***中学校本研修方案
为进一步做好我校教师校本研修工作，促进我校教师专业成长，根据市教育局《决定在全市中小学教师中继续开展校本研修工作》的通知。制定我校研修方案如下：
一、参加校本研修的对象
全体老师。
二、研修内容
《教育教学中师德修养案例研究》，《课堂教学素养五项修炼》，《中小学教师违反职业道德行为处理办法》及教育部、国务院颁发的有关文件。
三、研修形式
校本研修采取以学校为主阵地，教师自修——反思为主要模式，教师在职自学自练、互评交流指导。
1.自修反思。参训教师要认真自修教材，在此基础上，以自己的教育教学活动过程为思考对象，对自己的教育教学实践及教学效果进行审视和分析，发现问题、研究问题、解决问题。分专题(章、节)分阶段写出小结(自评报告)。
2.互帮互评。统一研读一本教育专著，撰写读书心得。以教研组为单位成立学习小组。各学习小组进行定期学习，统一进度，在学习方法、心得、疑难问题等方面进行广泛深入的讨论和交流，开展互帮、互学、互评，共同提高。
3.导评评审。校长对教师的学习小结(自评报告)要进行客观的分析和评价，肯定成绩，找出差距和存在的问题，提出下一步努力的目标。
4.教师参加研修实行《报告册》制度。认真填写由市教育局编制的《报告册》。
四、组织管理
1.学校成立以校长为组长的校本研修领导小组确保校本研修工作的顺利进行。校长是校本研修的组织者、领导者和指导者，是第一责任人。校长要制订好本校的研修方案，组织建立指导组，互评交流小组，对校本研修的全过程进行监督、抽查、指导、组织全校性的交流。校长又是校本研修的参与者，在抓好组织管理的同时，又要带头学习，发挥示范带动作用。
2.建立培训档案。各中小学校或乡(镇)要建立教师个人学习档案，内容包括：培训管理——有关文件、方案、计划总结等；培训过程一一专题培训、记录、统计、评价；培训效果-一培训规模、培训效果(数量的统计，定性的分析)、典型案例、总结论文、典型经验、实验报告和优秀教案等。
3.按照省政府“将中小学校年度公用经费预算总额的5%用于教师培训”的规定，要管好、用好经费，发挥最大效益，使每位教师从中受益。
4.考核工作按学年分专题进行。一学年完成一个专题，专题结束后达到及格以上者记入《河南省中小学教师继续教育登记册》。
六、时间安排
2014年2月——2014年6月完成研修教材《教育教学中师德修养案例研究》。
2014年9月-----2015年2月完成研修教材《课堂教学素养五项修炼》
