高中地理学科教学规范
一、指导思想
以国家《普通高中课程方案(实验)》、《普通高中地理课程标准（实验）》及《辽宁省普通高中新课程实验工作方案》为依据，以提高学生的地理素养为核心，从学生的全面发展和终身学习出发，着眼于教学方式和学习方式的转变，全面落实地理课程理念和课程目标，培养学生的创新意识和实践能力，弘扬科学精神和人文精神；积极引导学生关注全球问题、我国改革开放和现代化建设中的重大问题以及生活中的地理问题，形成学生强烈的社会责任感和可持续发展观念，进而全面推进素质教育。
二、备课
1、制定教学计划：每学期初，教研组都要认真组织教师学习课程标准，系统研究和总体把握课程目标与内容标准，仔细学习教材，合理确定本学期教学总目标，并认真分析学生的知识基础、能力基础和学习情感状态，制定出本学期切实可行的教学计划、教学进度、单元计划和课时计划。
2、备好课是上好课的前提，不备课不得上课。
3、超前两天备课并写好教案，内容应包括：教学目标，重点难点、教法学法、教学环节、板书设计、课时安排、课后教学反思等。
4、个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主。个人备课要做到“五备”： ① 备课标。教师要认真研读课程标准，明确目标要求，认真学习课程实施建议。
②备教材
认真研究教材，掌握教材编写的指导思想，了解教材体系、结构、特色，明确各章节的基础知识、基本技能和情感思想要求。要充分利用校内外资源，开发地理课程。注重高初中地理知识的联系，通读教科书、教参、地图册和填充图册。③备学生
了解学生的思想状况、心理状态、认知水平和学习方式，了解任课班级的班风,做到对学生情况心中有数，有针对性的进行情感、态度与价值观的教育。
④ 备方法
根据教学任务、教学目标、教材特点以及学生特点精心设计教学方法。在备教法同时，围绕学好知识，发展智力，培养能力来制定学法；提倡自主学习、合作学习、探究学习。
5、在个人备课的基础上，由教研组长或备课组长召集同年级教师集体备课。做到“统一三维目标、统一教学重点难点、统一达标与考核方式，统一课时安排”。在集体备课中，要充分发挥骨干教师的作用，做到“四定”，即“定时间、定地点、定内容、定中心发言人”。
三、上课
6、按课表上课，不得擅自停课、私自调课、代课。
7、到点上课不迟到，按时下课不拖堂。
8、做好上课前的准备工作，上课前十分钟应准备好教材、资料课件、书写工具、演示仪器、教具等。
9、授课时要讲普通话，语言准确清晰，抑扬顿挫，逻辑性强，富有激情和 1
感染力。
10、举止文明，穿着大方，教态自然。不挖苦讽刺、体罚学生，课堂气氛活跃、师生关系和谐。
11、上课要面向全体学生，做到以教师为主导、以学生为主体；做到培优辅差相结合，重视对差生辅导，全面提高教学质量。
12、充分利用现代化教学手段，在利用多媒体课件进行教学时，应注意把收集到的资料、图片、地理信息围绕教学目标进行整合，使课件重、难点突出，精而不滥。
13、板书要规范,体现知识的综合性、系统性和设计的结构性、合理性。练就“三板”基本功，根据教学需要随时在黑板上板图、板画。
14．结合教材内容，加强国情国策、人口观、资源观和环境观等教育，渗透可持续发展思想，树立正确的人地观。
15、在教室里不准抽烟，严禁酒后进入教室，课堂上不接听手机。
四、作业布置和批改
16、课后作业要从精务实，设计要有层次，供不同程度学生选择。
17、作业形式要多样化。有课内、课外作业，有动脑、动口、动手作业。
18、控制作业时量。布置作业要有全局观念，考虑学生的总的自习时间和各科的全面发展。
19、作业检查、批改要认真、及时。
20、要让学生自己订正、修改作业错误之处，养成自我检查和自我订正的习惯。
五、检查与督导
21、各级教育行政部门和教育督导部门要高度重视教学常规的检查与督导，对违反教学常规的教师进行教育和惩罚。
22、教师研训部门要狠抓教学常规的落实情况，用新课程的基本理念规范教学行为。
23、各学校要依法规范办学行为，根据实施新课程的需要建立教学管理制度，制定学年和学期教学工作计划，加强对教学过程的全程管理。
24、实施学校领导听课制度，要有听课笔记，并与任课教师及时交换意见，促进教师专业成长。
25、教导处要做好教学管理、指导工作。每学期要不定期地检查教师的教案，抽查学生的作业。每学期至少组织一次校级公开课。
26、建立校本教科研制度，开展形式多样、行之有效的校本教科研活动。组织教师集体业务学习，要注重学习的针对性、系统性，提高学习效率。
27、学校要制订促进教师发展的评价方案，改革评价方法，形成教师以自评为主，学生、家长和学校管理者共同参与的评价机制；引导教师对自己、同事的教学行为进行分析、反思与评价，提高教师专业水平。
28、要建立健全教师业务和学生学业、学籍档案。每学年对教师进行一次业务考核，有关资料应存入业务档案。
