推荐第1篇：第16课 血肉筑长城 教学设计
第16课 血肉筑长城
一、教学目标
知识与能力：通过本课的学习，使学生了解抗日战争时期的第一次胜利──平型关大捷，最重大的胜利──台儿庄战役，主动出击日军的最大规模战役──百团大战及抗战时期中共召开的重要会议“七大”，为学生进一步学习抗战胜利、分析抗战胜利原因奠定基础。 过程与方法：
1．通过分组导学的学习模式，培养学生搜集历史资料的能力，以及对所掌握资料进行有效整合的能力。通过设置相关活动内容，培养学生合作、沟通能力。
2．通过教师问题引导，学生进行理性思考，得出抗日战争胜利的原因以及伟大的历史意义，从而培养学生综合分析问题的能力。
情感、态度与价值观：通过学习本课，对学生进行爱国主义教育，使学生认识到，在中国共产党的领导下，全国人民浴血奋战，获得抗日战争的胜利，显示了中华民族反侵略、反压迫的巨大力量，以及中国人民为世界反法西斯战争所做出的贡献。
二、教学重点与难点 重点：1.台儿庄战役。
2.百团大战。难点：中共七大的召开。
三、教学方法
1.讲述法。对平型关大捷等内容，可采用此法。通过讲述，使学生联系旧有知识，从而形成一个完整的概念。
2.影像法。对台儿庄战役可用此法。 3.讨论法。
4.故事法。对台儿庄战役的另一种教学方法。调动学生积极参与，变被动为主动。 5.分析法。对百团大战的内容可用此法。
6.提问讲解法。针对“七大”的内容。需要设问引导，步步深入，讲解帮助理解。
四、教学过程 ［导入］
（组织学生唱歌曲《义勇军进行曲》，然后教师提问）这首歌中有一句是“到了中华民族最危险的时候”，为什么这么说？当时的大概情况如何？（学生回顾之前学过的知识，教师给出图解并讲解）
教师：1895年，《马关条约》，占澎湖列岛台湾及辽东半岛； 1931年，918事变，占领东北三省； 1933年，占领热河；
1937年，七七事变，全面侵华开始；
八一三事变，上海沦陷；
南京沦陷！
所以，中华民族到了最危险的时候！所有中华儿女要用自己的血肉来筑就这道钢铁长城！ 在抗战过程中有哪些著名的战役？我们又是怎样赢得这些战役的胜利？让我们一起走进这段历史。
［板书］第16课 血肉筑长城
教师：在抗战的过程中发生了哪些重要的战役？请同学们看书并完成表格。
学生看书并完成。
一、平型关大捷和台儿庄战役 1.平型关大捷
［教师引导］同学们请看挂图“日本帝国主义侵略中国形势图”（略）从中找出日军在
卢沟桥事变后的军事行动。然后看课本第一段的描述。
［学生看书］„„ ［投影显示］（或用挂图）
［教师讲述］八路军改编后，各师即遵照中共中央、中央军委的命令，在总指挥部率领下，先后由陕西韩城县和潼关东渡黄河，开赴山西抗日前线。
平型关大捷是抗日战争初期，八路军第一一五师为了阻止日军西进而进行的一次伏击战。1937年9月，向山西进犯的日军华北方面军坂垣师团，已前进到广灵、灵丘、涞源一带，正企图夺取内长城线上的平型关要隘，尔后与自大同南下的日军会合，攻占太原。八路军第一一五师为了配合国民党军队固守平型关正面的战斗，决心隐蔽集结于平型关以东地区，从侧面伏击敌人。9月24日夜，第一一五师三个团冒雨进入指定位置设伏（另一个团和骑兵营已于23日向灵丘、涞源、广灵间活动，箝制敌人，保证全师侧翼安全）。拂晓后，敌坂垣师团第二十一旅团以百余辆汽车、两百多辆马车和火炮等组成的行军纵队进入设伏地区，八路军预伏部队突然间发起猛攻。敌遭意外打击，不知所措。被击毁的马车、汽车充塞道路，敌行军纵队顿时瘫痪。八路军战士勇猛冲入敌阵，与敌人展开白刃格斗。一部分战士冲过公路，抢占老爷庙制高点，居高临下，对敌人形成夹击，将敌长蛇阵斩成数段，使其首尾不能相顾。激战至午后，小塞村、老爷庙、辛庄一线山谷中的敌人全部被歼。随后，八路军继向东跑池发动进攻，因在此部署的国民党军队未能密切协同，致使敌人夺路而逃。这次作战，充分发挥了八路军善于近战和山地战的特点，保持了战斗的突然性，歼灭日军一千多人，击毁汽车一百多辆，火车两百多辆，缴获大量武器和军用品。这是八路军出师以来的第一个歼灭战，也是全国抗战以来的第一个歼灭战。是抗战以来第一次大捷。
［教师引导］同学们，从我刚才讲述的平型关大捷中，你们能想到些什么？
［学生回答］回答一：平型关大捷是抗战以来第一次大捷，它鼓舞了全国的抗战士气。 回答二：打击了敌人的嚣张气焰。
回答三：打出了八路军的威风，提高了八路军在全国的威望。 回答四：证明只要有八路军在，中国就不会亡。 „„
［教师过渡］继八路军在山西取得平型关大捷后，李宗仁在1938年指挥的台儿庄战役是又一次大的军事胜利。下面，我们就来看具体内容。
［板书］2.台儿庄战役 ［投影显示］（或者用挂图）
［教师引导］请同学们结合“台儿庄战役形势示意图”看视频片段关于台儿庄战役的内容并结合课文，对整个战役有一个大致的了解。
［学生看书］„„
［教师提问］请同学们复述台儿庄战役的过程。
［学生复述］1938年春，日军从山东分两路南下，进攻徐州。第五战区司令长官李宗仁，指挥中国军队，将日军一路阻止在山东临沂，另一路阻止在山东台儿庄。双方在台儿庄展开激战。中国军队完成了对日军的包围，并发起全面反攻。日军腹背遭到打击，狼狈向北败退。中国军队共歼敌一万多人，取得了抗战以来的重大胜利。
［教师引导］同学们根据已学过的地理知识，再参照“台儿庄战役形势示意图”，说出徐州的地理位置。
［学生回答］徐州是陇海铁路（兰州到连云港）和津浦铁路（天津到南京对岸的浦口）的交汇点。向南可以到达国民政府统治心脏地区南京、上海。
［教师引导］请同学们结合地图来猜想日军的战略意图。［学生回答］„„
［教师讲解］日军的作战意图是日军坂垣第五师团和矾谷第十师团企图与华中日军南北夹击徐州。台儿庄是徐州的门户。
（接着，播放有关这场战役的影像资料，让学生通过动态画面，了解和感受中国军人在国家、民族危亡关头，英勇献身的爱国主义精神）［教师引导］请同学们根据自己掌握的知识讲一讲台儿庄战役中中国军人奋起反击的表现。真正理解“血肉筑长城”的含义。
［学生讲述］„„
［教师讲解］日军占领南京后，部队分为华北、华东两大块，为沟通南北，协同作战，日军统帅部决定南北两路沿津浦线对进，战略目标即是徐州。
3月13日，日军坂垣师团主力5000多人再次向临沂一带我军发动进攻，庞、张两军在坚守阵地的同时，不失时机地向日军发动反攻，并占领日军部分前沿阵地。15日，日军从谷县派来2000增援部队，以飞机大炮作掩护，出动大批坦克、装甲车向我军阵地猛扑，我军与敌激战竟日，阵地几失几得，双方多次在阵地上展开肉搏，伤亡十分惨重，日军旅团长长野及第三大队大队长牟田，均被击毙。18日，日军被迫撤退，日军两个师团迅速会师台儿庄的计划即告破产。
