唱游的方法
小学低年级的唱游寓音乐教学于游戏之中,也就是“动中学,玩中学,乐中学”。根据多年教学经验,我总结出下列教学方法,供同行们参考。
一、观察模仿法
唱游教学中的观察模仿法,是指学生在唱游过程中通过观看教师的示范,对所要学习的游戏动作进行模仿练习。在教学中教师的示范要准确,美观。给学生以直观完美的范例,使学生看后产生跃跃欲试的愿望。示范时要对组合动作进行分解,边示范边讲解。在分解的基础上,再让学生进行完整组合动作的模仿。比如在律动教学中,首先要学生熟悉了解律动音乐的形象和节奏,要抓住动作的形象和节奏进行有效的教学活动。教师要讲明律动的形象特点,然后让学生观察模仿进行练习
二、练习法
练习法是指学生亲身参加到唱游活动中来的一种基本方法。唱游的练习方法多种多样,从参加人数来说可采取集体、小组、个人等练习方法。从对教材的学习上,一般可采用基本动作、难点动作、分段和完整组合等练习方法。
三、任务法
为了使学生反复强化练习,可以采用布置任务的方法,以使其动作熟练并提高动作水平。由于学生的身体发育、技术水平和能力不同,教师在布置任务时,要根据具体情况提出质量和数量的要求,任务是多种多样的,它包括完成某一舞蹈动作,完成某一舞蹈动作组合,完成动作的质量,完成时是否有创造性等。任务的布置既要有普遍性又要有针对性,因人而异。
四、意境教学法
意境教学法就是以日常生活中的自然景物或生物的姿态、动态启发学生,使其由感性知识和已有经验联想到方法要求,并创造一个想象中的美丽境界进行教学的方法。这种方法要求对不同的教学内容要结合不同的形象和景物予以启发。如教蒙古族儿童舞蹈[小小巡逻兵]时,教师首先用生动的、形象的语言启发和丰富学生的想象力,让他们仿佛看到那一望无际的大草原上,蒙古族儿童骑兵巡逻保卫祖国的可爱形象。让学生怀着一种憧憬的心情来学习。用语言描绘形象以及通过欣赏音乐加深理解时,要符合精讲多练的要求。
以上这些教学方法在唱游教学过程中是相辅相成互相渗透的,选择什么的教学方法,必须从教学目的、教学内容和学生的实际出发。