XXX大学《科学技术哲学》小论文
中国大学如何提高硕士研究生的科学
研究能力和技术创新能力
学院：XXXXXXXXXX 学号：XXXXXXX 授课老师： XXX 姓名:XXX 日期：2011-12-22
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早在三十年前，或许人们不敢奢望坐上自己的汽车去工作或旅游，不敢奢望猫在电脑旁购物或聊天，不敢奢望拿起自己的手机随时实地的交谈，不敢奢望买得起各式各样的家用电器改善生活，但是去21世纪的今天，我们都实现了，这不禁让人倍感幸福和欣慰，然而，细细观察围绕在我们周围的商品，不难发现，国产产品往往质量欠佳，很多国产商品关键零部件和技术多为国外进口。“这种现象缘何发生？”我相信每个中国人察觉到这种现象时都会有这样的疑问，其实，答案很简单，中国缺乏善于创新的人才，缺乏自主创新能力。
伟大的“两弹元勋”之父钱学森同志曾在有生之年甚至病危之际共先后六次问及温总理：‘中国为何不能出一个大师级的人物？’，温总理听后无言以对，只得答复钱老自己考虑考虑这个问题。的确，这个问题虽平实但饱含真情，发人深思，国家的发展依靠科技，科技的创新依靠人才，而培养不出杰出人才何谈民族振兴，国家富强，不知道现在温总理有没有找到答案。个人愚见，人才的培养依赖教育和环境，正如哲学老师邓周平同志所言，中国之所以缺乏创新，不能诞生伟大的科学家是因为中国教育体制有问题，中国只有思想之流，缺少思想之源。此话很有道理，试想如果我们的能够革除教育体制的诸多弊端，能营造自由公平公众的学术环境，何忧人才不脱颖而出，何忧无国之栋梁？‘国家兴亡，匹夫有责’，作为一名理工科研究生，本人就结合自身所学学科，根据所在高校教育现状，就当代高校如何提高硕士研究生的科研能力和技术创新能力提出几点建议。
一、高校应逐步完善科研基础设施和校园文化建设，营造良好科研环境。
科技是不断发展和进步的，我们研究生应及时汲取学科前沿知识，了解学科最新发展动态，更新陈旧知识，才能与时俱进，不断创新。我们的课程设置相对来说是比较合理，所开课程大都是本学科必须了解和掌握的主干课程，但是，由于有几科专业课程都比较接近学科前沿，需要借阅或查阅资料辅助学习才能加深理解，拓宽视野，但是图书馆关于学科前沿的期刊、图书或过于陈旧
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或比较少，甚至没有，我相信有这种现象的高校不在少数，因此，希望各高校能够重视学科前沿图书资源的更新和订购，给从事科研工作的师生提供一个充满活力的知识宝库。另外，作为以实验为基础的理工学科，实验设备、仪器的购置和完善支撑学科的发展和研究工作的有效开展，缺乏必需的实验设施，学术研究将会有理无据，纸上谈兵，所以学院应该每年配置专项资金补充实验设备，为科研人员提供优质的实验平台和环境。
近年来，似乎有部分高校提出提升软实力，其实很有道理，高校是一个崇尚学术，培养人才的净土，校园文化就好像是高校的灵魂，优秀的校园文化土壤才能滋生出朝气蓬勃，富于创新的栋梁之才，因此，高校在继承和发扬自身优良传统文化的同时，应相互借鉴吸收校际间优秀实用的文化，不断推动自身校园文化的繁荣发展，为学生营造一个积极健康的文化环境。
二、高校应注重深化研究生培养机制改革，促进学生自由全面发展
西方国家研究生培养机制都是在相互学习借鉴中不断改革发展的，中国自80年初开始培养研究生以来，研究培养方案也在逐步改革，但是灵活性，开放性、多样性还不如西方。因此，本人认为高校应该大胆推进研究生培养机制的改革创新，促进学生自由全面发展。下面举几个例子。
例1：把哲学学习放在优先位置。纵观中外诸多大家大师大多都是哲学科学家。前车之鉴，后车之师，本人认为，高校应该把哲学课程的学习放在研究生课程设置的首要位置，充分调动广大硕士生学习哲学的积极性和主动性，以哲学思想武装头脑，为未来的研究事业树立一个正确科学的指导思想。
例2：实行灵活学分制。由于每个人兴趣、特长、学习能力不同，因此实行灵活学分制，让学生结合自身兴趣，特长，自主选择学习课程，通过正规手续学生可以选修其他高校的课程，而学分得到本校承认。只要规定学制年限内修完规定学分，允许学生根据自身学习能力在不同学年选修不同学分。这样可以更有利学生合理安排自己的职业生涯和规划。
例3：制定公平公正的奖惩制度，倡导诚信之风。近年来学术不端行为凸
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显严重，考试作弊之风仍旧盛行等等，令人担忧。针对这些不良现象，如果防微杜渐，势必会造成赏罚不当，是非不分，不仅侵犯原创作者的知识产权，而且会打击发明者的科技探索创新的激情和动力，听之任之，久而久之，我们国家的学术之风日下，科技进步裹步不前。古人知未雨而绸缪，而今，面对严峻形势，国家教育部门及高校应采取有力措施严惩不端行为，倡导诚信之风，鼓励先进，严明赏罚，引领学术研究之道朝着公平公正方向健康持续发展。
