观课感悟
在2015年初中教师全员远程研修的观评课阶段中，我很荣幸观看了六位老师的课例，感觉收获很大。特别是泰山学院附属中学吴红老师的一节读写课让我眼前一亮，突然觉悟，一直让人感觉枯燥无味的阅读课原来也可以这样的生动。 吴红老师教的是鲁教版八年级上册的一节课，题目是 Unit 7 Have you ever been to the museum ? 吴红老师上课富有亲和力，语言表达清晰流利。下面我自己从以下几个方面谈谈自己的观课感受。
1.教学目标明确，教学步骤有序合理。教学目标是学生通过教学活动后要达到的预期学习结果，是保证课堂教学活动顺利进行、提高教学效率的必然要求。吴红老师在进行完课堂导入后就利用ppt简洁明了的列出了本节课的三个教学目标，然后整个课堂是围绕着这些目标来实施的。
2.思维导图（mind—map）的熟练运用。思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，有利于人脑的扩散思维的展开。吴红老师在这节读写课熟练的运用了思维导图。在阅读的环节，吴洪老师引导学生利用思维导图来理解课文和把握课文。在写作的环节，吴洪老师并没有让学生把整篇作文完整的写出来，还是让学生利用思维导图从整体上来把握要写作的内容，而且还让学生利用思维导图来展示自己的全篇短文，这样既锻炼了学生的思维表达能力，又锻炼了学生的口语表达能力。我认为这是本节课出彩的一个地方。
3.小组合作和小组评价。小组合作学习是当前课堂教学过程中流行的教学模式。小组合作学习，有利于学生积极主动参与学习，突出了学生的主体地位，更有利于培养学生社会合作精神与人际交往能力。吴红老师在这节课当中，对班级同学进行了小组分配，然后对学生的课堂表现有一个及时性的评价，和小组的评价。小组评价的目的是为了激发学生的积极性，鼓励学生更好地参与课堂活动。然后在课堂教学中，吴红老师也是让学生进行了小组合作讨论，发挥集体智慧的优越性。
根据我自己对这堂课理解，我想对吴老师提出几个个人意见。
1.吴红老师的课虽然有小组合作和小组评价，但学生的小组合作讨论在本节课当中体现的不是很突出，对于学生的评价，吴老师在给学生往黑板上贴mark的时候不够及时，也缺乏鼓励性的语句。 2.最后的课堂总结，吴老师用 “the world is big, why not go and see” 来总结，是用来表达本节课的情感目标，世界很大很美，我们应该多出去转转，开阔视野。但感觉吴老师在处理的时候有点简单仓促。
总之，我觉得吴老师给我上了一节很好的示范课，虽然我们使用的教材不同，但我确实从吴老师的课中学到了很多。对于自己的个人建议，因自己走上工作岗位才两年，可能太主观武断，希望大家多批评指正。
山东省昌乐外国语学校
孙路扬
