崇尚公平竞争的体育道德精神
【设计理念】
由一个体育竞赛违例的视频来引出本次课的主题--崇尚公平竞争的体育道德精神，接下来层层递进，深入引导。树立“健康第一”的指导思想，以学生为主体，激发学生的兴趣，学习体育道德精神，培养学生良好地作风习惯。 【教材分析】
《崇尚公平竞争的体育精神》是《体育与健康》第三章第三小节的内容，本节主要阐述了体育的竞争性特点、公平竞争的体育准则和精神、以及竞争与合作的关系等内容，意在使学生理解体育比赛的价值和公平竞争的意义、树立正确的竞争意识；并通过活动园地内容的安排，使学生识别运动比赛中的不道德现象，树立自觉遵守规则的意识。 【学情分析】
初中学生由于处于好动活泼的年龄阶段，对新鲜事物接受能力快，相对来说比较爱玩。初三学生已经完全具有自我意识，教师反复说教会使他们厌烦，正确的引导才有好的效果。
网络结合说教，轻快敏捷的教学方式比较适合学生个性，使学生理解公平竞争的体育精神，明辨是非。 【教学目标】
1.通过学习使85%学生可以基本掌握崇尚公平体育竞争的体育精神的概念，了解遵守其的重要性。
2.使80%学生通过学习了解本堂课的内容，树立正确的竞争与合作意识。 3.学生通过讨论学习形成正确的体育竞争观，培养合作互助、文明守则的良好品质。
【教学重、难点】
重点：理解体育比赛的价值和公平竞争的意义，理解规则。
难点：树立正确的竞争意识，自觉遵守；识别不道德的体育现象，自觉弘扬体育道德精神。 【教法、学法】 首先是采取多媒体教学，通过图片、视频的教学能够比较生动、详细的突出教学重点，引导学生进行细致观察，根据提问、图片等思考分析问题，逐步提高学生对体育精神的认知。
其次是教与学相结合，本堂课基本上是提问与交流，通过图片、教师提问，学生之间的交流、沟通，对授课内容逐步进行剖析、解答，提高学生的积极性，充分体现教师的主导性与学生的主体性。该堂课突破传统的教学模式，转变为生动活泼的“主体教学”。 【教学流程】
由三个部分组成，情景导入、情景展开、情景结束三个部分组成。
一、首先是情境导入：
通过播放体育竞赛违例的视频、提问并对上述提问进行小结，从而引出本次课的主题--崇尚公平竞争的体育道德精神。
设计意图：吸引学生目光，引导学生思考，激发学生的兴趣，积极大胆的发言。
二、情景展开：
通过“论问导思”、“活动探究”、“献计献策”三个小专栏，以及引入提问、图片、小结等深入的剖析公平竞争的体育道德精神。
设计意图：刚开始通过提问，让同学们回忆下自己所参加过的体育比赛中所存在的违纪违例现象，并对此作出小结，使同学们在迷茫中获取正确的指导思想，树立正确的认知。
三、情景结束：
教师带领同学们重新回顾一下教学内容，对知识点进行条理性的梳理。通过课堂回顾与评价总结、作业来加深同学们对本堂课的教学内容的掌握。
设计意图：把本节课的脉络以及重点知识再有序地梳理一遍，使知识点更有条理性，同时也加深学生们的印象。认识自己的不足之处，树立争取的竞争与合作意识，突破重点、难点。 【板书设计】
情景导入：视频、提问、小结
情景展开：论问导思、活动探究、献计献策深入剖析 情景结束：课堂回顾与评价总结、作业
