《怪老头儿》阅读汇报课教案
教学目标：
1、了解故事中的人物、情节，体验故事带来的快乐。
2、学习从语言、内容等方面塑造人物的方法。
3、联系生活实际，感恩生活中给予我们关心的人，感受童年的乐趣。 教学过程：
一、导入
1、孩子们，知道什么叫聊天吗？你们喜欢聊天吗？
2、今天我们就以聊天的方式聊聊《怪老头儿》这本书。板书：怪老头儿
二、聊图书
1、多媒体出示
读了书名，你曾经想到了什么问题？
你对作家孙幼军了解吗？把你收集的资料和大家一起分享。
2、师生交流。
过渡：你们真是爱思考的学生，相信你们上完这节课会找到答案的。
3、教师补充孙幼军的资料（多媒体）
一个淘气的作家 ：“我叫孙幼军，男，生于黑龙江省哈尔滨市，汉族。一辈子干的三件大事是淘气、读书和教书。小时候曾经想当作家，回过头来看，我写作的时间比干上述三件事中任何一件的时间都少得多。我一直淘气淘到15岁，或者还不止。”
三、聊人物
1、多媒体出示
书中的主要人物是谁？有什么特点？（小提示：可以用书上的语言，也可以用自己的话来表达。）板书：赵新新
你怎么评价这个人物？你能讲一讲跟他有关的故事吗？ 板书：古怪、善良
异想天开、天真
2、过渡：其实人物的特点都是从一个个小故事中得以体现的，下面我们就开始讲故事。
板书：故事
四、聊故事
1、多媒体出示
书中有许多奇怪的故事，这些故事情节吸引眼球，引你想象，让你无比羡慕和渴望“赵铁头”的童年生活。请你选择一幅图，把相关的故事讲给大家听一听。（小提示：可以“添油加醋”，还可以加进自己的想法。）
2、出示插图，学生讲故事。 点评、补充。
3、教师小结。板书：离奇 有趣
五、聊感受
1、多媒体出示
聊到这里，老师想问，现在你喜欢读这本书吗？是什么吸引了你？相信你一定会有与众不同的感受。（小提示：看看板书，从人物、语言、故事情节等方面说说自己的体会。）
2、这本书的语言描写也很有特色，你还记得那些令你难忘的语句吗？ 交流，板书：语言：通俗 优美
六、聊童年
1、多媒体出示
在羡慕赵新新的同时，我们也同样无比幸福。因为我们身边也有许多像“怪老头儿”一样的人，他们关心我们，呵护我们成长。想一想，和大家分享这些人关心你的事情。
2、学生交流，小结关键词：感恩、快乐
七、总结
这节课，我们聊了《怪老头儿》，从语言、故事内容等反面更加深入地了解了怪老头儿和赵新新等人物，体验了他们的古怪、善良、异想天开与天真。让我们感谢作家孙幼军。老师还要推荐两本图书给大家。
最后，让我们在诵读阅读名言中结束。
板书设计：
怪老头儿
人物 怪老头儿 古怪 善良
赵新新 故事 离奇 有趣 语言 通俗 优美
异想天开 天真
