有关0的除法教学设计
教学内容:有关0的除法
教学目标:1.通过观察、分析图理解“0除以任何不是零的数都得0”的计算方法。
2 理解商中间有0和末尾有0的除法的计算方法。能正确计算商中间、末尾有0的除法。
3 能主动思考,积极发表自己的见解。 教学重点:理解商中间有0和末尾有0的除法的计算方法。 教学难点:能熟练正确计算商中间、末尾有0的除法。 教具准备:课件 教学流程:
一、导入:这节是数学课,同学们,你们喜欢看西游记吗?老师也很喜欢看,这节课,老师就把唐僧和他的三个徒弟请到了我们的课堂,让我们一起看一看吧!(出示课件)
二、新课: 1:出示例5 其他的三个人一个西瓜也没有了,小精灵提问:其他的人怎么分?(学生汇报)
0÷3=
说说你是怎么想的。
启发学生想:根据用乘法口诀求商的方法,要求0除以3得几,就得想几和3相乘得0
再让学生想一想:0÷2=? 0÷5=? 0÷10=?
由此得出:0除以任何不是0的数都得0。 2:课件出示例6 仔细观察统计表,通过看统计表,你能获得哪些数学信息?通过你获得的信息能提出什么数学问题?(学生汇报)根据学生汇报把例题目中的两个式子拿出来。(309÷3=)(420÷3=)
列竖式子,小组讨论中间的0怎么办?这个0可以省略吗?(学生汇报)
下面请同学看课件,我们再看一看这道题的计算过程。 接着出示420÷3=结合刚才讲的,指生到板前试着做一做。 比较这两道题有什么不同?什么区别?(学生试着总结,说不全面的老师补充)
三、课堂练习
1、做一做
402÷2= 609÷3= 750÷5= 980÷7=
2、下面的计算对吗?(出示课件)
3、智取小红旗。
570÷3= 804÷4=
4、看谁最聪明。
四、作业
306÷3= 360 ÷3= 804÷4= 840÷4 =
五、总结:这节课你有什么收获?