《有关0的除法》教学设计
一、创设情境、提出问题
1．板书课题
揭示学习目标
（1）知识迁移，揭示课题
师提问：同学们，前面我们学习了有关0的加法、减法和乘法的计算，下面老师来考考你看掌握的怎么样？ （2）板书课题，揭示学习目标
①通过刚才的抢答我发现关于0的加、减、乘同学样已经掌握的非常好，今天这节课我们就来学习关于0的除法计算，用0的除法计算解决实际问题。
②这节课我们将从情境导入
激发兴趣、自主探索
合作交流、巩固应用
拓展提高和回顾反思
总结评价四个方面来进行。 （3）创设情境，发现信息，提出问题。
① 下面请听《猴子捞月亮》的故事。 ②故事好听吗？光好听还不行，还要学会从中发现有价值的信息，从图中你知道了哪些数学信息？根据这些信息你能提出用除法解决的问题吗？
二、自主学习
合作探究
1．学习0的除法
（1）师：下面我们就来解决“每只小猴子平均分到几个月亮？”这个问题，要想解决这个问题，请同学们在小组内合作交流下面三个问题，听准合作要求：交流完了的小组就举手，交流的最快和最热烈的小组加1分，最慢的减1分。好开始。 （2）小组汇报：师：哪个小组先来汇报？（两个小组汇报），师边问0表示什么意思？5表示什么意思？0表示什么意思？大家都同意这些说法吗？哪个小组还有不同意见？老师有个疑问想请教大家：为什么这些小猴子一共捞到了0个月亮？老师还有一个疑问就是：为什么0除以5还得0呢？想法一：因为本来就没有，是0平均分后还是0，想法二：因为只有0乘5才得0。
（3）刚才是5只小猴子捞月亮，如果把月亮平均分给6只小猴、7只小猴、8只小猴怎样列式呢？通过这些算式你有什么发现？（0除以任何数都得0）
（4）请思考：师：真是这样吗？请同学们思考5÷0=？，为什么会没有得数呢？原来0和任何数相乘都得0，不会得5。所以这个式子行不行？0能不能做除数？ （5）归纳总结：0除以任何一个不是0的数都得0。（0不能做除数）（读两遍）
三、巩固应用
拓展提高
1.抢答我最棒
本题是有关0的乘法和除法的练习题，
2、分一分。
3、试一试，（学生在本子上完成）
4、数学故事：猪八戒分西瓜 。
5、应用题：看书。
四、总结评价。
