我的教育观
提及个人的教育观，让我不自觉地联想起这几个词“教育者”“教育对象”“教育内容”及“教育方法”。从学生时代，我们在课堂上对这些词有了定义式的理解，到现在在一线的教育让我对这些词又有了新的认识与见解。以下我将从这几个方面浅显地谈谈我个人的教育观。
一、为人师表，身先士卒
教育者狭隘地讲也就是教师本身，常言道“为人师表”，做学生时我一直认为：老师就是要给我们学生树立一个形象，学生会照着老师的样子做。在工作后，我深刻的体会到作为一个优秀的教育者不仅要给孩子树立一个好的形象，更严格的要求自己，无论何时何地，都要给孩子树立榜样，这个词在实践中告诉我们老师不是靠说教来达成教育目标的，更多的时刻我们应该和孩子在一起，不仅是陪伴与等待孩子的成长，更应该是与孩子共同成长，用自己的行动给孩子施加影响，给孩子做正确的表率。在家里，我们家长时常会听到这样的话：“我们老师说的”“我们老师就是这样做的”。当我听到有家长跟我反映这样的话题时，我深刻的意识到老师在孩子心目中是那么的了不起，更提醒着我的一举一动，一言一行都是孩子们效仿的内容，无论何时何地我们要第一个给孩子树立一个榜样。
二、快乐精灵，自由飞翔
我的教育对象是一群不谙世事的快乐精灵。在书本里让我知道了，各年龄段的孩子都有各年龄段的特点，而且每一年龄段都各不相同，同时同一年龄段中又有个体差异性。在实践中我们经常会遇见或是顽皮或是聪明伶俐或是发展慢了一点的孩子，我们或是欣喜或是焦躁，但我始终秉持着孔子的教育思想“有教无类，因材施教”。每一个幼儿都是一个快乐的精灵，只是他们快乐的内容不一样，我们不要用统一的套路去或拉或压的使之走上同一条道路，我们要发现的他们不同的快乐，使他的快乐自由飞翔，让他发出光芒。因为我们这个社会不是单一，他的分工是多元化的，我们不能说坐办公室的就是有出息，做农民干苦力的就是没出息，如果每个人都去坐了办公室还有谁去种粮食，还有谁去盖房子、造马路？到时候我们这个社会会是什么样？
三、多元整合、丰富多彩
因为我们的教育对象是学龄前儿童，也就是第一次迈入课堂，第一次通过幼儿园这个小窗口来认识世界的人。所以我们要充分吸引他们的注意力，让他们热爱生活，热爱自然。如何把持住这一点呢？我依旧坚持着陶行知先生说的“生活即教育，社会即学校，教学做合一”，我们把课堂内容从以前的课本知识，拓宽到了生活体验，做到家园共育，选择的教学内容也紧密与生活相连，尽量让幼儿多动手动脑，教学的知识也互相融合，就如生活般丰富多彩。
四、松紧得当、灵活机动
教学方法因我们的受教育者不同而不同，过去的“照本宣科”在今天已不复存在，在今天的教育环境中，我们更加懂得尊重受教育者本身，因为幼儿的个体差异性，往往使我们该阶段的目标不能全部实现，或是部分轻易达成目标。于是我们在教育的过程中对不同的孩子选择了不同的方法，为每个孩子设定了个体的教育目标。松紧得当，灵活机动的运用教育方法实施教育内容使之达到个体的教育目标。
同时在这几年的教育生涯实践中，让我认识教师本身行为规范的表率作用;让我意识到了我们教育的对象是一群单纯的可塑性很强的孩子，我们要有一双伯乐的眼睛，去发现每个孩子身上的闪光点，尊重个体的存在，引领着他们把他们的闪光点最大限度的发出光芒;也让我理解了幼儿园的教育应该是多元整合的，我们应该注重孩子的终身教育；同时让我在实践的过程中摸索了争对不同个体的不同的教育方法。
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