在第五师团受阻临沂的同时，日军矶谷师团（第十师团）也在滕县遭到我军的猛烈狙击。但由于双方力量悬殊，一二二师师长王铭章中弹身亡，参谋长赵渭滨，滕县县长周同也同时殉国。
临沂和滕县保卫战，中国军队以沉重的伤亡有力地打击了敌人，争取了时间，为我军部署台儿庄战役创造了条件。3月23日，日军第十师团不顾孤军深入的危险，冒险进犯台儿庄，台儿庄保卫战正式打响。
24日，日军在强大炮火掩护下，向台儿庄东北角发动猛攻，冲锋队一度突破寨墙。200多名日军蜂涌而入，守军将突入日军全部歼灭。
25日、26日，日军绕到庄北发动进攻，31日，突破台儿庄北门，与第三十一师在庄内展开拉锯战。日军主力5万余人也赶到台儿庄增援。28日夜，日军从台儿庄西北突入庄内，我第三十一师在池峰城师长指挥下，顽强抵抗，一面利用20余门大炮猛轰敌军，一面选派数十名敢死队员，身着日军服装，冲入敌军阵地与之展开肉搏，扰乱其进攻阵地。
从24日至28日，日军对台儿庄及附近村寨进行了持续的狂轰滥炸，每天发射炮弹少则
一两千发，多则六七千发，不少村寨被炮火夷为平地。4月3日，台儿庄东南门被敌突破，日军冲入城内约100米，投掷催泪瓦斯弹，中国守军或死或伤，损失达7/10以上。台儿庄市街大部分至此已被敌人占领，我军退守西北一角，形势万分危急。李宗仁要求死守，第三十一师师长池峰城率部逐屋抵抗，组织数百人敢死队，分组向敌反击。午夜，敌军正在酣睡中，我军敢死队全线出击，冲进敌阵，猛砍猛杀，敌军乱作一团，向后溃散，被敌侵占的台儿庄市街，被我一举夺回3/4。同时，汤恩伯军团也全面投入台儿庄正面战场的战斗。
4月6日晚八时，中国军队发起全线攻击，当晚，肃清城内残敌。第二天凌晨，冲出台儿庄向北追击，先后消灭了刘家湖等地敌军，台儿庄会战以中国方面的胜利而告结束。
［教师引导］请同学们根据课本上的叙述，说出台儿庄战役的主要特点。 ［学生回答］台儿庄战役是抗战以来正面战场取得的最重大的胜利。
［教师引导］请同学们根据我刚才的讲述和结合过去所学知识，讨论一下台儿庄战役中国军队胜利的原因。
［学生讨论］„„
［学生回答］回答一：中国军队的英勇作战。 回答二：李宗仁的得力指挥。
回答三：参加战役的中国军队配合的好。 回答四：把握战机方面做得好。 回答五：„„
教师总结归纳：台儿庄战役的胜利，是中国军民共同奋战的结果，它鼓舞着抗战军民去进行新的战斗。用李宗仁的话来说，就是“台儿庄捷报传出之后，举国若狂。京沪沦陷后，笼罩全国的悲观空气，至此一扫而空，抗战前途透露出一线曙光。全国各界、海外华侨、乃至世界各国同情我国抗战的人士，拍致我军的贺电如雪片飞来。前来参观战绩的中外记者和慰劳团也大批涌到。台儿庄区区之地，经此一战之后，几成民族复兴的新象征。我军得此鼓励，无不精神百倍，各处断壁颓垣之上，都出现一片欢乐之情，为抗战发动以来的第一快事。”
（李宗仁所说的一段话可以用投影打出）
［教师过渡］同学们，台儿庄战役是国民党正面战场在抗战以来取得的最重大的胜利。与此同时，由共产党领导的敌后战场也在不断开辟，有力地配合着国民党正面战场的作战，而且抗日战争进入第二个阶段后，敌后战场逐渐成为抗日的主战场。百团大战就是在这种情况下发生的。
［板书］
二、百团大战
教师提问：（1）百团大战是在什么背景下发生的？ （2）什么是囚笼政策？
（3）这场战役的胜利有什么特点和意义？ 1.敌后抗日根据地的开辟和日本 侵华方针的改变
［教师引导］请同学们先看“百团大战”目下的第一段内容。了解敌后抗日根据地的开辟和日本侵华方针的改变。
［学生看书］„„
［教师介绍］八路军的战略全面展开，初步实现了由运动战向游击战的战略转变。当时的主要抗日根据地有：
［投影显示］
华北敌后抗日根据地形势示意图
经过一年的发展，抗日根据地迅速壮大。有力地打击了日军在占领区的统治。到1938年10月，武汉、广州失陷后，日本不得不基本停止对正面战场的战略进攻，而把主要兵力放在了进攻共产党领导的敌后战场上，对国民党则采取了政治诱降为主，军事进攻为辅的政策。因此，共产党领导的敌后战场逐渐成为抗日的主战场。中国共产党领导根据地军民顽强抗战，成为抗击日本侵略的中流砥柱。中共中央所在地延安是敌后战场的战略总后方。
［教师过渡］请同学们看小字内容里关于“囚笼”政策的含义。并了解百团大战在军事上的直接目的就是打破敌人的“囚笼”政策。
［学生看书］„„
［板书］2.“囚笼”政策和百团大战 ［教师提问］什么叫“囚笼”政策？
［学生回答］日军在进攻敌后抗日根据地时，他们修筑了无数的碉堡、封锁墙和封锁沟，还利用铁路和公路，把根据地包围起来，这就叫“囚笼”政策。
［教师引导］请同学们看课本上关于百团大战的叙述，了解其中的有效信息。 ［学生看书］„„
［教师引导］请找出课本上最后一段内容中的有效信息。［学生回答］①目的：粉碎敌人的“囚笼”。②时间：1940年8月开始。③规模：一百多个团，两千多公里长的战线。④指挥员：彭德怀。⑤目标：破坏敌人的交通线，摧毁日伪军的据点。⑥特点：抗日战争中，中国军队主动出击的最大规模战役。
［教师讲解］前面我们提到了1940年的国际形势是法西斯的侵略扩张正达到一个高潮，英美法为了保护自己的远东地区的利益，准备牺牲中国。中国国内弥漫着一种投降的气氛，与此同时，敌后战场的处境越来越困难。为了打破日军对根据地的封锁，克服投降危险，中共领导的抗日力量主动出击日军，进行了百团大战。下面我们结合“百团大战形势示意图”来看一下这场战役的具体过程
［投影显示］（或挂图）
关于百团大战的战绩：历时3个半月，作战1824次，毙伤日军2万余人，伪军5000余人，俘日军281人，伪军1.8万人。日军投降47人，伪军反正1845人，破坏铁路470余公里，公路1500余公里，缴获各种炮50余门，各种枪5800余支。八路军也伤亡1.7万
人。
（以上数字可用投影显示）
［教师引导］同学们根据上述内容讨论一下百团大战的意义。 ［学生讨论］„„
［学生回答］回答一：百团大战是抗日战争中中国军队主动出击日军的一次最大规模的战役。
回答二：百团大战沉重地打击了日军在占领区的嚣张气焰。 回答三：鼓舞了全国人民夺取抗战胜利的信心 ，振奋了抗日士气。 回答四：粉碎了国民党顽固派所谓八路军“游而不击”的谣言。 回答五：提高了共产党、八路军的声威，锻炼了部队。 回答六：给国民党的投降、妥协活动以沉重打击。 合作探究：
教师：（展示相关数据资料）对于国民党和共产党在战争中所起的作用我们有时候会有一些疑惑，那么，我们应该如何正确看待国共两党在抗日战争中的作用呢？组织学生讨论。
学生讨论之后得出结论：国共两党的作用都极其重要。
