《笔算除法》教学设计
教学目标
1、学生掌握除数是整十数除法的方法。学会除法竖式的书写格式。
2、使学生经历笔算除法计算的全过程,帮助学生理解算理。
3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重难点
重点:掌握除数是整十数的竖式书写格式。
难点:除数是两位数,先看被除数的前两位和商的书写位置
教学准备 课件、小棒 教学过程
一、复习导入,引出新知
1、在下面的( )里最大能填几?(让学生举手回答) 40×(
)
)<180
70X(
)
2、口算:(以开火车的形式解答) 60÷20 70÷10
90÷30
3、完成下面的竖式。想想怎样计算除数是一位数的除法?(请学生上台作答) 83÷2
47÷5
4、引出课题
(设计意图:重新复习这些习题,从而引出计算除数是两位数的除法。)
二、创设情境,探究新知
1、出示例1 今天是“阅读日”,老师要发新书给大家,这里有92本连环画,每班30本,可以分给几个班?
①先口算、估算,并说说你是怎样计算的? ②学生尝试计算,可以借助小棒算一算 ③ 引导学生,可以用笔算的方式计算。
④ 展示计算过程,引导学生:3个30是90,商是3,商要写在个位。提问为什么要写在个位?
92÷30=3……2
计算除数是一位数的除法时,先看被除数的前一位,现在计算除数是两位数的除法,应先看被除数的前两位。
2、出示例2: 178÷30= ①让学生自主尝试完成,要求用笔算列竖式的方法计算。
②引导提问:被除数的前两位不够除怎么办?
③提问:30X( )
⑤小结:除数是整十数的除法,笔算方法是什么?
先看被除数的前两位,不够除看前三位,除到哪一位商就写在哪一位上面。
三、巩固训练:
1、P73“做一做”(请几位学生上台做,其他的学生坐在自己本子上)
2、P74练习十三的2(注意商的位置,以开火车的形式回答)
3、小小裁判官,判断对错,把错的改正
四、总结回顾:今天你都学会了什么?
五、作业布置:练习十三第
4、7题
板书设计
笔算除法
92÷30=3……2
178÷30=5……28