乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算练习导学案
学习目标：
1.让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法，能正确的进行计算。
2.让学生通过计算、比较，初步感知积的变化规律，初步体会简便算法的依据。
3.让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。 学习重点：掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法的简便算法。 学习难点：理解两个乘数末尾都有0的乘法的简便算法的依据。 学习过程：
一、交流展示
1.交流口算本上的得数。
问：这些口算题有什么特点？（都是末尾有0的乘法）
末尾有0的乘法怎么口算？（先不看0，乘完后再数两个乘数的末尾有几个0，就添上几个0）
板书其中一题：200×43 这题的得数是多少？怎么算的？ 现在请你用竖式来计算，行么？ （板书竖式，强调0先不要对齐）
看板书：200×43=8600，问：谁能根据这个算式很快地编得数也是8600的乘法题？
（2×4300，20×430）
为什么这三个算式的得数都一样呢？（先不看0，都是2×43；再添上0，两个乘数末尾合起来都是有2个0，所以都要添上2个0）
2.哪些同学昨天已经预习了数学课本？知道今天要学什么吗？ （要学习乘数末尾有0的乘法）
二、自主探索
1.出示图，提问：从图上知道哪几个信息？要求“每天大约能释放出氧气多少克”哪个条件是多余的？算式怎么列式？
指名学生回答，板书：850×15= 2.尝试练习，解决问题：
850×15=？，用竖式怎样算，请同学们在自备本上试一试。 指名板演，（可能出现的情况）：
学习内容：乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算练习（1）、按照原来的方法笔算
（2）、0先不对齐，但在前面乘的时候，0也参与了 （3）、交换了两个乘数的位置
（4）在第2步乘的时候，没有把积的末尾和十位对齐
三、精讲点拔
讲评这几种做法： 第一种方法：是正确的
（重点讲）第二种方法：为什么开始列竖式的时候0没有对齐某个数位？（先不考虑，可以使计算更简便）
既然是先不考虑，所以在这两次乘的时候，0也不要考虑。（擦去多余的0） 指出：最后加完之后，这个0要补上。 „„
比较第
一、二种竖式，指出：末尾有0的乘法竖式我们可以像这样写，比较简便。
3.完成“试一试”
学生独立完成，指名学生板演。讲评。
四、运用提升
1.完成“想想做做”第1题 学生独立完成，再指名说说得数。 2.第3题。
学生独立分组口算。算完后指名交流每组算的时候有什么特点？
四、布置作业： 第2.4题
五、达标作业
补充习题相关作业
四年级数学《乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算练习》教学设计
小学三年级数学下册《乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算》说课
