阅读·悦读·越读
——四年级第一学期语文期末阅读复习
课
教材解读：
本册教材在阅读教学上侧重在以下两个方面：
一、引导学生领会课文表达上的特点。
譬如，《观潮》（4页）‚我发现课文许多语句写得具体形象。如，‘宽阔的钱塘江横卧在眼前\'‛。这些内容的提示，有利于学生感受语言使用的准确、精密、生动。学习语言表达的方式方法，便于学生在其他课文的阅读过程中，准确领会词句意思、体验表达妙处，并在习作过程中学习运用这些表达方法。
教材中对课文表达领会的引导，涉及到不同的层次和角度。
1、领会遣词造句的准确。譬如，《飞向蓝天的恐龙》的第三题，‚我发现课文中的语句表达得很准确。例如，‘恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿’‛；
2、领会词句的具体形象。譬如，《颐和园》（88页）‚慢慢地滑过‛中的‚滑‛字用得真好；
3、领会词句的感情丰富。譬如，《白鹅》（66页）‚鹅的步调从容，大模大样的‛‚狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去‛；
4、领会词句的含义深刻。譬如，《那片绿绿的爬山虎》129页第2题‚课文中有一些含义深刻的语句‛，例如：‚在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着‛；
5、领会作者谋篇布局上的特点。譬如，《颐和园》（90页）‚我们来讨论一下：作者是按照怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来‛；
6、领会作者选材与表达风格上的不拘一格。譬如，在‚作家笔下的动物‛单元，《猫》与《母鸡》都是老舍的作品，但前者是直接抒发对猫的喜爱之情，而后者则用了名贬实褒的手法。
二、引导学生领会课文内容，体验课文所要表达的情感。
譬如，《鸟的天堂》（10页）‚我知道‘枝干的树木不可计数\'的原因了‛，《去年的树》（53页）‚读了这篇课文，我想到了很多，让我们来交流一下‛。类似内容的安排，符合课程标准对中年级阅读教学的基本要求——能初步把握文章的主要内容，复述叙事性作品的大意，体会文章表达的思想感情；能对课文中不理解的地方提出疑问，与人交流自己的阅读感受。
教材对领会课文内容、体会表达情感的安排，涉及不同的层次和角度。
1、借助重点词句，领会文章的内容与情感。譬如，《跨越海峡的生命桥》（106页）；《白鹅》（63页）‚联系上下文，我体会到了（好一个高傲的动物）这句话在全文中的作用；‘生命桥\'指的是什么呢‛；
2、抓住具体细节，领会文章的内容与情感。譬如，《去年的树》（53页）‚这时候鸟儿会怎么想呢？‛；《猫》（72页）‚它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可‛；
3、把握具体场景，领会文章的内容与情感。譬如，《观潮》（3页）‚我仿佛感觉到了那种壮观的景象‛，《火烧云》（14页）‚随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态‛；
4、关注文章表达特点，从而领会文章的内容与情感。譬如，《搭石》（105页）‚课文许多地方都使我们感受到‘美’，有看得见的具体的‘美\'，也有看不见的心灵的‘美\'。让我们找出来，体会体会‛。
5、结合生活实际，使课文学习进行有效延伸、拓展。譬如，《给予是快乐的》（113页）‚文中的保罗体会到了‘给予是令人快乐的\'，你在日常生活中有过这样的体会吗‛。
教学设计：
一、复习目标
1、引导学生对教材中有关的阅读方法进行整理、归纳，落实《课标》中对于中年级阅读方面所要达到的要求。如：能初步把握文章的主要内容；体会文章表达的思想感情；能对课文中不理解的地方提出质疑；体会含义深刻的句子和课文中关键词句表达情意的作用；感受作品中生动的人物形象的语言；养成积累的好习惯；养成读书看报的习惯，使用工具书的习惯。
