攀登英语LevelB Unit
3Howoldareyou?教案教学设计
一、教学内容：攀登英语一级Bunit3 Howoldareyou ?I’m、、、、
语言知识：如cooksoupchickenmilkeggs fish等以及句子
——Howoldareyou ?I’m、、、、
语言技能：能使用句子——Howoldareyou ?——I’m、、、、
二、教学目标
1知识目标：掌握单词如 cooksoupchickenmilkeggs fish等以及句子
——Howoldareyou ?——I’m、、、、
2、能力目标：能正确使用Howoldareyou ?询问年龄，并能做出回答，以及掌握有关食物的单词在生活的相关情境中进行自主的表达。
3、情感目标：培养学生对英语的连续性，敢于用英语表达询问年龄，快乐演唱歌曲。
4、学习策略目标：培养学生积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯
5、德育目标：让学生通过本课学习能够热爱生活和学习。
三、
1、教学重点：掌握单词如cooksoupchickeneggs
等以及句子——Howoldareyou ?——I’m、、、、
2、教学难点：掌握单词如chickeneggs等以及句型Howoldareyou ?——I’m、、、、在生活中进行自主的表达。
四、教学策略及教法、学法设计：
在教学设计中，注重教学的有效性，将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统一，及时对学生的学习进行评价和激励；充分利用图片、表演等方式积极给孩子们创设运用英语进行交际的情境。采用直观教学、情境教学、小比赛等方法，将话题、结构、功能及任务相结合，引导孩子们运用看、听、读、说的方法，在听做、说唱、玩演、读练等活动中感悟、体验、理解所学知识。教学以完成各个任务的形式，通过合作交流，相互促进的渠道，让学生当课堂“主演”的角色，在合作中学得、习得语言，从而达到培养学生良好学习习惯和运用英语进行交流能力的目的
五、教学时间：一课时
六、教具准备：攀登英语教学光盘、单词卡片、小贴画、课件
七、教学过程与设计意图：
Pre-cla:老师带学生一起看黑板评价栏设计，让学生明白今天的黑板评价是为了小组之间的比赛，看谁的表现棒。
Part1:Warm up
T: Good morning ,boys and girls!
S: Good morning ,MiZheng !
T:How are you? S: Fine , thank you.and you?
T: I”m Fine too.Are you ready ?First , welcomeourlittleteacher
T1:let’ingingtegetherok ?
S: ok!
T1: please stand upperform（歌曲：A farmer dog、table number）
（1）孩子们开始表演。如果S表现优秀，T可在黑板评价栏上给每个组加花朵评价。
（2） T1: Now ,it’s show time！
First, Tiger group ,Who’d like to try?
S: Let me try
S1:Hello! How are you?
S2:Fine , thank you.and you?
S1: I”m Fine too.S1:Hi、、、、This is my friend、、、
S2:Nice to meetyou
S3: Nice to meetyou too
表演较好的学生，T奖励贴纸，并在最后给所在的组加花朵评价
(设计意图：调动学生学习积极性；通过活动展示，分别对小组和个人进行评价，树立典型和鼓励后进。培养学生乐于开口唱的良好习惯。）
Part 2 Songs &Chants
T:let’s learn Unit3 first Songs and Chants
T播放歌曲童谣的”sing a song”,让学生跟读学习。（对每个环节评价）
T:男孩唱伴奏，女孩唱主要部分，看看谁唱得最棒。然后请三组上台表演
对于唱得好的小组给予加花朵评价。
每个环节注意评价
(设计意图：培养学生的学习兴趣，同时培养注意力集中、认真倾听的良好学习习惯，在不知不觉中纠正发音，帮助学生形成优美、正确的语音语调。)
Part 3 Everyday English
T: It’s time for the Everyday English
（1）T播放课堂学习DVD1—2次（对每个环节评价）
（T：现在我们一起玩一个对话接龙游戏，OK？T手拿单词卡片站在小组最前面，然后开始游戏T：.Howoldareyou ?——S1：I’m、、、、how about you? T：I’m、、、、
每个环节注意评价
先问全班，再男女对答，接着小组问答，再问个人.(2)T：Here comes the train(老师先问第一组第一个，然后该生再问第二组第一个学生，以此类推，全班开完火车)
（3）T：Good job! who wants to be our little teacher?谁想当我们的小老师啊？ T挑选1名学生：You ask ,we answer.让大家先问他，然后再问我）
T：Now you ask me!
(4) T: Now ,let’s practice in pairs .(一分钟) Who’d like to try?
T以小组为单位叫学生上台表演，每一对学生表演完后，他们都要拿“how about us”问全班学生,让学生参与到评价中去对于表演较好的学生，T奖励贴纸，并在最后给所在的组加花朵评价
（设计意图：到了Everyday English的环节，在播放教学光碟及评价给出后，老师组织学生开展活动，分别是小组对话接龙、问答游戏（先问全班、再问个人）学生当小老师问答，开火车，最后同桌之间做Pair work通过鼓励学生上台表演，培养学生的胆量，让他们充分发挥自己的表演才能，同时达到运用语言的目的乐于模仿语言）
Part4 Cartoon English
T: Now ,les t’ watch cartoon English
T播放迪士尼动画一遍让学生观看并跟读
（T：之后再开展一些游戏如“I show and you say”评价跟上，适当评价
(设计意图：调动学生的积极性，培养学生认真听、认真做的良好习惯，同时培养学生的反应能力。在游戏中调动学生的积极性，同时复习巩固动画中看到的主要单词如何用英语进行表达。)
Part 5 Sum—up
T：How many flowers ?let’s count togetherOK、、、、group is the winner!
T对于胜利的组进行奖励
（最后是Sum—up环节，老师带领学生一起总结哪个小组得到花朵最多，比一比，谁是冠军？促使学生更好的学习）
本课教学设计反思：
1、本课评价栏设计新颖，紧扣上课主题。
2、本课的主要句型相对比较容易，所以孩子学起来不是很费劲。
3、这节课课堂气氛比较活跃，能够调动孩子们的热情。
4、但是这节课也存在一些不足之处，就是老师没有做到注重个人评价。
5、在以后的攀登英语教学中还需要不断改进，多学习，多思考，多总结。