［教师过渡］到1945年春夏之交，世界反法西斯战争的胜利已成定局，中国抗日战争进入战略大反攻的前夜，这时，在中国人民面前明显展示着两条道路、两种命运和两个前途：一个是独立、自由、民主、统
一、富强的新中国，即光明的道路，光明的中国之命运和光明的前途；一个是半殖民地半封建的、分裂的、贫弱的旧中国，即黑暗的道路、黑暗的中国之命运及黑暗的前途。这两个中国之命运和前途进行着激烈的斗争。中共“七大”就是在这种历史条件下召开的。
［板书］
三、中共七大 1.背景；2.内容；3.意义
［教师引导］请同学们根据课本叙述和我刚才讲解，概括中共七大召开的背景。 ［学生概括］抗战胜利前夕，中国面临两种前途。
［教师引导］由此可推知，中共七大最应该解决的问题是„„ ［学生回答］讨论夺取抗战胜利和胜利后中国将走什么样的道路问题。 ［教师提问］“七大”是如何解决这个问题的？从哪里可以看得出来？
［学生回答］中共七大提出了中国的两个前途问题，要争取光明的前途。从党制定的政治路线中可以看得出来。
［教师引导］请把其思路讲清楚。
［学生回答］①放手发动群众、壮大人民力量→②在中国共产党领导下，打败日本侵略者，解放全国人民→③建立一个新民主主义的中国。
［教师引导］请同学们讨论中共七大召开的历史意义。 ［学生讨论］„„
［学生回答］回答一：中共七大是在抗日战争即将胜利的情况下召开的。所以，它的召开必然为抗日战争的胜利奠定基础。
回答二：从中共七大制定的政治路线中，可以看出七大不仅为争取抗日战争的胜利奠定了基础，也为将来打败蒋介石奠定了基础。
回答三：中共七大给党和人民指明了斗争方向，进一步坚定了全党必胜的信心。 ［教师小结］总之，七大是一次团结的大会、胜利的大会，为中国实现光明的前途准备了条件。
［教师过渡］中共七大召开以后，中国的抗日战争随着世界反法西斯战争的节节胜利也迅速接近尾声。到1945年8月15日，日本天皇被迫宣布无条件投降。八年抗战完全胜利。
［板书］
四、抗日战争的胜利
［教师引导］播放抗日战争的胜利相关视频，请同学们根据课本内容归纳日本逐渐走向失败的过程。
［学生归纳］①日本在太平洋战争中遭到美国的沉重打击，陷入困境。→②中国共产党领导的抗日根据地军民开始局部反攻，取得一系列胜利。→③1945年8月，美国向日本的广岛、长崎投掷两枚原子弹，给日本以很大震动；苏联出兵中国东北，对日本的关东军予以歼灭性打击；同时，中国抗日战争转入大反攻。→④8月15日，日本宣布无条件投降。
［教师引导］请大家想一想抗日战争胜利的原因，谈一下自己的观点。
［学生回答］回答一：国共两党合作，领导全民族进行抗战。即抗日民族统一战线下的全民抗战。
回答二：中国共产党领导的敌后抗日根据地对日本侵略者的沉重打击。 回答三：世界人民和广大爱国华侨的有力支援。 回答四：世界其他反法西斯战场的配合。 „„
教师总结：第
一、国共合作，全民族抗战；
第
二、战争的正义性，得道多助,世界反法西斯同盟国家的支援。
教师：这场战争的胜利有什么样的历史意义呢？请同学们观察图片并思考。
学生观察图片并思考，教师组织学生讨论。
学生回答后教师总结：
1、抗日战争的胜利是一百多年来中国反抗外来侵略取得的第一次彻底胜利，是中华民族由衰败到振兴的转折点。(国内)
2、中国的抗日战争是世界反法西斯斗争的重要组成部分，中国人民的斗争支援了其他国家人民的斗争，具有世界意义。（国际）
教师：学完这段历史肯定是有所感悟，你有什么感想呢？ 学生：不忘国耻，振兴祖国；反对战争，热爱和平；......
五、课堂小结
六、［布置作业］
1.日本宣布无条件投降是在1945年 A.8月15日 答案：A 2.请简述抗日战争胜利的原因。
参考答案：（1）全国人民的团结一致和英勇奋战是取得这场战争胜利的基本条件。
（2）中国共产党和它领导下的抗日军队和抗日根据地是取得抗日战争胜利的决定力量。
（3）各国人民对中国抗战的大力支援和世界反法西斯战争的有力配合加速了中国抗战胜利的进程。
七、板书设计
第16课 血肉筑长城
一、平型关大捷和台儿庄战役 1.平型关大捷 2.台儿庄战役
二、百团大战
1.敌后抗日根据地的开辟和日本侵华方针的改变 2.“囚笼”政策和百团大战
三、中共七大
1.背景；2.内容；3.意义
四、抗日战争的胜利
B.9月2日
C.9月9日
D.10月25日
推荐第2篇：《第16课血肉筑长城》教学设计
《第16课血肉筑长城》教学设计 教学目标 基础知识
了解
中国抗日战争胜利的原因
掌握
平型关大捷、台儿庄战役、百团大战和中共七大等重要史实
能力训练过程方法
识图列表复述战役
根据图例符号意思，识别战役空间分布情况，了解进程；配合列表，捋顺知识要素；通过复述，学习论从史出的方法
重现情景体验情感
通过课本插图以及收集到的资料，重现当年激战情景，体验中国军人英勇献身的爱国主义精神，理解“血肉筑长城”课题的涵义
讨论探索
多角度分析中国抗日战争胜利的原因和历史意义
情感态度价值观
爱国情感
国共两党的爱国军人在国家危难之时，不惜流血牺牲，英勇抗击日寇，体现了炎黄子孙强烈的爱国传统，是抗战胜利的重要因素
思想意识
抗日战争是全民族的反侵略的正义战争，是世界反法西斯战争的组成部分；中共七大起了承抗战胜利之果、启建立新国家之端的作用
教学重点台儿庄战役、百团大战 教学难点中共七大的召开
教学方法循序善诱法、情景再现法、图表辅助法 学情分析
学生历史知识的来源主要还是乐意直观感受，所以适当选取音视频、图片、文字材料教学，经过阅读分析，得出学习历史的方法。由于已经上到了八年级，学生已经有了一定的自主学习历史能力，在教学上侧重培养学生从历史知识中得出结论以及史论结合的能力。 教学过程
一、导入新课：
请同学们观看电影《血战台儿庄》敢死队片断，感受战争的激烈和残酷。这是抗日战争时期中国军队血战台儿庄的惨烈场景，中国军人用自己的血肉之躯筑成了抵御日本侵略的坚固长城。经过全民族的英勇抗战，中国人民最终打败了日本侵略者，取得了抗日战争的伟大胜利。今天我们就共同学习第16课——《血肉筑长城》。（板书）：第16课血肉筑长城
二、学习新课：
平型关大捷、台儿庄战役和百团大战 【自做、自纠】
请同学们打开《能力培养与测试》八年级上册第37页，完成自主学习的内容。教师巡回指导，观察学生填写情况并进行提示，填不出的内容可同位、小组内交流，互相检查填写情况。 结合教材第79—80页的大字标题，找出中国军队英勇抗战的史实有哪些？（生答：平型关大捷、台儿庄战役和百团大战） 【自学】
请同学们自己阅读教材79--81页相关内容，并在小组内讨论完成《三次战役比较表》。由各小组轮流回答，完成表格的填写。填写完这个表格，我们对这三次重要的战役有了一个大概的了解，下面我们就更深入的探讨一下这三次战役。
