第二单元 除数是一位数的除法
第2节
笔算除法 【第五课时】 有关0的除法
一、教学目标
1．结合具体情境，初步理解“0除以任何不是0的数都得0”的道理。 2．通过学习，提升口算能力。
3．引导学生进行分析比较，培养学生初步的推理能力。
二、教学重点
理解“0除以任何不是0的数都得0”。
三、教学难点
理解“0除以任何不是0的数都得0”。
四、教学准备
多媒体课件。
五、教学过程
（一）复习旧知
1．口算下面各题。
4×0= 209×0= 500×0= 0×0= 0×100= 4000÷8= 0×73= 0×1= 2．教师板书三个数：
14、10
4、140，“0”在后两个数中的位置有什么不同？表示的意义是什么？
（二）情境引入 1．创设情境
3只小猴子种了3棵桃树，到收获的时候了 （1） 出示例题图1 他们来到了第一棵树下。树上有 6 个桃子，平均分给3只小猴子，每只小猴子得几个？
看图，说图意：有6个桃子，平均分给3只猴子，每只猴子得到几个桃子？ 列式：6÷3=2（个）
说说算式的意思：把6平均分成3份，每份是2。 （2） 出示例题图2
他们来到了第二棵树下，树上结了3个桃子
看图，说图意：有3个桃子，平均分给3只猴子，每只猴子得到几个桃子？ 列式：3÷3=1（个）
说说算式的意思：把3平均分成3份，每份是1。 （3） 出示例题图3
他们又来到了第三棵树下，树上一个桃子也没有。
为什么每只小猴子得到0个桃子？
①因为没有桃子，也就是0，所以每只猴子都没有得到，所以0÷3=0
②根据被除数÷除数=商 除数×商=被除数
所以 0×3=0 0÷3=0
（4）如果还是0个桃子分给4只、5只„„猴子呢？想想每只猴子得到几个桃子？
0÷4=0 0÷5=0 课本例5 2．拓展训练
你能再想几道0除以几的算式吗？并结合生活实例说说算式的意义。 0÷2＝ 0÷3＝ 0÷8＝ 0÷22＝ 你会计算几道题吗？并说说怎么算的？ 你能再想几道0除以几的算式吗？
3．通过上面的学习，谁能把这些算式用一句话概括一下？ （1）学生可能回答： 0除以任何数都得0；
（2）引导学生讨论思考：0能不能作除数？也可用举例的方法。如5÷0，想几乘0等于5呢？没有答案。
想想0÷0会怎么样？
（3）教师引导学生概括出：0除以任何不是0的数都得0。并强调0不能作除数。
（三）巩固练习。 1．做一做。
59+0= 27-0= 0×13= 0÷9= 78+0= 90-0= 80×0= 0÷89= 150+0= 799-0= 0×99= 0÷68= 600+0= 888-0= 125×0= 0÷100= 你发现了什么？
（1）0和任何数相加都得原数。 （2）任何数减去0都得原数。 （3）0和任何数相乘都得0。 （4）0除以任何不是0的数都得0。 2．在○里填上合适的符号。
0○3=3 0○6=0 4○0=0 5○0=0 8○0=8 0○1=0