2、通过复习、训练使学生初步掌握几种阅读方法，以提高学生阅读、理解文章的能力。
3、通过学生自主复习，归纳，激发学生的阅读兴趣，积累阅读方法。
二、复习重点
1、利用联系上下文、生活实际、现实以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。
2、了解比喻句的特点，理解文中含义深刻的句子。
3、能边读边思考，提出不懂得问题。
4、揣摩文中带引号词语的含义，了解引号的作用。
5、能够按要求摘录词句，并主动摘录一写好词佳句。
6、能初步把握文章的主要内容，学习概括重要内容的方法，体会文章表达的思想感情。
7、能够发现文中内在的联系。
8、能够结合文章内容谈出读后的感受。
三、复习准备
回读教材18篇精读课文以及八次语文园地，独立寻找与阅读方法有关的提示，并用自己的话总结出来，并在教材中找一找依据，加以验证。
四、复习过程
（一）导入
今天这节课我们就与学习伙伴一起来探讨一下有关阅读方法的问题。
（二）整装上阵——归纳整理
1、这些有关阅读的好方法都藏在哪里？你是怎样发现的？能介绍给大家吗？
2、学习伙伴提示给我们哪几种阅读的方法？用自己的话说一说。 ‚我的发现‛中有，精讲课文中的小泡泡框中有，有些课文后的阅读思考中也有。（投影）
*利用联系上下文、生活实际、现实以及想象画面的方法，理解文中词语以及含义深刻的句子的意思。
*结合文章内容，揣摩文中带引号词语的含义，了解引号的作用。
* 弄清课文写了几部分，把每部分内容连起来，就是课文的主要内容。 * 抓住人物的外貌、动作、语言、来体会人物形象。 学习比喻、拟人的表现手法，体会在表达上的特点。
3、这些方法是学习伙伴在阅读中发现的，你觉得这些方法怎样？
4、你在阅读中验证了吗？能举例说一说吗？ 学生举例：
（1）利用不同的方法理解词句
在理解文中重点的词语、含义深刻的句子时，如何选择恰当的方法呢？ （2）结合文章内容，揣摩文中带引号词语的含义，了解引号的作用。 （3）弄清课文写了几部分，把每部分内容连起来，就是课文的主要内容。
（三）百家争论——扩展阅读方法
1、除了学习伙伴提出的这几种阅读方法，在我们的阅读中你们还总结出了那些方法呢？自由畅谈。 *读一段就想想主要意思
*把自己当做文中的我，创设情景来体会 *边读边摘录好词佳句
*与学习伙伴共同阅读、交流等等
2、我们一起归纳了教材中学习伙伴在阅读中总结出的一些好的方法，还交流了我们自己的好的阅读方法，总结出了这么多方法，为的是什么？在阅读中如何才能灵活运用呢？在阅读短文，回答问题中，你最头疼的是哪些问题？
（四）小刀初试——考察运用
今天我们就来练习两篇，考察一下，你能否灵活利用学到的阅读方法解决实际问题？ 短文一：
苏老师教数学，对我们要求严格，一丝不苟。有一次，数学测验后，老师把试卷发下来，我溜了一眼分数，还行！顺手把试卷往书包里一塞，早把‚改完试卷中的错误一定要给老师看一看‛的要求丢到脑后去了。没想到， 我这举动早被苏老师看在眼里，她走过来对我说：‚你错了一道题，改完了吗？‛我漫不经心地回答：‚我知道。明天再说吧！‛苏老师严肃地说：‚马上改，不要让一道错题过夜！‛我只好把试卷从书包里翻出来，苏老师站在我座位旁一直盯着我改完，又让我说出错题的病因，才离开我。从此以后，
。
阅读与思考
1、联系上下文理解词语。
漫不经心： 。
2、你认为文中的‚我‛哪些举动和讲话不正确？用‚ ‛画出来。
3、苏老师对学生要求严格表现在哪些地方？用‚ ‛标出。并正确抄写在横线上。
4、给这段话加上一个结尾，写在文中横线上。
5、这段话的重要内容是： 。 围绕这个意思，具体写了 这件事。
分析讲解：
1、你们是如何联系上下文理解‚漫不经心‛的意思的？说出你的思考过程。提示学生联系的方法：可以找到文中人物的具体描写如：‚溜了一眼‛、‚顺手、一塞‛、‚ 丢到脑后‛等描写，体会、理解这个词语的意思。为：‚随随便便，不放在心上。‛
