《展示华夏文化魅力》教案 教者：湾里初中 石文军
教材分析：
本文描述了世界顶级建筑大师、美籍华人贝聿铭在建筑设计上的杰出成就，赞扬了他高超的建筑艺术和一片爱国心。
学情分析：
本文内容较长，加上最近天热，学生浮躁，所以，我侧重于学生课前预习，争取学生在上课前已经掌握课文中生字词，了解文中基本内容。我在激发学生兴趣的前提下开展教学活动给，熟悉内容采用答记者问的方式。 教学目标：
1．了解贝聿铭在建筑设计方面所取得的巨大成就。
2．学习贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国心。 教学重难点：
学习贝聿铭在为中国设计的建筑中表现出来的一片爱国之心。 教学过程：
一、教师导人
贝聿铭，世界著名建筑大师，曾获得美国总统授予的“光荣勋章”，美国总统颁发的“全美十佳公民奖”。这是一个中国人，这么多的殊荣他是如何取得的。请大家一起随我学习课文（出示课题）
二、检查预习自读课文回答问题
1、说说你读了课文看到了贝聿铭那些著名的建筑成绩？
明确：
华盛顿国家艺术馆东楼、巴黎卢浮宫玻璃金字塔、香山饭店、香港中银大厦。
小结：贝聿铭设计的建筑物类型多、范围广。
2、你能说说贝聿铭的学习经历吗？
明确：
少年时在中国学习，1935年远渡重洋，到美国留学。以自己的爱好进入美国宾夕尼亚州立大学攻读建筑学、后又到麻省理工学院和哈佛大学攻读建筑专业。
3、文中的三个小标题分别讲了什么内容？ 它们是按照什么顺序来写的？
明确：
（初露头角）贝聿铭早期在建筑业获得的成就。（创建筑奇迹）贝聿铭在建筑设计上的突出成就。（不变的中国心）贝聿铭在为中国设计的建筑中表现出来的一片爱国之心。
三、交流讨论，深化主题。
2．文章开头两段写的是什么内容?这两段在全文中起什么作用?
明确：(开头两段写了中国银行总部大厦的惊人气势和高贵气质，这样一下子就吸引了读者，引起了读者的思考，这样的建筑出自谁人之手呢?接着点出了本文记叙的对象。)
(这样的开头起着统领全文的作用。)
3．文章的三个小标题是按照什么顺序来安排的?
明确：
(这三个小标题先讲贝聿铭在国外的建筑成就，后讲他在国内的建筑成就。讲国外建筑成就，先讲从事建筑初期的成就，再讲后来的突出成就。全文内容层层深入，按照初露头角——创建筑奇迹——不变的中国心来安排，最后归结为“贝聿铭是建筑艺术家”。)
4．文章标题的深刻含义。
明确：(艺术属于文化的范畴，贝聿铭的建筑独特之处就在于他在设计中融进了中国——华夏建筑艺术的精华，他向世界展示的是建筑的艺术，是华夏文化的魅力。)
5．文章中详写和略写的运用。
明确：(写贝聿铭早期成就时全用略写；写突出成就时详写了三座建筑，后又略写在世界各地的一百多项大型建筑。)
四、重点研讨，提炼思想
（一）、品读“在非议中屡创建筑奇迹”
1、本部分中哪些地方详写?哪些地方略写?
2、本部分重点写了他的具有世界影响的三座建筑物的设计和建造，它们各自有何不同。
明确：
(①详写了约翰·肯尼迪图书馆、华盛顿国家艺术馆东楼、巴黎罗浮宫玻璃金字塔的设计和建造。
略写了他设计的建筑物类型之多、范围之广。
②约翰·肯尼迪图书馆的特点是：设计新颖、造型大胆、技术高超。
华盛顿国家艺术馆东楼的特点是：向周围环境构成高度协调的景色。巴黎罗浮宫玻璃金字塔的特点是：罗浮宫院内飞来了一颗巨大的宝石。
2、这个过程非常艰难，结果却异常的好，这个能给我们什么样的启示呢？ 明确：
人生之路总是曲曲折折的，任何人的成功都需要在具备良好的专业素质的同时，经历磕磕绊绊才能走向成功。
（二）、体会“柴根道夫与贝聿铭合作长达十二年之久”
假如：没有柴根道夫，没有十二年的合作，贝聿铭能否会有巨大成就，这对你有何启发。
明确：
成绩一定会有，未必如此之大，如此之顺利。这能告诉我们生活中，人的重要性，朋友的重要意义。（学生言之有理即可）
（三）、本文既然是介绍贝聿铭和他设计的建筑，为什么会以“展示华夏文化魅力”为本文的标题？联系课文谈谈你的理解。
明确：
艺术属于文化的范畴，贝聿铭建筑设计的独特之处就在于他在设计中融进了中国——华夏建筑艺术的精华，他向世界展示的是建筑的艺术，是华夏文化的魅力。
（四）、研析“多变的设计，不变的中国心”
思考：阅读这一部分内容，思考我们可以从哪些方面感受到贝聿铭的爱国之情？
明确：
1、生活方面：语言、衣着、生活习惯等。
2、建筑方面：
（1）香山饭店的设计；
（2）香港中银大厦的设计；
（3）建筑思想的阐述。
五、联系自己，谈谈你在本课中学到了什么？还学要灾难些方面做出努力？ ． 板书设计
展示华夏文化魅力
余玮 人物：贝聿铭
初露头角——创建筑奇迹——不变的中国心
