浅析交互式电子白板在教学中的应用探究
达瓦次仁
西藏日喀则市南木林县教育局教研室
摘要:课堂教学是学校实施教育的重要环节，为了适应教育信息化的进程，我国在中小学普及信息技术教育的核心是课堂教学的信息化。在课堂教学信息化的进程中涌现出了各种多媒体教学设备，而电子互动白板整合了现代多媒体教学的优势，同时又保持了传统的普通黑板这一教学手段的优点，因而更能发挥课堂教学的潜能。
关键字：交互式电子白板；课堂教学；应用；优势
交互式电子白板是一种国际上新崛起的用于教学、会议、培训演示的高端数字化设备，作为新兴教育技术的代表，交互式电子白板融合了现代教育技术和传统教育技术的优势，是对沿袭已久的黑板+粉笔+板擦“三位一体”的课堂教学环境的一场革命性突破，它的出现同时也是对教育改革与发展产生了巨大的冲击，为我们课堂教学增添了许多亮丽的风景，顺应了信息化发展的趋势，极大地推动学校教学信息化的进程。交互式电子白板操作简明形象，在PPT的基础上又形象生动了许多倍，在教学过程中，它通过软件设计交互活动，能够有效提高学生积极性与注意力，增强课堂的互动性，活跃课堂气氛，促进学生对抽象知识的具体理解，学生上课时也更多地被画面图解吸引因而专心听讲，课堂上老师可以更多地关注学生的表现，更有利于培养学生积极探索、主动建构、勇于创新的能力和意识。
1、交互式电子白板应用优势
1.1、实现教师与各教学因素之间的交互
电子白板实现了教师与电脑的交互，也实现了教师与学生的交互，电子白板实现了学生与学生之间的交互。教师可以灵活将自己上课需要用到的各种教学资源（文字、图片、动画或课件等）保存在资料库中。交互式电子白板为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示，教师完全围绕着“定型”课件讲课，课件只能以事先安排的顺序呈现，难以根据学生的实际情况进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。由于课件的内容无法即时更改，课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少，大部分学生处于被动接受状态，他们自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着教师的演示而被动地进行学习。利用交互式电子白板，可以多方位展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作。
1.2、省时省力，化抽象为具体 在美术课、生物课、科学课或是地理课此等需要绘图来形象地表达知识的课程中，如果没有白板，教师在黑板上画图要花费许多时间，而在电子白板上教师可以随时调用事先准备好的各种图片，还可以将图片叠加，不仅节约了时间，也更加直观、形象。电子白板手写笔的功能，不管是学生操作还是教师讲解，都可以利用无源感应笔在交互式电子白板上进行随意的拖动、写画。学生边看操作边听讲解，对整个过程一目了然。无源感应笔在动，他们也在思考，本来抽象的思维过程形象化了。比如，在做连词成句或是将几句话组成一篇短文的练习时，教师可以先让学生在交互式电子白板上操作，然后再讲解。
2、交互式电子白板在教学上的具体应用 2.1、在教学互动环节的应用 现在的多媒体课堂下，PPT课件在正常演示过程中无法修改顺序播放，或者课堂上突然闪现的灵感无法在PPT演示时进行捕捉与添加，电子白板的出现减少了这方面的缺失。电子白板可以根据学生的需要进行调整，解决遇到的问题或困惑。
我国当代著名教育家陶行知说过“教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。”问起于题，疑源于思。数学学习过程是一个复杂的思维过程，也是一个不断地“生题——质疑——释疑”的过程。在数学教学与信息技术整合过程中应充分体现数学教学中学生的质疑，因为质疑表现了一种求知欲，包含着智慧的火花；质疑，是一种探索精神。
2.2、在教学评价环节的应用
电子教案与实时评价相结合，能够提高课堂教学的有效性。在实际的教学过程中，学生和老师不断修改课堂预设内容的过程，通过师生的互动和评价能产生很多教师在备课时想不到的问题。通过电子白板自带的工具与资源库，可以对教学过程中的生成性问题进行及时解决，从而产生比常规教学更有效的教学资源，使课堂教学更加富有成效。在课堂作业完成后，需要师生、学生之间的一个评价体系。教师还可以设置评价版面，设定评价内容、选项，它会随机调整顺序，能自动统计，并给出一个初步评价，而且反复使用不会重复，—个页面就解决了评价这样一个难题。
2.3、在教学总结环节的应用
电子白板提供了极大的资源储存空间与平台，便于教师对教学资源、教学重点难点、教学过程的积累和反思，便于教学经验的总结和整理，促进教师专业发展和技能提高，并且节省教师的教学准备时间。在教学过程中可以利用电子白板采用教师部分提示或让学生绘制概念图、树状图等方式直观形象地表现出各个概念之间的关系，这种方法可以帮助学生梳理所学的知识，从而建立良好的知识结构，一来避免演示文稿教师“满堂灌”的枯燥单调，二来充分调动了学生积极性，提升学生的情意品质，三来可以用以评价学习者对知识理性认识的清晰性。
如何最大限度地发挥其功能优势，实现课堂教学方式的变革，并逐步走出交互式电子白板教学下的误区，需要我们大家努力。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。让交互式电子白板走进教学，让教学贴近生活与学生，走陶行知先生教学理念之路，让学生轻松“学有价值的知识”。