2、按要求画句子，这样的题目要想正确，你们认为关键是什么？（1）逐字逐句审题，弄清楚摘录什么（2）读懂文章，才能摘正确。
3、如何才能按照要求正确摘抄呢？给大家提点建议吧。一字一句地核对，不丢字、多字、错字，标点要正确。
4、概括一件事，你们掌握了哪些方法？是怎样运用的？ 点金之术：
总结阅读方法，如：
Ø 概括主要内容的方法；体会表达的方法：
多读几遍，了解文章大意，事情可以按照起因、经过、结果来概括。 Ø 结合文章内容想象、补充的方法：
要在理解课文的基础上，联系上下文去想象，想象要合理，语句要通顺。 Ø 正确摘录、抄写的方法：
先审清题目要求；摘抄要正确，不丢字、多字、错字，标点要正确。
短文二：一幅画的趣事
我家养着两只小鸡。饲养这两个小家伙虽然占用了我的一些时间，但它们丰富并调剂了我的课余生活。
一天晚上，我趴在桌上，聚精会神地画一幅准备第二天参加少年宫比赛的作品。画完后，我躺下伸懒腰。这时只见一只小鸡顺着我的脚爬到腿上，然后跳到桌子上，大摇大摆地在我的作品上溜起弯儿来。我也没理它，它一会儿看看画上的太阳，一会儿在画的草坪上用嘴啄啄、用脚刨刨。我还觉得挺有意思的，不料它抖动了一下翅膀，屁股一撅(juē），‚扑哧‛，一块黄黄的鸡屎 (shǐ)落在小草的上方。这下我气坏了，冲它大吼一声，小鸡似乎知道办了一件不光彩的事，吓得慌忙跳下桌子溜之大吉了。
完了，一切都完了，辛辛苦苦画的作品让它毁了。爸爸妈妈闻声走过来，一看都傻眼了。我真是一筹(chóu)莫展。重画一张吧，时间太晚了，来不及了，不画吧，沾屎的画又怎么能参赛呢?我和妈妈正在发愁，突然，爸爸一拍脑门说:‚明明，我看这样吧，你先把屎小心清理一下，用去不掉的黄迹做花蕊(ruǐ)，再配上花瓣画儿朵小花，这样也许能遮掩过去。‛我一听眼睛一亮，觉得这是个好主意，就立刻动手干了起来。
第二天，我怀着不安的心情把画交了上去。不久，绘画比赛的结果出来了。没想到我的作品竟然得了一等奖，使我喜出望外。而且，老师在评我的作品时，
还特别夸奖了我利用小鸡屎画的那几朵鲜艳的小花。他说:‚你们看，绿茵茵的草坪上盛开朵朵鲜艳的小花，多有生气!真是别出心裁!没有它们，画就显得不协调了，这些小花在这幅作品中起着极其重要的作用……‛回到家里，我把老师的话讲给爸爸妈妈听，逗得他们眼泪都笑出来了。老师哪里知道，花里面还藏着这么一段有趣的家庭故事呢。
我想： 。
阅读与思考
1、默读短文，想想文章主要讲了一件什么事？请你在最恰当的答案后面画\"√\"。 （1）我的画得了一等奖，老师表扬我画的那几朵鲜艳的小花，非常有新意。( ) （2）小鸡在我的绘画作品上拉了一块鸡屎，在爸爸的启发下，我在上面画了几朵小花，我的作品竟然获得了一等奖。( ) （3）这次的绘画获奖，让我觉得饲养小动物是一件很有趣的事。( ) 答案：（2）√
2、结合上下文，说说‚一筹莫展‛的意思是 。 答案： 发愁，不知怎不办。
3、用横线画出描写小鸡在画上自由玩耍的语句。
答案：从第2自然段‚这时只见一只小鸡顺着我的脚爬到腿上‛到‚一块黄黄的鸡屎 (shǐ)落在小草的上方。‛
4、根据文章的内容展开想像，在横线上填上恰当的句子。
答案：参考：今后遇事要 …这次能获奖…今后我要善待…
5、从文中找出两个成语，写在横线上。
答案：聚精会神、大摇大摆、溜之大吉、一筹莫展、喜出望外、别出心裁 分析讲解：说一说你们怎样填的？你用到了哪些好的阅读方法？从中又总结出了哪些阅读的好方法想推荐给大家呢？
点金之术：
讲一件什么事，许多同学概括起来还是感到有些吃力，我们今天就攻一攻这个难关吧。有什么好方法？
1、多读几遍；要读通。
2、逐段读，知道每段讲了什么，找出重点词句；串起来说。
3、再将事情的起因、经过、结果，连起来说一说。
（五）小结阅读方法
今天我们上了一节有关阅读方法的语文课，希望大家以后能喜欢阅读，越读越有趣。不过，这些阅读方法还需要多练习才能掌握并灵活运用。
作业布置：
回忆这节课讲的阅读文章的方法，从卷子中再找几篇短文，运用阅读方法加以训练。
