第六讲 以物串珠法
教学目的： 1.运用物品或事件作为线索来组织文章结构。
2.文章要流露真情实感。
3.学会细心的观察，体会生活。
教学重点：运用物品或事件作为线索来组织文章结构。.教学难点：文章要流露真情实感。
二、点亮桔灯——闪闪闪
●开动脑筋——想一想
游戏
1、准备一串糖葫芦或是一串项链，让同学观察。 师：谁能用语言描述一下这串珠子 师：中间这根棍儿（线）有什么作用？ 生：贯串、连接的作用
师：如果没有这根棍会怎么样？ 生：一盘散沙，彼此缺少联系
2、请大家听一首曲子《春天在哪里》，歌词中反复询问“春天在哪里”，并以此贯穿整首曲子。 师：刚才举的两个例子中，都有一个起贯穿作用的东西，分别是什么？ 生：棍子（线）；“春天在哪里”。
导入新知：
在我们刚才举的两个例子中，都有一个起贯穿作用的东西。在写作文时，我们也需要运用到这种东西，不过，在作文中我们管它叫“线索”。
今天我们来学习一种：用一个物件作为全文的线索，把各个情节串连起来，使之成为一个整体的方法“以物串珠法”。（板书） 师：“物”指的是什么？是文章的线索，表现为一个物件。 师：“珠”指的是什么？故事各个的情节。
师：下面老师就给大家一个物品——苹果，你们看到这个物品，会怎样写呢？ 生：写形态，写与之发生的故事。
师：下面我们来看看这个作者是如何构思的？
师：这篇文章写了一件什么事情？表达了一种怎样的情感？ 生：老奶奶和老狗为互让苹果，体现他们之间浓厚的亲情。 师：这篇文章的线索是什么？情节是什么？ 生：苹果。
师：相比之下，同学们的写法和他的构思，哪一个是运用了以物串珠法呢？ 生：作者的构思。
师：你能根据文章的线索给文章添上一个题目吗？ 生：苹果。
这些文章中，都以一件物品为故事的线索，在文中反复的提到。 明确： 一是物件要反复出现
二是物件要与故事情节的展开有密切关系。
三是物件要有特殊的意义，寄托感情。（我们说“文随情生”,\"文似看山不喜平\"说的就是我们写文章要有感情。 ）
教师诱导：在老师的记忆宝盒里，有三件物品给我留下了深刻的影响，风筝，红领巾，闹钟。这三件物品都藏着一个个关于爱的故事，下面我就讲一个印象最深刻的故事。
1 风筝的故事：阳春三月的时候，班级里组织风筝比赛。大家的风筝一个比一个漂亮，有貌似张翅的老鹰，有浑身是红色鱼鳞的金鱼，还有身穿五彩大衣的燕子。我心里羡慕极了。于是，爸爸就买来风筝纸，又去划好薄竹片，准备了制作风筝的浆糊，剪刀等。一晚上的功夫，一只漂亮的大白鲨风筝呈现在我的眼前。第二天拿去班级参加风筝比赛。可是风筝太重了飞不起来，我狠狠的把风筝扔在学校操场，心里生气极了。可是第二天早上一张开眼，我发现我的床头放着一只漂亮的风筝，这一次是一条漂亮的金鱼。原来爸爸得知风筝因为本中飞不起来，专门请教风筝店的老板，了解制作风筝的要领，连夜赶制了一个新风筝，看着爸爸的杰作，我的心里暖暖的，顿时，泪湿双眼。这只风筝寄托了爸爸对我深深的爱。
骨头汤的故事：那是去年岁末的一个清晨,气温特别低。我刚刚起床,突然门铃响了,我非常吃惊,要知道那时还不到六点,会是谁呢?疑惑中打开门,我楞住了,是母亲!只见她一手扶着门楣,一手提着一个红色暖瓶,气喘吁吁地站在门口,头发凌乱,脸上有被风刺过的痕迹。
见我开了门,母亲边进来边说:“幸好赶上了,我还怕你们都走了呢。我煨了些骨头汤,快趁热喝了暖暖身子,好去上课。”说话间母亲已将骨头汤分成三个小碗,端到餐桌上。我这才想起前些天和母亲通电话,随口说起想喝骨头汤的事,没想到母亲竟记住了。我轻轻喝了一口还冒着热气的骨头汤,不知怎的,心里一阵悸动。真不知我那日渐衰老的母亲为了这飘香的骨头汤动了番怎样的心思。她昨晚一定就计划好了今早的行程,要早早起来热好汤,要赶上近十里的路程准时送到.隆冬的清晨,凛冽的寒风,年近六旬的老人,那是怎样一幅感人至深的画面,更何况她还要拖着患有类风湿性关节炎的双腿匆匆爬上六楼……我不能再想下去了,泪水早已模糊了我的双眼,我忙掩饰性地大口喝汤。再看丈夫,显然也被母亲的举止感动了,一改往日的幽默,只一言不发地埋头喝汤。只有少不懂事的儿子直嚷着汤好喝,还缠着让奶奶也喝一口。
当母亲执意把我们推出门去,自己在屋内收拾残局的时候,我知道母亲又一次用她的方式在我的心中种下了一棵亲情树,从那一刻起我的整个生命都是春暖花开。
红领巾的故事：„„ 大家一起说一说：
师：在我们记忆的宝盒里，有没有印象特别深刻的物品?有没有特别宝贝的玩具？围绕这些物品，有没有发生一些印象深刻的事情呢？在我们的课本中，有个作者总是提到“全家福纸”，看看围绕这个物品，发生了一件怎样的事情呢？
打开A册
回答问题：文章的线索是什么？
文章的“珠”是什么？
文章表达了作者怎样的情感？ 完成课后的习题
师：同学们，你们通常在什么时候回收到礼物？收到礼物的心情是怎样的？ 生：„„
师：现在就让我们来看看我们课本上的小作者，他收到了什么礼物？他有着怎样的心情呢？
初读文章
1.文章以什么为线索？
2.根据文章的线索给文章更换一个合适的题目。
3.情感有怎样的变化？找出体现作者不同情感的句子。 4.找出文中心里描写的片段。
我有妙笔——写一写
同学们，今天我们学了以物串珠法
俗话说“光说不练是假把式”，所以我们现在还是动手写写吧！
题目要求：①中心明确，情感真挚；②内容具体，文从字顺；③书写认真，卷面整洁。④ 400字左右。
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