分类与整理
一、导入新课：
1、谈话导入：乐乐是个粗心的孩子，有一天他的数学书找不到了，他回到家后就在自己的房间里不停地找，咱们一起去看看吧！（课件出示房间图片1）问：乐乐的房间怎样？怎样才能快速地找到数学书？
2、出示房间图片2？问：你喜欢哪个房间？为什么？
4、出示超市图片，教师介绍什么是分类？（像这样把同一类物品放在一起就叫分类。）这样分类有什么好处？
5、运用知识，解决问题。
四、总结：
1.这节课你学会了什么？
把同类的东西放在一起就叫做分类。
分类的标准不同，分类的结果也就不同。但是不论怎么分，最后的总数都应该一样。（学生齐读）
2.生活中你做过或看到哪些“分类和整理”？
课件出示生活中的分类，向学生介绍。
5、师：同学们说得真好，房间物品分类整理可以让房间更整齐，超市分类可以让我们更容易的找到商品，今天我们就来一起学习“分类与整理”。（板书课题）
二、合作探究
创设情境，描述感知分类的标准。 出示：气球图片
问：这些气球多漂亮啊，这些漂亮的气球有什么不同的地方？
1、你能用自己喜欢的方法，给气球分一分类，并数一数每一种气球有几个吗？把你分的结果记录在纸上。（提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。）
2、
3、探讨分类标准，结果
①教师出示分类结果图片，让学生说出是按什么分类的？
②将两种不同分类结果放在一起对比，找出他们的相同点和不同点。
③小结：分类有标准 ，标准不同 ，分类的结果也不同，但是不论怎么分，最后的总数都应该一样。（学生齐读）
虽然分类的标准有很多，但在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准。
三、巩固练习：
1、想一想，怎样分？
2、马大哈水果店
3、把每行中不同类的圈起来。
4、你想怎样把这些图片分类？
五、作业布置：
练习题中相关题。
《新课标人教版一年级数学下册分类与整理教学设计 副本.doc》
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