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《长城赞》教学设计
教案背景：1，面向学生： 小学
2，课时：1 教学课题：长城赞 教材分析：
《长城赞》是一幅长联，叙述了长城悠久的历史，描绘了长城绵亘万里，雄伟壮丽的风光，赞美了 “黎庶百工”的聪明才智和坚强毅力。这幅对联语言精练，意蕴深刻，句式整齐，意境开阔，内容博大。 教学目标：
知识与技能：了解有关对联的常识，了解有关长城的知识。体会作者思维缜密、高度概括并以对联形式抒发激情的方法，感悟作者所表达的思想感情。
过程与方法：有感情、有技巧地朗读并背诵全文。培养学生自主学习的能力。培养学生积累相关知识和素材的能力，为口语表达及写作训练打基础。
情感与态度：长城是我国古代劳动人民血汗与智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹。通过学习本课，激发学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点: 1．指导学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。 2．引导学生联系上下文，体会“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想感情。 教学方法：
在教学中，我先引导学生交流自己收集到的长城资料，提升对长城的感性认识，然后引导学生就对联的特点对课文进行分析，接着再把上联、下联逐句进行分析，边分析的同时边练习有感情的朗读，进而对长城的现状加以介绍，唤起学生保护长城的意识，并进行了背诵的练习，最后又让学生搜集古迹上的对联，以激发其诵读、积累对联的兴趣。 教具准备：课件 教学过程：
（一） 启发谈话，导入新课。 同学们，我们都知道我国有世界闻名的万里长城，有哪些同学去过长城？谁能把自己亲眼见到的长城给大家描绘出来？并说说你在游长城时有什么感受。 好，万里长城的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。
出示百度图片（http://image.baidu.com/）
（2）、生观看，结合课文说说自己的观看感受。 （3）、再读全诗，试着背诵。自由背，同桌互背，小组背，展示背。多种方式练习背诵。 （4）、播放背景资料
（百度视频http://v.youku.com/） 生观看，说说自己的观看感受。
（五）、拓展延伸
对联在许多古迹上都有，你愿意把你搜集到的古迹上的对联与大家分享吗？（生交流自己搜集到的古迹上对联。）
板书设计：
上下两千年 上 联 费移山之力 （时间） 巍峨的丰碑 长城赞民族自豪感
纵横十万里 下 联如玉带明珠
（空间）壮丽的奇观
教学反思：
从这个课例我得到几点体会：本文不长，但由于是对联，与诗词不同，与其他体裁也不同，学生学习理解起来，看似简单，但实则很难。通过百度搜索，百度视频，让孩子们穿越了时空来到了长城脚下真正的感受到了长城绵亘万里，雄伟壮丽的风光，感受到了“黎庶百工”的聪明才智和坚强毅力
教学《长城赞》时，我设定了这样的教学目的：学习作者从不同的观察点抓住事物特点，按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，让事物更加形象生动。
围绕这样的目的，在精讲课文时，我设计了这样的问题：“对联中哪些语句是我观察到的景象”，引领学生寻找到作者的观察点：上联从长城经历时间久远入手，突出长城历史悠久的特点，下联从长城地势险峻，突出长城的气势雄伟。进而再根据特点设问：作者由观察到的景象联想到了哪些内容？从而体会作者创设的意境：长城凝聚了古代无数劳动人民的辛勤和智慧；气势浩大的工程使长城成为世界奇观名副其实。
这样，学生一次次地走进文本，走进长城，由陌生到熟悉，由感性到理性，最后长城雄伟壮丽的形象就深深地印在学生的大脑中，而不仅仅留下抽象的字眼。由此，我深切地感受到，要想真正从行动上落实“学生是课堂学习的主人”这些新课程理念需要经过巧妙而复杂的过程。
