六年级数学《百分数的应用》教学设计
（四）
教学目标：
1、能利用百分数的有关知识， 解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。
2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。 学生准备：课前布置学生调查有关储蓄的知识、计算器。 教师准备：图片、人民币、存单等。 目标一：储蓄知识知多少
课前老师布置同学们去调查有关储蓄的知识。通过调查，谁来向大家汇报一下你都了解了哪些有关储蓄的知识？
学生可能会汇报的内容：储蓄的种类、计算利息、利率表、储蓄卡、国债和教育储蓄不收利息税、利息税等。
小结：同学们了解的可真多啊，听了大家的汇报，罗老师也增长了不少知识。那这么多关于储蓄的知识，你最想进一步了解、进一步学习的是什么问题？
根据学生的发言相应板书：利息、利息税等。那我们今天这节课就主要来研究这些问题。（板书）
目标二：明确利息、利息税、储蓄意义
这些问题，同学们是想让罗老师直接告诉你呢，还是想先在四人小组里充分交流、互相启发？好，老师相信你们一定能行。开始吧。 我看到有的小组已经讨论好了，我们再等一等，可以全班交流了吗？ 第一个问题，哪个小组来汇报？
利息是指取款时银行多支付的钱。存的时间越长，得到的利息就越多。 利息=本金×年利率×年限（板书） 还有哪个小组也知道了这个计算公式？ 本金指什么？年利率表示什么？年限呢？
（出示300元）你们看，罗老师积攒了300元钱，中午下班我就打算去银行存起来。你们能帮我算算一年之后的这个时候我得到的利息是多少吗？
为什么不能算？怎么是只差年利率呢？板书：定期一年
指出：看来计算利息，本金、年利率、年限这三个条件一个也不能少。 （出示最近的银行利率表）仔细观察，有你们需要的信息吗？ 可以算了没有？快，看谁算得又对又快！ 谁来说一说你是怎么算的？
明确：相应的时间对应相应的利率，算式列对了。 有的同学算得很快，有什么好办法来算，跟大家介绍一下。 一年后银行阿姨就给我这么多利息，对吗？为什么？ 第二个问题哪个小组来汇报？ 说得真好，进一步明确利息税的算法。 那我要交多少利息税，直接算算看。（板书） 才交一元多，感觉？
（看图片）千万别小看这几元钱，我们国家有十几亿人，如果人人都积极纳税，积少成多，绢绢细流汇成大海，这些资金可以用来帮助那些贫困山区的孩子实现读书梦，也可以用来建设我们的城市，使祖国发展得更快更好。可见，储蓄有很多的好处，真是利国利民。（板书） 那老师最后实际到手的利息有多少？（板书） 如果这300元钱给你，你打算怎么存呢？
小结：同学们想得很周到，我们存钱时应根据自己的实际情况，确定怎么样存，选择适合自己的存款方式。 目标三：练一练
（一）
（出示定期存单）同学们请看，这是什么？ 仔细观察，看谁能很快从中获取到重要的信息？ 强调存入的时间是05年10月4日和定期时间为两年。 什么时候到期了，你能帮罗老师算一算，我最后一共应得回多少钱吗？
算出来没有？谁最快？（指名上台投影展示同时说说算法） 还有不同方法吗？
我想听听同学们给我点建议，这些利息可以拿来干什么？ 小结：谢谢大家的建议，我觉得同学们提得都非常地好。 目标四：练一练
（二）
国庆期间，罗老师去逛了几个大商场，看中了一款电单车，价格2000元。
我想继续用这20000元做本金，我的朋友给我提供了两种储蓄方式，以下哪种方式3年后所得的利息能买到这辆电单车？ （1）存定期3年，年利率为3.69% （2）用来买国债，定期3年，年利率为3.39% 先估计一下，会是哪种方式的利息能买到电单车？ 指出：国债不用交利息税。
算好后，先在小组内交流，然后指名上台投影展示。 目标五：总结与反思 这节课你有什么收获？
指出：求利息就是求一个数的百分之几是多少？我们用百分数的知识解决了生活中的一个个实际问题。
回顾课本，还有什么不明白的地方吗？建议出一张数学小报。 板书设计：
储蓄利国利民
利息=本金×年利率×年限
300×2.52%×1=7.56（元） 利息税=利息×20% 7.56×20%=1.512（元） 实得利息：7.56-1.512=6.048（元） 【教学反思】