观看电影《血战台儿庄》片头部分，了解战役爆发的原因。 请同学们认真阅读课本80—81页的内容，然后回答问题。
1、哪里是敌后战场的战略总后方？（延安）
2、日本侵略者对根据地实行了什么政策？（实行“囚笼政策”和疯狂的“扫荡”、“三光政策”）
3、百团大战的目的是什么？（为了打破敌人的“囚笼”）（学生先独立思考，之后小组内交流，通过分析图表，培养学生从图表中提取有效信息的能力） 回答课本第81页动脑筋。
2、中共七大
中共领导的抗日力量成为抗战的中流砥柱。在抗日民族统一战线领导下，经过全国人民的浴血奋战，1945年抗战形势向着有利于中国的方向发展，中国即将迎来抗日战争的胜利。为了解决尽快打败日本侵略者夺取最后胜利和胜利后中国走什么道路的问题，中国共产党及时召开了中共七大。 在本课之前我们学过中国共产党的哪些会议？主要从哪些方面学习？（温故而知新，学生答不完整的老师进行补充）
结合教材81--82页中共七大的内容，学生回答，中共七大的时间、地点，会议的主要议题、政治路线和意义。
引导学生分析：阅读毛泽东《论联合政府》的内容，提问：中国人民面临的是哪两个前途？要实现光明的前途，中国人民首先要解决的是什么问题？那怎样才能打败日本侵略者？依靠国民党行吗？他们要把中国引向黑暗的前途，而共产党的力量又很弱小，在这种形势下就必须放手发动群众，壮大人民力量。这是七大的主要内容。中共七大为争取抗日战争的胜利和实现中国的光明前途准备了条件，在七大胜利闭幕不久，中国人民迎来了抗日战争的胜利。 抗日战争的胜利 【自悟】
结合教材 82--83 页大字及插图，分析归纳：加速抗日战争取得胜利的因素有哪些？（独立探究，标出要点，提问学生回答）教师引导学生按三股重要反法西斯势力的行动进行归纳：⑴世界反法西斯战争节节胜利；⑵中国共产党领导局部反攻；⑶美国向日本投掷两枚原子弹；⑷苏联进攻中国东北日军。
1945年8月15日，日本宣布无条件投降，标志着中国的抗日战争取得伟大胜利，台湾也回到祖国的怀抱。台湾是何时在哪次战争后被日本侵占的？（生答：1895 年，甲午中日战争后，清政府被迫与日本签订《马关条约》割占的）
抗日战争的胜利大大增强了中华民族全民族的自尊心和自信心，有着伟大的历史意义，请结合第84页“活动与探究1”，逐条分析、讨论、归纳，共同得出结论（要求学生将探究答案记录在教材相应空白处，通过探讨，培养学生多角度思考问题和分析综合问题的能力）：A、抗日战争是一百多年来中国人民第一次取得胜利的反侵略战争，成为中华民族由衰败到振兴的转折点。B、中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国人民的斗争支援了其他国家的反法西斯战争，中国的抗日战争也得到了世界反法西斯国家的支持，具有世界意义。C、中国人民为世界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献。 抗日战争胜利的历史证明，中国共产党及其领导的武装力量是全民族利益的最坚定的维护者，是团结抗战的中流砥柱，是取得抗战胜利的决定性力量。引导学生回扣本课主要内容，总结主要知识。
三、小结：
本节课我们学习了抗日战争时期的三次重要战役、中共七大的主要内容以及抗日战争的最后胜利等有关史实，这些史实一方面反映了中国军民为争取和维护民族独立而进行的浴血奋战，另一方面也让我们认识到了战争的残酷，战争虽已结束六十多年，但是留给人们的伤痛是难以抹去的：日本发动侵略战争，不仅给包括中国在内的亚洲各国人民带来了深重的灾难，而且也使日本人民蒙受了巨大的痛苦，其中仅原子弹在广岛、长崎的爆炸，就给日本带来了极大的破坏，造成了巨大的人员伤亡，惨景触目惊心。我们一方面要牢记历史灾难，另一方面也要千方百计地化解各种民族矛盾和国与国之间的矛盾，避免战争的悲剧再度重演。 【自检】
巩固练习：请同学们打开《能力培养与测试》第37页,回答高效训练中的内容。 板书设计
第16课血肉筑长城平型关大捷 台儿庄战役 百团大战 中共七大 抗日战争的胜利 教学反思
上完这节课，总体感觉可以。欣喜的是，学生能够积极主动参与到课程学习过程中
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八上第16课血肉筑长城
一、知识梳理
1、平型关大捷
①时间：。②战况：八路军一一五师在东侧伏击，歼灭日军一千多人，缴获大批军用物资，史称“平型关大捷”。③意义：是。
2、台儿庄战役
①时间：年春。②战况：日军从山东分两路南下，进攻。指挥军队将一路日军阻止在山东，另一路阻止在山东，经过激战，歼敌一万多人。③意义：。
3、敌后战场：①抗战方针：八路军、新四军深入，广泛，开展，建立，打击。②中流砥柱：。③战略总后方：。
4、百团大战
①目的：。②时间：。③战况：八路军在指挥下，组织一百多个团，在两千多公里的战线上向日军发动大规模攻击。④主要目标：。⑤意义：。
5、中共“七大”
①时间与地点：。②内容：⑴大会主要讨论；⑵制定的党的政治路线是。③作用：大会为。
6、抗日战争的胜利
①局部反攻：世界战争节节胜利，德国在败局已定，日本在战争中遭到的沉重打击，陷入困境。中共领导的开始局部反攻，取得了一系列胜利。 ②大反攻：1945年8月，美国向日本的、投掷两枚原子弹；苏联发表对日宣战声明，进攻驻，中国的抗日战争进入阶段。8月15日，日本天皇被迫宣布。八年抗日战争，中国人民终于取得了伟大胜利，也回到祖国的怀抱。
③抗日战争胜利的原因：①建立，实行；②国家和的支持；③中共实行路线，坚持，对战争起了作用；④国民政府的抗战；⑤中国抗日战争是战争，得道多助。
④抗日战争胜利的意义：抗日战争的胜利，扭转了，洗刷了，成为，为作出了巨大贡献。
1.(2013·荆州)1895年，日本通过《马关条约》割占台湾；
50年后台湾摆脱日本奴役回到祖国怀抱是在(C)
A.百团大战胜利后B.平型关大捷后C.抗日战争胜利后D.台儿庄大战后
2.(2013·昆明)台儿庄战役中，中国军队浴血奋战，歼敌一万余人。滇军尹国华（石林县人）营
500多人，仅1人生还，滇军健儿用血肉之躯保卫了中华民族的神圣领土。这次战役中国军队司令长官是(D)A.彭德怀 B.张学良 C.杨虎城 D.李宗仁 3.(2013·昆明)当代著名学者余秋雨说：“废墟是昨天派往今天的使者，废墟让我们把地理读成了历史。”站在南京古城墙的废墟上，我们可以“读到”的历史是(C)①中华民国的成立②侵华日军屠杀中国同胞的暴行③中共“七大”的召开 ④统治中国22年的国民党政权垮台A.①②③
B.②③④
C.
