13、冬爷爷在哪里
教学目标：
1．情感与态度：引导学生了解祖国各地风光雪景和家乡冬天的迷人景色，激发学生热爱祖国、热爱自然的情感。
2．行为与习惯：培养学生热爱自然、研究自然、探索科学的兴趣和习惯。 3．知识与技能：了解动植物在冬天的变化以及与冬天有关的自然现象和浅显的科学知识，丰富学生的社会生活常识，并在观察和比较中增强他们的应用能力。
4．过程与方法：通过课前调查，让学生在自我探究活动中获取科学知识；通过课中交流、小实验获取探究活动的方法。
教学过程：
一、导入
小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师就来考考你们！ 第一个：
白色花，无人载， 一刮北风它就开， 无根无枝又无叶， 跳着舞从空中来。（雪花）
【你们知道是什么呀？这么多小朋友知道啊?一起说。】 【真聪明，这道题没有难倒你们，再来一个。】 第二个： 远看白亮亮，近看玻璃样， 越冷越坚硬， 遇热泪汪汪。（冰）
【我们来看一看，答案对不对？】
【 对不对呢？再想想看呢？有没有小朋友有不同意见？】
看到这些词，你们想到了什么呀？（贴：冬爷爷）冬天是一位慈祥的老爷爷。
二、活动“寻找冬爷爷的足迹”，感受冬天大自然的特点
1．他从遥远的北方慢慢地向我们走来了，让我们一起去寻找冬爷爷的足迹。
（出示一组从北到南的雪景，如松花江畔的雾凇、安徽黄山的雪景等）
你找到冬爷爷了吗？你是怎么发现冬爷爷的？（通过看图，学生明白冬天到了，好多地方都下雪了。）
你见到过雪吗，请你用上一两个词语来赞美一下雪，行吗？
2、冬爷爷还从遥远的北方来到了南方 海南的冬天、昆明的冬天
师：欣赏了不同的地方的冬天后，我们有什么感受？ 生：有的地方的冬天是„„
三、说说身边的冬天
师：冬爷爷最近也来到了我们美丽的城市——扬州。
出示瘦西湖图片。师：为什么小草树木叶子黄了、枯萎了？（冬爷爷来了） 小朋友们，你们开动小脑筋想一想，冬爷爷来了，我们周围的天气变了、人们的穿着变了、小动物们也变了„„那冬爷爷到底在哪里呢？（贴：在哪里）先和同桌互相交流一下。（根据交流进行链接）
下雪 下雪啦！
在你上学的路上、在学校里，你家周围，你看到了什么呢？（学生讲） 你们觉得雪美吗？能用一两个词赞美一下吗？
雪花是冬爷爷送给小朋友们的礼物。我们从纷纷扬扬的大雪中找到了冬爷爷。你还从哪里发现了冬爷爷已经来了呢？
气温
1.我感觉到了冷。（那是因为什么下降啦？） 气温下降了。
2.冬爷爷来了，气温下降得可厉害啦！老师课前上网了解了最近的天气气温情况，并且记录下来。【引读：今天的气温是„„最高温度„„最低温度„„】【这里的1前面有一个小减号，这是什么意思啊？（零下）】
3.板书：-1 ℃—3 ℃，我们表示温度的时候有一个特殊的符号。（一个大大的C加上一个小圆圈，叫做摄氏度）用红粉笔描。
4.我们再来看看，在今天的气温中，-1 ℃表示最低气温，3 ℃表示最高气温。（加上手势）
5．这就说明我们一天中的气温是有变化的。
6.在今天的课堂上，我们是通过电脑了解天气情况的，你还可以从哪里了解到天气情况呢？（手机、报纸、网络、电话）
7.小朋友们真聪明，刚才我们从天气变化中也找到了冬爷爷的身影。 人
【过渡：想想看，我们自己身上能不能找到冬爷爷的影子】 1.穿棉袄了。
2.是啊，你们看，我们小朋友个个都穿得严严实实的。 3．现在我们写字的时候，小手„„（不愿意伸出来了） 4.早晨，妈妈催你快点起床上学了，你„„（赖床啦！） 5，我们下课了，你是愿意待在教室里，还是出去吹风啊？ 6.这些都让我们感觉到了冬爷爷已经来啦！
7.天气越来越冷啦，老师提醒大家可要多穿衣服，注意防寒保暖！ 植物
1．小朋友想一想，除了从天气变化，小朋友的穿着上感受到冬爷爷来了，我们还可以从哪里发现冬爷爷来啦？
2.树上的叶子都掉光了。（示图）【是啊，梧桐树的叶子都落啦，只剩下光秃秃的树干】还有呢？
3.花开啦！（链接）还有哪些花是冬天开的？（链接） 【水仙：你们家养过水仙没有，是什么时候养水仙的啊？】 4.你们还从哪些植物身上看到它们也不怕冷？（苍松、翠竹） 是啊，人们为了赞美他们不怕冷的精神，称它们为岁寒三友。 【还有些植物到了冬天可就变了样，你们看】
总结：从这些植物身上，我们同样也感受到了冬爷爷来啦！我们更可以感受到冬天并不都是光秃秃的，白茫茫的，冬天也有它绚丽多彩的一面。（PPT欣赏）他们都给冬爷爷穿上了美丽的外衣，1．导入：小朋友观察得都很仔细，看来呀，到处是冬爷爷的影子。我们都找到了冬爷爷。老师觉得冬爷爷最像个魔法大师，他让花草树木都变了模样。 2.(课件演示：一棵大树，原来长着绿绿的树叶，可一到冬天，树叶全掉光了，就剩下光秃秃的树枝。) 老师把这光秃秃的树枝画了下来，因为这是老师找到的冬爷爷。那么，你找到的冬爷爷是怎样的呢？请小朋友把你找到的冬爷爷画在书上方框里。 3.学生作品展示、点评（以表扬鼓励为主）
动手画一画，将观察发现以图画的方式予以记录。绘画的方式符合学生的年龄特点。
当然也可以鼓励学生以自己擅长的形式来记录自己的观察发现。下面就用我们的小手把你最想画的植物画下来吧。轻轻打开书第51页 【活动：小手画冬衣。】
老师从你们的画中看到了一个不一样的冬天，真美啊！ 【过渡：植物发生了变化，那我们的小动物们在干什么呢？】 动物
1.小动物冬眠了。
2.有哪些小动物冬眠呢？（学生说）
3.小朋友们真能干，我们从动物身上也找到了冬爷爷的身影。 师： 冬爷爷还到了我们学校呢！我们一起去找找他藏在哪里了？
布置观察要求：以小组为单位在校园内寻找冬爷爷的踪迹。可以用眼睛看，还可以用耳朵听，用手触摸。时间为五至八分钟。
小组活动。教师巡视指导。 4.活动交流。
以“我见到了冬爷爷”为题分小组进行一分钟介绍。
（三）动手画一画，深化对冬天的认识
（四）唱儿歌,总结课文
（儿歌播放）小朋友都找到了可爱的冬爷爷，那就让我们来快乐地读读这首儿歌。（出示儿歌：《冬爷爷在哪里》）
三、总结全文
小朋友们，今天这节课，我们一起用明亮的眼睛在生活中寻找冬爷爷。冬爷爷在哪里呢？（指课题）其实只要我们细心观察，就会发现冬爷爷就在我们身边，让我们用一首儿歌来结束今天这节课。
