20《学会看病》教案
教学目标：
1.认识11个生字，联系上下文或查字典，理解有关词语的意思。
2.了解课文主要内容, 通过语言和心理活动描写反映出母亲内心的矛盾，真切感受浓浓的母爱。
3.有感情地朗读课文，感受母亲磨练儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨练自己意志的情感。
教学重点：
引导学生读懂课文内容，感受母亲磨练儿子的特殊母爱。
教学难点：
学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物。 教学准备：课件 教学时间：一课时 教学过程：
一、创设情境，导入新课 师：“平时生病，是谁带自己到医院看病的？” 然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她是怎么想的呢？我们一起来学习《学会看病》这篇课文。(板题)
二、检查预习
1、检查词语朗读情况
打蔫儿 拖沓 喋喋不休
按图索骥
艰涩 忐忑不安 谴责
聊胜于无
2、按要求自由读文。
自读要求：①自由读课文，把不熟悉的词多读几遍，读准确读流利。
三、初读感知，把握主要内容
概况全文大意。串联事情的起因、经过、结果。语言要简洁。
四、学习课文，体味母爱
（一）自主学习，认真批注
1、认真默读课文。
2、思考：文中的母亲是一个怎样的母亲呢？用“——”划出母亲的语言描写句子；用“ ”划出母亲心理描写的句子。
3、在最有感触的地方作批注。（提示学习方法：抓关键词，联系上下文，设身处地地想）
（二）合作交流，全班分享
1、出示“从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子看病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜„„以后再按图索骥。” 师：你从这句话你感受到了什么？（体会“雪上加霜”）“雪上加霜”指什么？（让儿子独自看病）
2、出示：“时间艰涩流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……收缩成一团。” ①了解沙漏。知道沙漏是什么吗？（古代一种计算时间的工具）看图，你觉得它的流速快吗？（慢）师：你从母亲把时间比做沙漏体会到了什么？（板;度日如年忐忑不安、担心）理解句子可以抓重点
语，你能从哪个词感受到母亲的（担心、度日如年）
小结：时间过得越慢，母亲就越忐忑不安，母亲越忐忑不安，时间越（过得慢）。放慢语速，齐读这段话。
②师：你还抓到哪个词能表现母亲的担忧？（疼痛） 小结：这种疼痛远远胜过病痛的十倍、二十倍……
3、师：读到这里，我不禁要问，面对病中的儿子，母亲真忍心这样做吗？这到底是不是狠心的母亲吗？
小结：这哪里是狠心的母亲，这分明是一个疼爱孩子、很有责任心的母亲呀！
五、拓展延伸
假如你是文中的儿子，请选择看病前、看病时、看病后这三个片断中的一个来写一写，以体会“我”的感情变化。
（1）、妈妈要我独自去医院看病，我摇摇晃晃地出门了，一边走一边想： （2）、来到医院，我拿着刚才写的看病过程纸先找到挂号处，经过一番折腾，我终于来到医院诊室外等候看病了，哎！ 。 （3）、经过差不多两个小时，我终于坐上了回家的车，虽然精神还是不太好，脚因为走来走去很累，但是一想起今天自己能独自去做一件事心里就特别兴奋， ，我心里暗暗说道。
六、作业
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板书：
学会看病
作出决定———犹豫不决 ————心软后悔
———
自责担心 ———勇气回升
