马坡镇石里小学2013-2014学年第一学期
业务检查总结
1、理论学习
多数教师能记录所学的理论方面，理念方面的内容。达到规定的字数。记录详细，书写认真，还能写出心得体会，真正把理论学习当成提高自身业务素质和理论水平的有效载体，个别教师随意抄写，字迹不规范，无计划，无目的，只要能写的内容就充当笔记，不考虑实际，甚至与教育教学无关。 今后重点学习记录的内容： （1） 各科《课程标准》；
（2） 《国家中长期发展纲要》、《与实施者对话》； （3） 《走进新课程》、教育名人专著；
（4）
教学论文，最能反映教育前沿的论文、教学评析等； （5）
教育杂志上的教科研成果，教学随想，教育探究等。 2，教学听课记录
听课记录，规定每学期不少于20节，上半学期已过，听课节数应大于10节。存在突出问题：
第一， 教师记录，没有抓住各环节中的重要的有借鉴价值的内容。
第二， 条理不清、混乱，教师的引导和学生的学习的关键环节不明确。
第三， 缺少评语，可随机写出评语，也可从整体上进行评价。 3，教研活动和交流
1 写清活动的时间，地点，会议主持人，发言人，活动过程，效果，改进措施，实施方法等。做的比较好的教师有： 卞久兰 杨宝丽 任中民 崔然然
4、数学作业
作业的布置和批改是教学工作中的一个必不可少的环节。对于学生来说,适度的作业可以巩固所学知识、培养能力、开拓思维。对于教师来说,通过批改作业,可以及时了解学生对知识的掌握情况,发现并改进工作中的不足，推进作业规范化，提高作业完成的效果。
检查中我们发现，师生完成作业及批改的态度是认真的，总体情况较好。大演草，配套练习册，批改及时，批改的形式多种多样，有等级评价，有分数评价，有用评分、评语相结合的形式。批改记录能针对学生共性问题而采取一定补救措施。不仅对学生完成作业的水平作出了公正而恰当的评价，而且能有效的促进了学生完成作业的积极性，发挥了作业巩固知识，锻炼能力的作用。
存在以下不足：
作业题的设计缺少层次梯度，注重抄写作业，缺少综合性作业。个别作业量明显不足。作业批改凸显四个关注——（1）．关注错误缘由，引导自我改正。（2）．关注独特见解，激活创新意识。（3）．关注情感态度，培养良好习惯。（4）.关注细微进步，激发前进动力。
本次抽查中较为优秀的老师有：
满孝峰
渠庆平
郑本周
5、语文作业
2 优点：
1、教师批改认真，错误的地方能让学生改正，并能进行跟踪批改。
2、教师能够全批全改，特别是作文方面，能进行精批细改，个别教师对学生作文中出现的好词好句能划出来点评，结尾有总评，且批语富有鼓励性和针对性。
3、教师能用上各种表扬的方法，体现激励性评语和期待。例如，画上小红花表示鼓励,写上好！你真棒！加油！优秀、A等。
4、大部分学生书写工整认真，作业整洁，能根据老师的批改和要求进行改正。作业批改较好的教师 卞久兰 崔然然 杨宝丽 王呈岭 改进的地方
个别老师的作业量不够，作文篇数少，批改不及时。
