教学中的互联网搜索教案设计
小学音乐《江南小曲》
一、教案背景
1、面向学生：小学
2、学科：音乐
3、课时：一课时
4、学生课前准备：网上聆听歌曲
二、教学课题
以“走进江南”为主题情景，用看江南——唱江南——赏江南三个系列情景将教学内容紧密相连，在听、唱、看、学等教学活动中，让学生感受《茉莉芬芳》的美、《茉莉花》的情。
1、能用柔美纯真的声音学会演唱江苏民歌《茉莉花》。
2、能安静的聆听古筝独奏曲《茉莉芬芳》，感受乐曲优美的旋律。
三、教材分析
《茉莉花》是一首人们喜听爱唱的民间小调，流传于全国。江南各地有很多不同的曲调，都各具特点，而《茉莉花》是传唱较多的一首。它以抒情秀美、婉转流畅的旋律和既纯真又含蓄的音乐形象征服了外国人民的心。
《茉莉芬芳》是一首写景的乐曲，主旋律优美抒情，完整的向我们展现了一幅以春光明媚的江南水乡、清纯少女、鸟语花香为背景组成的画面。教学中结合听赏，引导学生领略其江南美景，为之陶醉。
教学重点：
能用柔美纯真的声音演唱《茉莉花》
教学难点：
唱好歌曲第五乐句中的八分休止符：“03”。
教学准备：
教学用琴 多媒体教学平台 课件一套 录音机 教学磁带
四、教学方法：
在教学过程中，我主要从“听、唱、想、说、动”五个方面着手进行，引导学生全身心的投入到音乐课堂中去，让学生通过动手、动口、动脑的活动去感知歌曲、演唱歌曲和表演歌曲，使他们在爱学、乐学的基础上获取音乐知识、形成技能。
五、教学过程：
（一）、看江南
1、情景引趣：
在老师的记忆中，有一位唐代大诗人白居易曾写下这样的诗句：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”多么美的景色！诗句中描写的地方就是我国美丽的江南，请大家欣赏一下老师收集的图片。
1）幻灯片展示江南秀丽的风光。
2）说说江南：
再刚才的图片中，有没有你们熟悉的地方？有谁到过这些地方？谁来说说你眼中的江
南？（学生畅谈、回忆）
再百度搜索图片：
杭州的西湖 &W1024&H680&T6924&S132&TPjpg让熟悉古筝的学生说说古筝的音色特点（婉转、秀丽、动听）介绍演奏古筝的姿势，并学一学。
师：演奏乐器有很多种，让生认识一下其他乐器。（生搜索其他乐器并小组交流）。
3）主题欣赏
引导学生创设情境，随乐哼唱主题音乐并参与表现。
想象自己正在美丽如画的湖畔边演奏古筝边欣赏美景。
（二）、唱江南
1、激情导入
江南的美景真是美不胜收！描写江南景色的乐曲也是这样美！那江南的歌又是怎么样
呢？让我们一起来听赏一首江苏的民歌——《茉莉花》！
2、听一听
教学磁带：听赏歌曲《茉莉花》感受歌曲优美旋律。
百度搜索茉莉花图片点击展示。 http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&fm=detail&lm=-1&st=-1&sf=2&fmq=1329647180609_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%DC%D4%C0%F2%BB%A8
师：同学们今天我们学习的《茉莉花》只是其中的一首，你们还知道哪些有关“茉莉花”的作品呢？（小组合作，百度搜索）。找生回答找到的“茉莉花”的音乐，有熟悉的音乐跟唱一下。
3、动一动
师：茉莉花美不美？这么多描写茉莉花的歌曲直接说明了茉莉花的美丽。
说说茉莉花的颜色、形状。
师：请你试着用手来模仿茉莉花，让我们身边也开满茉莉花吧。
随乐边听边模仿花状，闻花（呼吸），参与表现。（百花齐放）
4、说一说，唱一唱（解决难点）
美丽的茉莉花真是让人爱不释手！“让我来将你摘下，送给别人家”听到这一句的时候，你有什么感想呢？
1）引导学生想象自己闻着茉莉花的香味，正要摘花。
2）体会自己想摘花又舍不得的心情。
3）带着对茉莉花爱惜的心情，（课件展示）第五乐句，唱一唱，感受八分休止符“03”（空半拍）。解决难点。
4）课件展示歌曲《茉莉花》，学唱茉莉花。
5）师弹琴，生完整的演唱歌曲。
5、歌曲的演唱及处理
1）说说自己对歌曲情绪的理解。（优美、婉转）