①②④ D.①③④ 4.(2013·福安)有一首歌唱到：“你手持汉阳造血染台儿庄︱我手握大刀片喋血平型关︱在战壕中你我分享着一口干粮„„”歌词所反映的史实发生于(C)
A.国民革命时期B.局部抗战时期C.全民族抗战时期D.解放战争时期 5.(2013·福州)日本宣布无条件投降的时间是l945年( A)
A.8月15日B.9月2日C.9月9日D.10月25日
6.(2013·珠海)抗日战争是自鸦片战争以来，中国人民在反抗外来侵略中第一次取得完全胜利的民族解放战争。下列搭配正确的是(C)
A.西安事变——抗日民族统一战线正式形成B.七七事变——中国人民局部抗日的开始 C.平型关大捷——中国抗战以来的第一次大捷
D.台儿庄战役——中国军队主动出击日军的最大规模战役 7.(2013·河南)对下面年代尺解读最全面、最准确的是(B)
A.中国开始沦为半殖民地的过程B.新民主主义革命兴起的过程
C.中华民族抗日战争的过程D.人民解放战争的过程
8.（2013·齐齐哈尔）抗日战争中，李宗仁指挥国民党军队在正面战场取得重大胜利的战役是（C）
A．嫩江大桥之战B．平型关大捷C．台儿庄战役D．百团大战 9.(2013·黄冈)近代以来，中国人民为求得民族独立和人民解放，努力实现国家富强和人民富裕而不断奋斗。下列哪一事件成为中华民族由衰败到振兴的转折点(D)
A.辛亥革命B.五四运动C.遵义会议D.抗日战争
10.(2013·黄石)百团大战是抗日战争中中国军队主动出击日军的最大规模战役。在华北两千多公里的战线上，向日军发动大规模进攻，主要目标是破坏敌人的交通线，摧毁日伪军的据点。下列四幅图片反映百团大战形势的是(C)
ABCD 11.(2013·随州)关于抗日战争，下列叙述错误的是(A)
A.标志着中华民族抗日战争开始的历史事件是“九一八事变” B.“七七事变”后，国共两党正式结成抗日民族统一战线 C.第二次国共合作的原因是中日民族矛盾上升为主要矛盾 D.抗日战争的首次大捷是平型关大捷
12.(2013·娄底)毛泽东在《论持久战》中写道：“每个月打得一个较大的胜仗，如平型关、台儿庄一类的，就能大大地沮丧敌人的精神，掀起我军的士气，号召世界的声援”。其中台儿庄战役的重大意义是(A)
A.取得了抗战以来正面战场的最大胜利B.成为抗日战争的转折点
C.取得了抗战以来主动抗击日军规模最大的胜利D.实现了抗日战争的胜利
13.(2013·株洲)张敏同学对抗日战争初期的一场战役作了如下描述：战场位于徐州东北60千米，北连津浦路，南接陇海线，战略地位重要。战役从1938年3月开始，敌我双方展开拉锯战。近20天后，中国军队歼敌两个最精锐的师团，取得抗战以来的最大胜利。该战役为(B)
A.淞沪会战B.台儿庄战役C.百团大战D.枣宜会战
14.(2013·连云港)臧克家曾写道：“在这里，我们发挥了震天的威力！„„在这里，我们击退寇兵！„„台儿庄的名字和时间争长。”这里领导“我们发挥威力”的将领是(D)
A.蔡廷锴B.赵登禹C.佟麟阁D.李宗仁 15.(2013·苏州)对于现在的中日钓鱼岛争端，有专家评论说：“面对中国的崛起，日本的危机感剧增。日本想借钓鱼岛问题联合美国发动对中国的战争，以第三次打断中国的现代化进程。”这位专家眼中的日本“第一次和第二次打断中国的现代化进程”应该是指(A)①甲午中日战争②逼迫袁世凯签订“二十一条”③20世纪三四十年代的全面侵华战争
A.①③B.②③C.①②D.①②③
16.(2013·扬州
)下列图片中与毛泽东思想确立为党的指导思想有关的是
(D)
A.嘉兴南湖游船B.八一建军节C.革命摇篮井冈山D.中共七大会场
17.(2013·鞍山) “„„四万万同胞像今天这样，团结得如钢似铁；千百万民族英雄，为了保卫祖国，洒尽了他们的热血。”这描述的是(C)
A.北伐战争的胜利进军B.南昌起义的首创精神 C.中华民族团结抗日的壮举D.百万雄师过大江的豪迈 18.(2013·鞍山)百团大战的指挥者是(C)
A.聂荣臻B.徐向前C.彭德怀D.邓小平19.(2013·呼和浩特)右图是1945年9月2日密苏里号军舰上日本签订无条
件投降书的场景，与这种情景没有直接因果关系的是(D)A.中国抗日战争大反攻B.美国对日投掷原子弹
C.苏联出兵中国东北D.国共进行重庆谈判
20.(2013·德州)下列图片是抗日战争时期发生的战争，其中图片与意义对应正确的一项是(C)
A.图一是局部抗战的开始B.图二是抗战以来的第一次大捷 C.图三是抗战以来国民党军队取得的重大胜利
D.图四是抗战以来中国军队主动出击日军的最大规模战役
21.(2013·菏泽)经过8年浴血奋战，中国人民终于取得了抗日战争的伟大胜利。其重大意义是(A) ①近代史上第一次取得完全胜利的民族解放战争②洗雪了近代以来的民族耻辱，增强了民族自尊心③成为中华民族由衰败到重新振兴的转折点④标志着新民主主义革命的胜利，中国人民从此站起来了
A.①②③B.①③④C.①②④D.①②③④ 22.(2013·济宁)兄弟同心其利断金，望两岸共圆“中国梦”。近年来随着国共两党互信的增强和
海峡两岸“三通”的实现以及两岸同胞交往的增多，可以乐观地预见两党合作的进一步加深。历
史上体现国共合作的事件是(C)①黄埔军校的创建②北伐战争③南昌起义④抗日民族统一战线 A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③④
23.(2013·济宁)南京是中国著名的四大古都及历史文化名城之一。下面关于发生在南京的历史事件，叙述正确的是(B)①2013年是我国近代史上第一个不平等条约在此签订171周年 ②2013年是中华民国临时政府在此宣告成立100周年 ③2013年是蒋介石在此建立国民政府86周年 ④2013年是日本制造惨无人道的南京大屠杀76周年
A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④
24.(2013·济宁)一位同学对“抗日战争”进行探究性学习，其中的四点结论让大家讨论，错误的一项是(C)
A.1937年的卢沟桥事变标志着抗日战争全面爆发B.台儿庄大捷是抗战以来正面战场的重大胜利
