金一小《低中年级课外阅读导引单的设计与运用的研究》课题实验计划
2012— 2013 学年度第二学期
课外阅读是学生学习、生活的需要，也是提高学生语文素养的有效途径。要让学生乐于读，自愿读，并提倡他们多读书，好读书，读好书，读整本的书，进而从根本上提高学生的语文能力，为切实促进我校阅读大氛围形成，结合上学期，我校实验课题开展的实际情况以及存在的问题，特制定本学期课题实验计划：
一、活动主题：潜心阅读爱上读书
二、活动目标
1、努力营造轻松快乐的读书氛围，培养学生的读书兴趣。
2、通过活动的开展，兴趣的培养，使学生养成良好的读书习惯。
3、通过推荐相关读物，使他们多读，拓宽知识面，提高读书能力，增强学生的语文素养。
三、活动措施
1、激发读书兴趣。
班主任老师利用班会或阅读课等机会向孩子宣传鼓励，充分使孩子体会到读书的诸多好处，调动读书的积极性，对读书产生浓厚的兴趣。
2、合理利用班级图书角和学校图书室资源。
继续完善班级图书角，鼓励学生利用班内图书分享阅读，也可利用学校图书室的有效资源，让孩子多多借阅，扩大阅读面。
3、保证阅读时间，老师适时指导。
（1）利用每周
一、四晨读时间老师按时组织学生进行阅读
（2）充分利用好每周的阅读课时间，老师做适当的指导，教会孩子阅读的方法。课外，每天给孩子留下阅读的时间，自由阅读并请家长负责督促。
（3）课前三分钟说话内容要加入读书交流的内容。
4、做好读书笔记。
尊重孩子的独特感受的前提下，指导孩子们在阅读中养成不动笔墨不读书的习惯。
低年级：做好每日的读书记录，在读物上圈圈画画。在图文并茂的导引单指导下提高阅读效果。
中年级：可摘抄一些好词、好句、名人名言或写下自己的感受。以摘抄为主，兼顾练习写读后感或简单的批注。也可办有关读书方面的手抄报，进行读书心得的交流。在导引单指导下提高阅读效果。
5、本学期召开两次课题组学习、交流会。确定中心发言人，了解国内外组织学生进行课外阅读的好的做法，交流阅读活动收获与困惑。
6、共读活动。
开学前两个月各低中年级学生同读两本本课外书，第
三、四个月年级组共同研讨所读书目的阅读导引单及班级读书交流会，由两位位老师承担班级读书交流会的公开课，并由这两位老师完成年级平行班的读书交流会。
7、与牛一小、工一小联手探索低、中、高段阅读导引单的设计与运用的研究，并在五月中旬、六月中旬开展两次三校课题协作会，六月份的协作会邀请教研室及实验学校参加，共同研讨，总结得失。
四、活动评价
1、一年级以亲子阅读、师生共读为主，期末家长会时加入亲子阅读交流内容。家长与孩子一起共同交流读书体会。课上老师引导孩子简单圈圈画画，交流收获。
2、二年级，并以“我爱阅读”为主题，把“亲子阅读、师生共读”的形式继续推进、完善。让孩子简单画画、写写阅读的收获，每月一次，班内交流。
3、三年级，每生摘录阅读中积累的好词好句加强读写练习，每周一次，老师集中批阅，班内交流反馈。开展读书交流活动。
4、四年级，学生必读书目在书中做读书笔记，每周老师批阅并班内进行反馈。开展读书交流活动
五、附低中年级阅读书目
一年级整本书《可爱的笨笨猪》和《小猪唏哩呼噜》阅读导引单设计 二年级整本书《酷虫学校之吵吵闹闹的甲虫班》《我和小姐姐克拉拉》阅读导引单设计
三年级整本书《大林和小林》《时代广场的蟋蟀》阅读导引单设计四年级整本书《第七条猎狗》《希腊神话》阅读导引单设计
2013年3月