2）谈谈对歌词的理解，引导学生说出相同的乐句（歌曲的第
一、二乐句）在演唱时应用怎样的情绪？（力度增强）
3）随乐有感情的演唱歌曲，并能用手模仿花瓣参与表现。
4）生自由练唱
5）小组合作练唱，巩固。
6）展示
（三）、拓展
师：《茉莉花 》是一首誉满中外的歌曲，有很多的歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏过这首歌曲。我们湖南的歌唱家宋祖英在奥地利维也纳的金色大厅演唱的开场曲就是《茉莉花》！这也是中国的歌唱家第一次站在维也纳金色大厅的舞台上。现在咱们先来认识一下宋祖英！（生自己动手搜索宋祖英图片）现在就让我们来欣赏这精彩的一幕吧！
百度搜索点击大屏幕播放：
http://video.baidu.com/v?word=%CE%AC%D2%B2%C4%C9+%CB%CE%D7%E6%D3%A2+%DC%D4%C0%F2%BB%A8&opt-video=on&ie=gbk
1）说说自己的感受（骄傲、自豪）
2）说说宋祖英演唱的歌曲跟自己演唱《茉莉花》在情绪、节奏上有什么不同？并跟唱。 （进一步掌握歌曲）
师：茉莉花的演唱形式很多，宋祖英是以独唱的形式来演唱的。你知道这首歌还有哪些演唱形式？（巩固知识：歌曲的其他演唱形式。）
3）除了歌曲以外，很多演奏家也很喜欢这首《茉莉花》。而且曲调更加优美、动听！下面就让我们一同来听赏由中国“女子十二乐坊”演奏的《茉莉花》。
百度搜索点击播放： http://video.baidu.com/v?word=%C5%AE%D7%D3%CA%AE%B6%FE%C0%D6%B7%BB%DC%D4%C0%F2%BB%A8&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800&oq=%C5%AE%D7%D3%CA%AE%B6%FE%C0%D6%B7%BB&f=3&rsp=8
（四）、课结
边听音乐边总结：同学们，今天我们聆听了江南小曲——《茉莉芬芳》，学会了演唱江苏民歌——《茉莉花》，共同领略了江南的美景，收获真不少。以后老师会带大家去更多的地方，去感受风格各异的民族音乐。让我们一起随《茉莉花》走出教室吧！
教学反思：
《茉莉花》是一首人们喜爱的民间小调，曲调抒情、优美。其学唱是非常简单的，课前我就让学生在网上聆听了这首歌，所以学生学的非常快。我把重点放在了歌曲的处理上，通过欣赏、对比让学生有感情的去演唱这首歌，但是有些同学在情感方面还是表达不出来。课中，我让同学们模仿花的形状用手势表示出来，扮闻花状，闻的过程中，有的同学便顺利的做出了吸气——呼气的过程，更好的运用到歌曲中，抒发歌曲的情感。歌曲中的休止符是我作为难点去解决的，但是对于这个问题学生的理解各不相同，关键是让学生注意到这里有休止符，学生难以自主发现，主要靠老师的启发引导，学生能理解并能在歌曲中正确表现即可。这个班的学生在休止符的处理上还是很不错的，只有个别同学体现不出来。
《茉莉芬芳》是一首写景的乐曲，教学中结合听赏，引导学生领略江南美景。在课堂中我通过互联网百度搜索与之相关的音乐让学生感知、听赏，最大限度的开拓学生的视野，不仅提高学生的感受力，也对课堂起到了潜移默化的影响。
在这节课中，我让学生自己动手搜索一些音乐和图片，充分调动了学生的积极性，因为现在的孩子对微机特别的感兴趣，他们认为这些对他们而言都是“小菜一碟”，根本难不倒他们，所以兴致会非常的高。这也就活跃了课堂的气氛、提高了课堂的效率。
在今后的教学过程中，我还要注意情景问题设置上，力求在符合新课标基础上，以精确而生动的语言来牵引、唤起学生活动思维，提高课堂教学质量。根据音乐课堂教学的特点，充分利用各种形式诸如舞蹈、尝试对歌曲的改编创作、小品等灵活多样的形式，多角度学习。同时要鼓励学生、用饱满的热情感染学生在课堂上想唱就唱，充分唤起学生活泼好动爱跳爱
唱的天性，给学生提供自我展示的平台，让音乐课成为“活”的课堂。
姓名：高莉莉
学校：昌邑市都昌小学
联系电话：13589197199
邮箱：gllghg@163.com
