一切景语皆情语
——六年级习作指导课 借景抒情练笔
乐清市建设路小学滨海校区 姚建荷 教学目标:
1、通过朗读、对比等方法感悟选景的重要。
2、会选择不同特点的景物，用来贴切地表达自己情感。
3、在表达的时候能运用寓情于景或者情景交替的方式，灵活运用修辞、调动感官、联想和想象等方法，将景物写得形象、具体。
4、通过练笔释放自己的情绪。
教学重点：感悟选景的重要， 能抓住特点选择贴切表达自己情感的景物；能利用两种表达方式并运用各种表达方法将景物描写得形象、具体。
教学难点：感悟选景的重要， 能抓住景物的特点选景并比较贴切地表达自己的情感。
教学时间：40分 教学过程：
一、谈话导入，引出“借景抒情”
二、借用诗句，领悟“选景”的重要。
1、李白的诗句
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
青山横北郭，白水绕东城，此地一为别，孤蓬万里征
2、马致远《秋思》
3、引用清代学者王国维的话，领悟选景的重要性。【板书：选景恰当】
三、如何选景。
1、出示例句。
学生默读，思考讨论看到的景物，以及作者表达的情感 总结板书：抓特点，才能贴切表达情感。【板书：特点
贴合】
2、看图选择。选择恰当的景物来表达自己的情感。
四、梳理写景方法。
过渡：选好景，我们又该如何将这些景写具体，写生动了？
1、我们还可以从肖复兴的《那片绿绿的爬山虎》得到启发。 （1）师生互读。
（2）整理主要方法：借用修辞。
2、朱自清的《春》方法：调动感官
3、领悟表达的结构方式：情景交替
寓情于景 欣赏季羡林的《怀念母亲》片段
四、练笔
1、出示习作要求：
毕业的我，就要和老师、同学说再见…… 要求：运用借景抒情的方法，表达你的心情
即将离开校园的我们也许伤心，也许依依不舍，也许内心充满着对未来的憧憬，让我们拿起笔来选择校园里的一些景物来把这份心情写下来吧。
2、学生练笔。
五、评讲反馈。
1、评讲标准：
（1）你有没有看到一幅幅画面，感受到背后的情感了吗？
（2）有没有印象深刻的句子？或者你需要提出建议和改进的。
2、再次修改。
六、总结：一切景语皆情语，只有抓住景物的特点才能选好景，写好景。借景抒情的最高境界是“情景交融”。还需在今后的阅读和练笔中不断领悟和练习。 【板书：情景交融。】
七、板书：
借景抒情
选景
抓特点
贴合
写景
借用修辞
情景交替调动感官
寓情于景
情景交融
