晋安五小经典诵读活动工作总结
（2014-2015第二学期）
“读一缕书香 品百味人生”。几年来，我校开展了经典诗文诵读活动。在诵读过程中，全体师生深刻体会到了中国传统文化的博大精深。教师在经典作品的影响下，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有动力；孩子们在经典诗文的熏陶中，变得更加规矩，可爱，有礼有节。而这也将为教师的人生展开美好的画卷，为孩子们的人生打下良好的基础。经过坚持不懈的诵读经典，可以说经典诵读活动在我校已形成规模，师生的精神面貌发生了很大的变化，基本达到了预定的效果。下面将我校的一些做法总结如下：
一、加强领导，统一思想，形成共识。
我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。学校组织骨干教师编制了《经典诵读》校本教材，制定了《诵读经典诗文活动方案》。在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。对于各年级经典诵读的内容，我们根据小学生的实际，作了相应的规定。一年级到六年级以《弟子规》和校本教材《经典诵读》《古诗70首》的古诗文为教材，开展诵读活动。根据不同的年级，规定了不同的数量和内容。而在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”，即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，
没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。
二、科学安排，营造氛围。突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。
1、利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精美诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充满灵性的“诗配画”加以装饰。
2、在班级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。
3、各班的教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。
三、见缝插针，积少成多，保证诵读时间
1、课前一吟，睡前一诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用早自习时间，午间上课前十分钟，低年级每晚睡前十五分钟，中高年级每晚睡前二十分钟，开展“课前一吟”“睡前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。
四、打造快乐经典沙龙，创设“诵读经典”共同进步平台
举办诵诗比赛，激发热情。每年4月23日，我校为迎接世界读书日的到来，历时一天，开展读书活动。早自习，各班语文教师在班级带领学生诵读经典。上午，1-----4节课，任课教师在班级陪伴学生一起阅读，（阅读内容为：《春晖寸草》、《三字经》以及教务处向各个年级推荐的课外经典阅读书目），中午，学生在家阅读一小时。下午，举行大型的主题读书汇报会，会上教师代表向学生发出读书倡议，介绍了世界读书日的由来，在汇报会上，教师和同学们以饱满的热情诵读《弟子规》、《三字经》、《孔子名言录》、唐诗宋词等国学经典。各个班级推荐的读书之星汇报自己的读书故事和读书收获。亲近中华经典，热爱祖国文化，弘扬中华文明，培养创新精神。
晚上放学，要求教师学生在家里关闭电视一小时，在温馨安静的环境里与家人共享读书之乐。
这样的活动，不仅丰富了师生的学习生活，鼓励师生们多读书、读好书，同时，还锻炼了同学们的组织能力和口语表达能力，使学生乐于吟咏，乐于交际，乐于表达。
三、建立测评机制，保证经典诵读的持续开展。
每学期期末，我校对学生进行经典诵读测试，测试内容为各年级规定的诵读内容，将测评结果纳入期末总成绩，以此督促教师、学生、家长，把诵读经典纳入日常工作，养成一种习惯。
目前，我校古诗文诵读活动开展得有声有色，诵读场面成为我校一道亮丽的风景线。
总之，诵读经典诗文已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深入。
福州市晋安第五中心小学
2015.6
