word文本框的使用教学设计
——制作明信片
教材分析：
本节内容是word当中的一部分，位于“文本的编辑、排版和版式设计”这一章的最后一节，带有收尾的作用。学完这节内容之后，学生对word当中的文字处理也就变得得心应手了。同时，文本框的插入较为灵活，可以制作出一般文字输入所制作不出来的效果，而且因人而异，有助于提升学生的学习兴趣以及开发学生的创造力。 学生分析：
学生为初一年级学生，来自不同的学校，信息技术水平参差不齐。但这个年龄的学生有一个共同的特点，那就是兴趣广泛，好奇心强，具有极高的创造力，接受能力也很强。 教学方法：
任务驱动法，小组协作法
教学准备：多媒体计算机，多媒体课件 教学目标：
知识目标：熟悉插入与编辑文本框的方法；学会修饰文本框；学会竖排与横排文本。
能力目标：通过对不同任务的完成和对文本框不同的编排，提高学生的观察能力，编辑文档能力、审美能力、辨别能力、师生互动协作、人机协作、生生协作能力。 情感目标：
通过教学过程的开展，师生间的交流，培养学生的兴趣和创新意识，增强学生集体观念，让学生享受成就感，树立自信心。 教学重难点：
重点：如何插入与编辑文本框的方法；如何修饰文本框 难点：如何引导学生进行创新 教学过程： [导入]
教师（演示事先做好的用word文本框制作的明信片）：“同学们，这张明信片漂不漂亮？” „„
“这张明信片是用word制作出来的。前几堂课我们已经学会了如何在word当中进行文本的输入与编辑。现在就请大家按小组进行尝试，看看能不能制作出这张漂亮的明信片。“ 学生：进行尝试（教师巡视）
教师（通过巡视）：“看来同学生遇到困难了。通过制作，我们发现，原来所学的文字输入只能够从上到下、从左到右排列。而我们今天要做的这张明信片需要能够在窗口的任意位置输入文字——而我们今天要学的文本框就能解决这一难题。“ [讲授]
教师：讲授并实地演示如何制作这张明信片 [强化]
学生：分组练习，依葫芦画瓢，将老师刚才做的明信片再做一遍。 教师：巡视，个别指导 [小结]
教师：基于刚才所做的明信片，为学生总结如何插入横排与竖排文本，如何改变文本框的边框形式。 [板书] 见课件 [活动]
让学生自己制作一个作品，可以是明信片，也可以是贺卡、个人名片或电子报刊，或其它 [评价]
挑选几个具有创意的作品进行展示 [过渡]
（也许已经有人通过自学学会了插入图片与艺术字体）教师：“同学们今天的表现都很好，但大家是否觉得一张贺卡或是明信片当中只有文字过于单调，那么我们能不能插入图片或都其它的东西呢？” [作业]
教师：请同学们，回去之后想一想，如何使一张明信片或者贺卡的内容丰富起来。
