桂庄小学教师远程研修
实施方案
为提高小学教师队伍整体素质和履行本职工作的能力,促进工作质量提高,特制定本培训方案。
一、培训原则
(一)实效性原则。根据我校教师教育工作实际,突出培训的针对性和实效性,以学科为基础,以课堂教学为重点,加强案例教学,引导行动研究,发现教师实践性知识,提高教师实践性能力。
(二)主体性原则。在研修实施过程及各个环节,充分体现以人为本的理念,突出教师的主体地位,调动教师的学习积极性,注重教师的问题和需求,尊重教师的经验与智慧,扩大教师自主选课的权利。利用网络优势,为教师搭建相互交流与合作学习的平台,以可持续的研修活动作为培训的跟进保障。
(三)创新性原则。采取新型学习方式,全程贯穿多种形式的活动设计和评价方式。如案例分析、问题情境创设、主题活动、成果展示等。
(四)综合式学习原则。形成以实践反思、同伴互助、专业引领为主要方式,有效促进教师专业发展的网络平台。
二、培训形式及内容
以中国教师研修网为平台,以网络课程资源为载体,以网络远程研修为主要学习方式,按学段学科进行研修。
课程内容包含通识课程和学科课程,共计40学时。其中通识课
程包括师德修养、人文素养、教师专业发展、教育科研四个模块。每门培训课程都包含视频讲课、文本资料、课后作业、拓展阅读等部分,为教师提供理论引领和教学指导,教师根据培训要求进行学习。
三、培训对象
小学语文、数学、英语、思想品德、科学、音乐、体育、美术、信息技术9个学科的教师。
四、组织管理
(一)学校负责全面实施教师网络远程研修的指导、日常管理和业务指导工作,建立网上监督机制,确保网络培训的高效、有序进行。
(二)参训人员按学段学科分组进行研修。
(三)研修过程中遇到的技术问题,当地无法解决的可直接与中国教师研修网联系,中国教师研修网负责学习全过程的技术支持和监测。
(四)研修结束后,对在培训组织管理工作中成绩突出的参训人员进行表彰奖励。
2010年7月