C.美国向日本投放两颗原子弹是中国抗日战争胜利的根本原因D.抗日战争的胜利成为中华民族由衰败到振兴的转折点
25.(2013·泰州)童谣也能证史。今年83岁的杨老先生少年时的习作“不要放鞭炮”写道：新年到，放鞭炮，蹦硼蹦硼，虽热闹，金钱耗去太无聊!如今国仇还未报，不如省钱买枪炮。„„这首童谣写作的时期是(C)
A.甲午中日战争B.八国联军侵华战争C.抗日战争D.解放战争 26.(2013·聊城)右图是某同学整理的“百团大战”资料卡片。其中表述错误的是百团大战的(B)
A.时间 B.背景 C.指挥 D.意义
27.(2013·巴中)南京是一座饱经沧桑的城市，是近代中国的缩影。下列发生在南京的重大历史事件有( A)
①《南京条约》的签订②中华民国的成立③日寇制造的最大一次集体大屠杀④《双十协定》的签订A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④
28.(2013·乌鲁木齐)近期，中国外交部发言人洪磊表示：近代以来，日本军国主义发动侵华战争，非法侵占和窃取台湾及其附属岛屿等中国领土，这是不容抹杀的历史事实。日本当年是接受《波茨坦公告》，宣布无条件投降的。当时宣布日本无条件投降的是(C)
A.伊藤博文B.冈村宁次C.日本天皇D.田中角荣
29.(2013·湘潭)某年《新华日报》华北版头条刊载了蒋介石的嘉奖电：“朱（德）副长官、彭（德怀）副总司令：迭电均悉，贵部窥破好机，断然出击，予敌甚大打击，特电嘉勉。仍希„„勿予敌喘息机会，彻底断绝其交通为要！”这份嘉奖电的背景是(C)
A.红军长征胜利B.正面战场取得抗战以来的最大胜利 C.百团大战取得阶段性胜利D.日本被迫宣布无条件投降 30.(2013·扬州)（9分）阅读下列材料：
材料一1894年7月，日本不宣而战，发动了蓄谋已久的对华战争。8月，清政府被迫应战。——北师大版教材
材料二1888-1894年慈禧挪用海军军费修建颐和园。„„这些钱，如果用来购买定远这样的铁甲舰，可以买十一艘„„——戚其章《北洋舰队》 材料三1937年7月，日本发动全面侵华战争，„„国共两党再度合作„„经过全民族八年艰苦卓绝的殊死斗争，1945年8月，日本侵略者宣布无条件投降。——北师大版教材 请回答：
（1）据材料一并结合所学知识指出日本此次侵华战争的名称？清政府被迫签订了什么不平等条约？对中国产生了什么重大影响？（3分）
（2
）据材料二并结合所学知识分析清政府战败的根本原因？（
1分） （3）请举出抗日战争中，国共两党抗击日军的重要战役各一例。（2分）
（4）据材料三并结合所学知识概括抗日战争胜利的根本原因及其重大历史意义？（3分）
达标检测答案：
1——10：CDCCACBCDC 11——20：AABDADCCDC 21——29：ACBCCBACC 30.答：（1）甲午中日战争；中日《马关条约》；使中国的半殖民地化程度大大加深。 （2）清政府腐朽无能。
（3）国民党：台儿庄战役；共产党：百团大战。
（4）根本原因：以国共合作为基础的抗日民族统一战线的建立。或抗日战争是全民族的抗战。重大历史意义：抗日战争是近代以来中国反对帝国主义侵略第一次取得完全胜利的民族解放战争，洗雪了近代以来的民族耻辱，成为中华民族由衰败到重新振兴的转折点。
推荐第4篇：筑起血肉长城教学设计
筑起血肉长城 （品德与社会 五年级）
宿豫区第一实验小学 王春梅 223800
[教材简解] 《筑起血肉长城》是《品德与社会》五年级下册第四单元“走出深重的灾难”第12课的内容。教材以筑起血肉长城为题，能够孩子们充分展示了全民族英勇抗战的壮丽诗篇，充分反映了国难当头、大敌当前的严峻形式面前，全中华儿女不惜用自己的青春和鲜血筑起保家卫国的坚固“长城”。这是一幅震撼人心、唤醒民族精神的悲壮画卷。全文分为“危难时刻”、“吼声的力量”、“记住他们的名字”、“抗日歌曲大联唱”四大版块。
[目标预设]
1、情感目标： 初步形成强烈的民族意识，激发爱国情感，让伟大的抗战精神深度激荡学生的内心世界。
2、能力目标：初步了解学习历史的方法，初步培养根据历史资料分析历史问题的能力。
3、知识目标：初步了解卢沟桥事变之后，中华民族到了生死存亡关头的事实以及抗日战争中几起典型战役，初步了解战争中涌现出来的民族英雄事迹。[重点]
初步了解抗日战争中重大的历史事件与人物事迹，激发学生强烈的爱国情感，增强民族意识。 [难点] 激发同学强烈的爱国主义情感，增强民族意识，立志为强大祖国、振兴中华而勤奋学习。
[设计理念] 本课要求学生通过学习能够参与社会、学会做人，丰富社会认识和内心世界，健全人格，能够了解历史，珍惜来之不易的和平生活，从而以积极的生活态度参与社会，成为心理健康、人格健全、有责任感有理想的社会公民 [设计思路] 在教法选择上坚持“以学生为主体， 以教师为主导”的原则，采用学生参与程度高的讨 论教学。通过创设情境法用《义勇军进行曲》音频、视频的播放及日军屠杀平民图 片的出示，激发学生的愤慨之情和爱国之心，促使他们深层的思考。
在学法指导上利用小组合作学习，归纳各界人士抗日爱国行动。同桌之间在自主、合作的 方式下，学习分析问题，解决问题。 [教学过程]
一、《国歌》导入
1、同学们，今天老师给大家带来一首歌。这首歌我会唱，你们会唱，在场的老师也会唱，应该说是中国人都会唱！这就是——（播放国歌）让我们一起来聆听。全体起立！
2、请坐！身为一个中国人，当雄壮的国歌声在你耳畔响起时，你的感受如何？
3、同学们，这振奋人心的歌曲，你们知道它的原名是什么？又是谁创作的呢？ 是的，（屏显）中华人民共和国国歌的原名是《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲。
二、“中华民族到了最危险的时候” 最危险的时候
那么，聂耳、田汉是在什么情况下创作这首《义勇军进行曲》的呢？歌词中有这样一句话：（屏显）中华民族到了最危险的时候。那么同学们，你们知道当时我们的中华民族到底处于一种怎样的危难时刻呢？指名说
1、让我们把目光聚焦到大屏幕上：这是一张1937年日本帝国主义全面侵华形势图：