例4：提倡民主和科学，党的十六大中，胡主席曾说‘民主是社会主义的生命’，同样，对于学术研究领域，民主、自由尤其主要。中国进步人士早在新民主主义革命初期就竖起民主、科学旗帜，然而时至今天，当看到学术会场等级分明，谈资论辈时，当看到学者教授为权势歧视时，我们发现我们的民主并没有实现，而这一点与国外迥然不同，大概是封建思想根深蒂固吧，不过我们应该意识到自由开放的学术环境才能促进新思想新创造的诞生，进而将开放民主平等作为教育体制改革的突出位置，创造百家争鸣，朝气蓬勃的科研局面。
三、高校应积极举办各类学科讲座和学术交流会议，开阔师生研究视野和思路，激发求知创新热情。
时光荏苒，不知不觉间，研一已经走过一半，然而现实跟理想总是有一定差距，本想着在研一期间能听几场高质量高水平的学术讲座或学术交流会议，结果让人有些失望，虽然学校有过那么几次讲座，但多以学生思想教育为主，专业性强质量高的学科讲座或会议几乎没有，我相信很多高校情况与此比较相似，当然教学型大学不必过于苛求，但是作为教学研究型大学，就需要重视了。学术讲座或会议对拓宽研究生、导师学科视野和思路，增进知识面，激发研究创新热情十分重要，闭门造车出定然车无好车。本人认为真正的大学除了有大师，还必需有丰富生动的学术活动，但学术讲座并非愈多愈好，而应该重视质量和深度，定期开展高水平学术会议和讲座需要学校划拨专项基金，邀请一些校内外知名教授、院士、优秀学者、专家等前来，让研究生开阔研究视野，洞悉学科前沿，在充满活力的学术氛围中茁壮成长。
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四、研究型高校应大力拓展校企合作，争取充裕科研项目和课题，提高硕士生的实践和研究能力。
高校作为培养人才的摇篮，其担任着服务社会建设，振兴国家经济的重任，一切指导方针需要以服务社会发展需要为依据，实现产学研的有机结合。正如改革开放总设计书邓小平同志所言‘教育要面向现代化，面向世界，面向未来’，然而，高学历层次人才培养与社会发展需要不适应仍是我国高校人才培养模式的一个弊端，往往是学校和企业各管一摊，缺少沟通和反馈，学校课程设置、培养方案并不能与生产实际相结合，造成大学生进入企业不能胜任工作，一切从零开始。因此，我们应该高度重视学以致用的重要性，广泛拓展校企合作，争取科研项目和课题，让研究生在实践中锻炼，在实践中提高，成为既具备一定的科研能力，又能快速适应生产一线的应用型人才。俗话说，‘实践出真知，实践是锻炼人才的课堂和熔炉’，所以，我们研究生在读研期间除了掌握扎实的专业理论知识，还要锻炼自己解决实际问题的能力，成为一名满足社会需求的合格人才。而实现这一点，需依靠学校导师等各方面创造条件。目前，普通高校学院间，同一学院不同导师间的科研项目分布不太均衡，往往有部分老师手中没有像样的项目，故需要高校采取有效措施，广泛加强校企联系，为硕士生科研学习争取适量的项目和课题。
五、高校应不断优化师资聘任、培训、考核制度，打造高水平师资团队，提升硕士生导师的指导水平和培养质量
中国的教育家梅贻琦先生曾言：“大学之大，非大楼之谓也，乃大师之谓也”，本人十分赞同此观点，真正的大学不仅依靠规模，更依靠博学多识的学者、教授，名师出高徒，强将手下无弱兵，有雄厚的师资作保障，才可能有优秀的人才涌现，所以，注重师资的培养和引进，是保证高校薪火相传，稳步发展的重要环节。在师资建设方面，高校不仅应该确保引进人才的质量，更应该重视师资的后续培训，比如说鼓励老师参加学术会议，推荐老师出国留学等等，让教
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师及时了解学科发展动向，补充新的知识。研究生跟着导师学习，搞研究，学的不仅是知识，更重要的是导师的处理问题、解决问题，开展科学研究的方法。导师的高度决定学生的高度，这句话我虽不完全赞同，但说得也有些道理，硕士生的培养质量确实与导师的指导水平息息相关。尽管导师的培养结果会存在差异，但是学生有权利获得高质量的指导而不愧对读研三年的宝贵时光，我想高校应担负起责任和义务来不断优化自己的师资队伍，提升研究生培养的整体水平，为社会和国家的建设造就有用人才。
以上只是个人一些愚见，欢迎各位同事老师讨论批评，凡是有理有据的观点，都应得到赞成和发扬，目的只有一个有利于高校提高我们研究生的科研水平和创新能力。21世纪的国际社会，科技发展日新月异，经济竞争日趋激烈，生存在这样一个机遇和挑战并存的环境中，唯有自主创新才能使中华民族强盛不衰，岿然屹立于世界民族之林。正如江泽民同志所言‘创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力’，‘国家的繁荣富强，中华民族的伟大振兴，需要造就千千万万的人才’。科技引领潮流，时代赋予责任，作为造就人才的摇篮，希望各高校能锐意进取，深化改革，不断提高高学历人才的培养质量，为祖国的社会建设增添新的生机和活力！
