哈尔脑小学2013—2014学年度下学期
教学教研工作总结
本学期我校教育教学工作在总校的关心下，经全体教师的共同努力，圆满完成了期初各项工作指标和总校下达的各项任务。具体工作总结如下：
一、教学工作：
我校半学期来，在实施“争第
一、创维一”、“远离高压线”的过程中，狠抓教学工作，尽量使教学工作各个环节机一部完善，保证教育教学有序进行，教师拿出精力钻研教材，研讨教法，指导学法，教师逐步向学习型、研究性、学者型发展，从而提高教学质量。
（一）·备课：
认真落实总校实施课改后的教师备课要求，针对我校实际有指定了教师备课、批改、测试办法与要求。
1.学期单元备课：
此项要求教师认真学习新的课程标准，通览教材，把握重难点，创造性地引发利用课程资源，并根据学科特点学生情况，把握教学策略，创设三维目标，确定教学方法，指定教研课题，做好单元测试等，从而为指导学科教学服务。
2.课时备课：
针对每一学科备课做出了具体要求，组织教师认真学习指导中心下发的教学流程，要求教师把握本节三维目标、知识点，合理安排教学活动，在备课过程中，情境的创设、教师活动、学生活动、教学反思、教法选择都要求教师精心设计，以利于提高课堂教学效果。通过具体要求，教师教案基本上符合新理念，环节齐全，教法符合学生实际，教案质量不断提升，教师做到了不备不教，增强了教案的实效性。但也存在不足，有的教师教案仍然有抄写名师教案现象；也存在教师备课节数不足，过程简单的现象；较好的有一年级语文、五年级数学教案；三年级语文教案；二年级语文、数学教案；无论从数量、质量上堪称典范。
（二）上课：
我校要求教师做到不备不教，学校带班领导不定期进行查课查岗检查，并能使查课查岗制度落实到实处，教师基本上做到候课，不溜堂，不拖堂；有备有教，规范了教师的教学行为。加强了教师课堂教学能力的提高，首先通过对教师进行业务培训、教研，教师阅读富脑；其次通过打造典型以点带面。第三通过对教师课堂评价，校长、主任随机听课，发现问题及时解决，发现典型及时推广；如数学学科赵力杰老师；语文学科的张希平老师；备课有特色，教课有绝招。其他教师也随之改进，形成了以学、赶、帮、超的学习型教师队伍。
（三）单元检测：
为进一步提高我校教学质量，做到日日清、周周清、段段清，要求教师必在讲完一单元之后，必对学生进行测试，并每次测试写好登分，试卷分析，并及时进行讲评，找出优缺点，以便以后教学改进。从试题的质量和数量都有规定，做到全批全改，语文每科10张，数学15张，英语5张，任两科以上学科的教师（语文、数学）每科10张；试题自拟刻写，列入教学常规检查之中，收到较好效果。通过检查看，任两科学科的教师语文数学均达到20张以上，单科的教师也达到并超过学校要求的数量，且都是自出试题，刻印，全批全改，为提高我校的教学质量奠定了良好的基础。总之， 本学期对教学工作实施科学化管理，有力指导，强化推进，使教师认识得到提高，教学工作备、教、批、导、考各个环节精益求精，稳步上升，井然有序，效果明显。
（四）狠抓小学毕业班
小学毕业班教学质量的高低，是衡量一所小学教学质量优劣的重要标志。半学期，我校除积极参加总校举办的小六复习备考培训外，做了一下工作：
1.成立毕业班领导小组，校长任组长。
2.制定毕业班教师工作制度。
3.定期目标检测，本学期共组织三次大型检测。
4.二次召开毕业班质量分析会。
5.召开不同层次学生鼓励表奖会。
6.主任经常深入六年级听课，巡视，督查。
（五）月检工作实实在在，每次月检，我们都按月检指标仔仔细细地检查，凡任课教师都要接受月检。做到成绩不漏掉，问题不隐瞒，提出给劲意见有针对性。体现了公平公正。并且每次月检之后都要形成翔实的文字材料，反馈给教师们。有利促进了教学工作。
二、校本研训工作：
教研工作：
教研工作是促进教师专业化成长的有效途径，因此，我们立足于制度化教学管理。坚持集体备课制度；坚持领导听课评课制度；坚持教师业务学习制度；坚持月检制度，学校做到了有布置、有检查，收到了较好的效果。
教研工作主要通过以下措施进行实施：1.加强了教师的业务培训；针对我校实际，有主题，以课标、流程为主线进行系列学习；首先学习本学科课程标准，使教师把握所教学段的任务，目标，做到通研教材，把握重难点，达到以学定教。其次，学习流程，促进教师备课，以利于更好地为课堂教学服务，提高课堂教学效率；第三，学习有助于自身能力发展的系列材料，如小学低、中、高年级的阅读教学，数学课创新，情境的创设等，并进行了专题讲座，教师业务笔记详实，次数多达60页，少则20页，可见教师对业务学习有了较高的认识，充分体现教师需要富脑。2.开展集体备课活动，每月各教研组组织教师集体备课（学校领导分组参加），集体备课采取说课，备课的方式，内容为下一周的教学内容。3.开展课堂教学研讨活动，本学期，我校还坚持以实施课堂教学过程中各种具体问题为研究对象，充分发挥教师群体的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在要求重视个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用。学校为了加强教师之间的教学交流，经验分享和专题讨论提供平台，本学期组织了多次公开课堂教学等一系列教研活动。这些活动在校长和分管教学及全体任课教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得丰富多彩，取得了良好的效果。分三步走：第一节，采取观摩名师课堂教学，总结名师的教学思想、方法、研究教学规律；第二步，采用观摩研讨校内教师课堂教学方式，听后研讨、评价、查找优缺点，成功之处推广，缺点如何改进；第三步，采取走出去，请进来，听典型教师课的
学习方式，达到以点带面，相互学习，相互提高。同时，对我校四名青年教师，加强了业务培训和能力培养。一是把外出培训的机会留给她们，二是校长主任听课指导，三是开展老带新活动。总体看来，教师们以教研的积极性较高，学生的自主学习，合作学习，探究性学习有了实效。“主体参与”、“以学定教”的教学模式在教学中得到广泛应用；现代化教学手段的应用较为熟练，教师的课堂教学水平有了明显提高。通过教研活动的开展，教师听课，领导听课均达到规定要求并有实效性的评价。
以上是我校半年来教育教学、教研、校本培训等方面所做的工作，但也存在不足，有些工作也未能按计划很好地落实，教师主动学习业务知识，认真钻研教材的风气不浓厚，还需要在今后工作中合理安排，以保证教育教学工作健康发展。