（！）同学们，看了这张地图，听了老师的介绍，你想说些什么？
（2）同学们，咱们泱泱中华面临灭亡，中国人民将沦为亡国奴（屏显：亡国奴！）！这就是——（师手指板书）“最危险的时候”。
2、令人愤慨的事情还在后头呢！侵略军一路南下、西进，所到之处，犯下了滔天罪行，课前我们已经搜集了这方面的资料，谁来说一说日军在中国的土地上都做了些什么？（指名全班交流，师相机点评，屏显有关图片）
同学们，日本侵略军毫无人性，烧杀抢掠无恶不作，请记住这一组触目惊心的数字！（屏显）一起读——
3、（播放视频）让我们一起回到1937年12月，去看一看南京大屠杀那段悲惨的历史吧。这段视频是一个当时日军的随军记者记录下的镜头，里面的文字和录音摘自他的日记，请注意看、仔细听。
同学们，听了刚才的交流，看了这段历史片段，你又想说些什么？ 从你们的话语中，从你们的表情中，老师感受到此时你们心中充满了对日本鬼子的仇恨。但光是仇恨是没有用的，如果你就是南京大屠杀中幸存下来的一名中国人，你愿意做亡国奴吗？你愿意吗？你愿意吗？你们愿意吗？那我们应该怎么做呢？是的，孩子们！面对敌人，我们只能选择战斗，不惜一切代价地战斗、奋勇反抗！
三、“我们万众一心，冒着敌人的炮火前进”
1、国难当头，不愿做亡国奴的音乐家站起来了，田汉、聂耳就是其中的杰出代表，他们创作出了催人奋进的《义勇军进行曲》。全体起立，让我们唱响这鼓舞中华儿女英勇抗战的号角！ （播放国歌） 筑起血肉长城
2、音乐家们站起来了，还有哪些人也站起来了呢？他们又是用怎样的方式支持、参加抗日的呢？请大家打开课本，翻到第100页，好好读一读书上的内容，然后交流。
3、看，全体中华儿女，不论年龄、身份、职业，不管身在何处，这时都只有一个共同的心愿，就是：筑起血肉长城！（板： ）赶走日本侵略者，保家卫国。让我们一起高呼！
（1）在这场全民参战、保家卫国的战争中，涌现出了许许多多可歌可泣的英雄人物，看，这些人物你们熟悉吗？（屏显图片）这是抗日英雄——（屏显名字） （2）这几个人物中，你印象最深的是谁呢？请你简单地介绍一下他的事迹。（结合课前下发资料学生介绍主要事迹，师一句话点评。）
（3）除了这几位著名的英雄人物，你还知道哪些抗日英雄？(学生交流自己搜集的抗日名人——) （4）是的，抗战期间，像这样的爱国英雄还有许多许多！一个倒下了，会有千千万万个又站起来！那么同学们，国难当头，你认为是什么支撑着这些中华儿女奋不顾身，投入抗战，冒着敌人的炮火前进？（爱国心；民族自尊心；共同的目标：不愿做亡国奴；不愿中国灭亡） 万众一心 众志成城
（5）是啊，在中华民族最危急的时刻，中国人民不甘做亡国奴，他们万众一心、众志成城（板： ），筑起了一道血肉长城！
如果你就是当时抗战热潮中的一分子，你会做些什么？可以在小组里先交流一下，然后全班交流。
四、取得胜利
1、同学们，全体中国人民都是这样想的，也是这样做的。整整8年的抗战，我们与日军进行了16万多次（屛显）的战斗，打了许许多多胜仗。这节课，我们先走进两次被载入史册的战斗。 （1）平型关大捷 a、观看录像
b、由板垣率领的日军部队之前是战无不胜的，那么你觉得平型关战役中八路军是靠什么打败一直战无不胜的精锐部队的呢？ c、交流（关键词：勇敢 团结）
d、师：是的，虽然八路军的武器比日本人差多了，但我们的战士却打得很勇敢，平型关战役整个过程无不闪烁着民族团结精神的光辉！同学们，如果说平型关战役是打响战胜日本帝国主义的第一枪的话，那么更为惨烈的战斗还在等着中国军民，下面就让我们走进台儿庄，去见证那一寸山河一寸血的台儿庄战役吧！ （2）台儿庄战役
a、视频呈现结束后的战场
b、台儿庄上空火光弥漫，尸体遍地，运河水都被染红了。“大日本皇军不可战胜的神话破灭了。
c、今天的台儿庄上空，还回荡着英雄们的豪言壮语。最高指挥官李宗仁将军对手下将领说——(屏显) 张自忠将军说---(屏显)所有第二集团的战士背后写着——（屏显）
d、这就是我们不屈的民族，这就是我们坚韧的民族。在爱国将领的感召下，所有战士万众一心，众志成城（师手指板书），筑起血肉长城。（屏显歼敌数）
2、同学们，我军打的胜仗还有很多，你还知道那些战役？。看到这么多胜利的战役，你们想说些什么吗？
（真是大快人心，我们中国人扬眉吐气了；中国人真了不起；中国人真是团结，打得鬼子落花流水。）
3、对！中国人民是不可欺侮的！中华民族是不可战胜的民族！ 1945年8月15日，日本宣布无条件投降！（屏显）（屏显）9月9日，侵华日军总司令冈村宁次向中国政府递交了投降书。
4、抗战胜利后，有人对抗日战争中双方的损失做了统计，请看统计表：（出示统计表）
谁来给大家读读这张表？从这张表上，你知道了什么？有何感想？（胜利来之不易；我们中国人在抗日战争中付出的代价太大了。）对呀，这胜利是建筑在无数的中国人民的血肉之躯上的。
5、1945年8月15日，为了这一天，我们坚持了八年；为了这一天，3500万军民在这场战争中壮烈牺牲。让我们铭记这来之不易的胜利时刻！（出示字幕）——1945年8月15日
让我们再次读课题，读出中华英雄们的万丈豪情！
五、没有硝烟的战场
1、同学们，我们今天的幸福来之不易，和平安宁的生活是无数的先烈用鲜血换来的，而他们万众一心、众志成城（师手指板书）的精神已深深地刻入了每一个中国人的灵魂，在和平年代里，在没有硝烟的战场上继续发扬光大。
2、看，（屏显图片）在抗洪抢险中、抗震救灾中、抗击旱灾时、共抗雪灾时，我们一如既往地发扬着（屏显图片）万众一心，众志成城的抗战精神！ 胜利前进
3、正是由于中国人民万众一心，我的国家才度过了一次又一次难关，取得了一次又一次胜利！我们的祖国才得以昂首阔步地前进！（板： ）
六、总结
1、同学们，此时此刻，当国歌声再次响起的时候，你一定会有新的感受！让我们再次奏响国歌，全体起立！唱国歌！（播放） 国歌听完了，你能来谈谈此时你心中的感想吗？
（对呀，我们今天的幸福生活来之不易，请记住你们胸前的红领巾，它就是先烈们的鲜血染红的！）
