《三位数乘两位数笔算》 听课心得
今天，学校教研活动，我听了张青红老师的《三位数乘两位数笔算》感受颇深。
一、学习目标明确。
首先，张老师复习两位数与两位数的笔算方法，再导入新课。使学生明确了学习目标。
二、源于生活，数学学习的动力。
张老师利用贴近学生生活的楼房作为信息载体，使学生感到数学问题新颖亲近，变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。也体现出教学面向生活，反映现实生活，更好的启迪了学生的思维，也实现了“生活经验数学化”。师作为学生学习的引导者为学生提供了活动的舞台。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。
三、生本教学彰显课堂魅力。
这节数学课，都采用了生本课堂的教学模式，学生依据课前小研究自学—小组交流——班内汇报——质疑评价——归纳总结——练习提升的流程。在汇报环节，张老师采用每组选取最优方法汇报，其他小组补充的方式。使更多的小组有展示的机会，更多的同学得到锻炼。张老师这一方式，不仅节约了时间。而且利用有效的引导，使绝大多数学生对于本节课学习内容能够理解掌握。整节课，学生热情高涨，参与积极性高，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
四、恰当运用评价，激发课堂活力
整节课，张老师都能适时恰当的运用课堂评价，形式上有语言鼓励，也有加分激励；评价对象有对小组的评价也有对个人的评价；有老师的评价也有生生评价。调动了孩子们参与积极性高，交流积极有序，学习效果较好。
《《三位数乘两位数笔算》 听课心得.doc》
将本文的Word文档下载到电脑，方便编辑。
推荐度：
点击下载文档