丰宁一小2014-2015上学年数学校本研修方案
㈠指导思想
2014年教研主题突出现代教育技术的应用和教学改革，以课程改革作为中心，以提高教学质量为重点，围绕数学生本教育教学法，开展“问题带动、课例展示、全体参与、互动研讨、反思运用”的校级主题研修活动。
㈡目标
⒈进行主题活动与集体备课、课堂教学评估相互整合，以探索数学教学模式与教学策略为主线， 提高数学活动的实效性。
⒉坚持以课堂教学为重点，加大网络教研的力度，充分发挥触控一体机媒体资源优势，让绝大多数教师应用媒体占领课堂，提高课堂教学效率。
⒊坚持以课题研究为总抓手，结合数学教研组主研课题《如何提高小学生计算能力的研究》搞好教学研究工作。
⒋实坚持施“师徒携手、德教双馨”工程。数学名师带徒弟。通过名师自己的做法引领、带动年轻教师，用名师自己经验指导、督促年轻教师，使其快速成为骨干教师。
㈢主要工作及措施
⒈确定学科研修时间。各校每周周三
6、7节课为数学教师研修时间，由学科主任具体负责组织研修活动。
⒉集体备课。各教研组，要按计划组织集体备课，每学期每人至少担任主备人一次，每个教研组学期不少于10次。采用三备两课的形式。主备人初备——教研组研讨——形成定案——课堂展示——课后研讨——个性化修改——教师上课。加强对教材的开发，对专题教学的研究，探寻有效教学方式和方法。活动过程有记录，有材料。学科主任要每两周组织一次学科集体备课校级活动。每次活动全体教研组成员要参与，有任务。集体备课、教研、课堂评估一体化。成绩捆绑计入教师考评。并且同样以此作为课例，进行多阶段的反思。每一节课都经过至少两轮反思三轮试教以参与互动式活动进行评课、讨论、研究并完善教学设计。
校级间交流，要在网络平台上进行。各校将各个阶段研究成果上传到网络平台上。 ⒊教学评估与集体备课、教研活动捆绑进行。每次活动一人主讲（难度系数1），一人介绍集体备课思路（难度系数0.8），一人做教学反思（难度系数0.8），一人主题论坛（论述与此次教研有关的成果，难度系数0.9）。本人得分=本人项得分×80%×难度系数+其他人平均分×20%。学期末评选出优秀教学设计、优秀说课、优秀教学反思、优秀主题论坛。
⒋主题研究（小课题研究）。教师在主研课题《如何提高小学生计算能力的研究》下选题；每学期研究题目不少于2个，重点研究一个；由选题意义、针对性理论学习、6个案例、1篇总结论文组成。 研修笔要求：小课题研究分三个板块，a问题描述。（制定这个研究主题的意义。）b案例反思。（针对自己教学过程中的故事、片断等内容进行反思，有案例有反思共六个）c经验总结。（以论文的形式论述自己在研究过程中的收获及所悟）小课题全部为手写，不少5000字。
各位教师要将自己的研究成果、过程性材料上传到网络平台，大家共享，并发表评论，同伴互助，共同提高。
⒌开展听课、评课的研讨活动,教师每学期听课评课不少于15节。教师之间通过互相听课、评课,取长补短,加强教学研讨交流,不断提高自己的教学艺术。
加强校级间交流，组织共同体活动。以丰宁一小为基地，组织校际间的汇课活动。组织协作体内教师交流、巡回做课活动，体验各校生活，展示各校改革成果，共同提高数学教学水平。
6.加强教学反思管理，促进教师教育教学水平提高
教师的手写教案、电子教案必须写教学反思。教学反思要对自己的教学设计、实际实施情况、教学得失、教学理念、设计修改等方面作出有实际意义的反思。教学反思写在每节教案的后面。同时，在自己的备课文件包中在建立一个反思文件包，将每次反思用word文档单存入一份文件，以课题命名，备查。
学科主任每周检查教师教学反思一次，力争通过有效教学反思，促进教师队伍整体素质提高。
协作体教师将自己得意的教学设计、教学反思、心得体会，上传到网络平台，大家分享。