2、同学们，无论你身处世界上哪个国度、哪个角落、哪片天空，只要唱起我们的国歌，都会向着世界传递出一个民族的最强音：（出示字幕，定格）“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！
板书：
筑起血肉长城
最危急的时候 万众一心 胜利前行
众志成城
推荐第5篇：第16课血肉筑长城(教案)
第16课
血肉筑长城
一、学习目标：
1、了解抗日战争时期的第一次胜利──平型关大捷、最重大的胜利──台儿庄战役、主动出击日军的最大规模战役──百团大战及抗战时期中共召开的重要会议“七大”，为学生进一步学习抗战胜利、分析抗战胜利原因奠定基础。
2、通过讨论“中国抗日战争胜利原因”，培养学生多角度地分析问题的能力。
3、通过学习百团大战和台儿庄战役，让学生了解共产党领导的八路军、新四军和国民党军队中的爱国军人在国家危难之时表现出来的爱国主义思想情感，认识到国民党军队中的爱国军人和共产党领导的八路军、新四军英勇抗击日军、流血牺牲，是抗战胜利的最重要原因。
二、重点和难点
重点：台儿庄战役、百团大战 难点：中共七大的召开
三、课堂导入：
上课之前我请同学们欣赏一首能让我们热血沸腾的歌曲，（国歌），这首歌曲告诉我们，卢沟桥事变之后，中华民族的英雄儿女为了保卫自己的祖国，面对日本的侵略，用血肉之躯筑起了坚固的血肉长城，今天我们就一起回到那个灾难沉重、战火纷飞的年代，一起去感受那条血筑的长城。（PPT展示第16课血肉筑长城）
四、自主学习：（学生带着以下问题自学。时间：15分钟）
1、抗战爆发后取得的第一次胜利是什么战役吗？而取得抗战以来的重大胜利又是哪一次战役？它们分别发生在什么时间？地点在哪里？作战双方是谁？概况如何？
2、百团大战是谁指挥的？为什么要发动百团大战？目的是什么？这次战役的目标又是什么？请说说战役的简单经过。
3、中共七大是什么时间、什么地点召开的？其主要任务是什么？作出了什么重要的决定？中共七大的召开有什么历史意义？
4、“八年浴血战，今日奏凯歌。”抗日战争是什么时候取得最后胜利的？抗战胜利有什么重大意义？抗战结束后，中国的前途和命运又会怎样呢？
五、合作探究：
采用同桌→小组→师生合作探究的形式。
1、“八年浴血战，今日奏凯歌。”抗日战争是什么时候取得最后胜利的？抗战胜利有什么重大意义？抗战结束后，中国的前途和命运又会怎样呢？
2、中国人民抗日战争取得胜利的原因。
六、精讲点拨：
1 ［板书］第16课
血肉筑长城
一、平型关大捷和台儿庄战役 1.平型关大捷
［教师引导］同学们请看挂图“日本帝国主义侵略中国形势图”（略）从中找出日军在卢沟桥事变后的军事行动。然后看课本第一段的描述。
［学生看书］„„ ［投影显示］（或用挂图）
［教师讲述］八路军改编后，各师即遵照中共中央、中央军委的命令，在总指挥部率领下，先后由陕西韩城县和潼关东渡黄河，开赴山西抗日前线。
平型关大捷是抗日战争初期，八路军第一一五师为了阻止日军西进而进行的一次伏击战。1937年9月，向山西进犯的日军华北方面军坂垣师团，已前进到广灵、灵丘、涞源一带，正企图夺取内长城线上的平型关要隘，尔后与自大同南下的日军会合，攻占太原。八路军第一一五师为了配合国民党军队固守平型关正面的战斗，决心隐蔽集结于平型关以东地区，从侧面伏击敌人。9月24日夜，第一一五师三个团冒雨进入指定位置设伏（另一个团和骑兵营已于23日向灵丘、涞源、广灵间活动，箝制敌人，保证全师侧翼安全）。拂晓后，敌坂垣师团第二十一旅团以百余辆汽车、两百多辆马车和火炮等组成的行军纵队进入设伏地区，八路军预伏部队突然间发起猛攻。敌遭意外打击，不知所措。被击毁的马车、汽车充塞道路，敌行军纵队顿时瘫痪。八路军战士勇猛冲入敌阵，与敌人展开白刃格斗。一部分战士冲过公路，抢占老爷庙制高点，居高临下，对敌人形成夹击，将敌长蛇阵斩成数段，使其首尾不能相顾。激战至午后，小塞村、老爷庙、辛庄一线山谷中的敌人全部被歼。随后，八路军继向东跑池发动进攻，因在此部署的国民党军队未能密切协同，致使敌人夺 2 路而逃。这次作战，充分发挥了八路军善于近战和山地战的特点，保持了战斗的突然性，歼灭日军一千多人，击毁汽车一百多辆，火车两百多辆，缴获大量武器和军用品。这是八路军出师以来的第一个歼灭战，也是全国抗战以来的第一个歼灭战。是抗战以来第一次大捷。
［教师引导］同学们，从我刚才讲述的平型关大捷中，你们能想到些什么？ ［学生回答］回答一：平型关大捷是抗战以来第一次大捷，它鼓舞了全国的抗战士气。
回答二：打击了敌人的嚣张气焰。
回答三：打出了八路军的威风，提高了八路军在全国的威望。 回答四：证明只要有八路军在，中国就不会亡。 „„
［教师过渡］继八路军在山西取得平型关大捷后，李宗仁在1938年指挥的台儿庄战役是又一次大的军事胜利。下面，我们就来看具体内容。
［板书］2.台儿庄战役 ［投影显示］（或者用挂图）
［教师引导］请同学们结合“台儿庄战役形势示意图”看课本关于台儿庄战役的内容。对整个战役有一个大致的了解。
［学生看书］„„
［教师提问］请同学们复述台儿庄战役的过程。
［学生复述］1938年春，日军从山东分两路南下，进攻徐州。第五战区司令长官李宗仁，指挥中国军队，将日军一路阻止在山东临沂，另一路阻止在山东台儿庄。双方在台儿庄展开激战。中国军队完成了对日军的包围，并发起全面反攻。日军腹背遭到打击，狼狈向北败退。中国军队共歼敌一万多人，取得了抗战以来的重大胜利。
3 ［教师引导］同学们根据已学过的地理知识，再参照“台儿庄战役形势示意图”，说出徐州的地理位置。
［学生回答］徐州是陇海铁路（兰州到连云港）和津浦铁路（天津到南京对岸的浦口）的交汇点。向南可以到达国民政府统治心脏地区南京、上海。
［教师引导］请同学们结合地图来猜想日军的战略意图。 ［学生回答］„„
［教师讲解］日军的作战意图是日军坂垣第五师团和矾谷第十师团企图与华中日军南北夹击徐州。台儿庄是徐州的门户。
（接着，播放有关这场战役的影像资料，让学生通过动态画面，了解和感受中国军人在国家、民族危亡关头，英勇献身的爱国主义精神）
［教师引导］请同学们根据自己掌握的知识讲一讲台儿庄战役中中国军人奋起反击的表现。真正理解“血肉筑长城”的含义。
［学生讲述］„„
［教师讲解］日军占领南京后，部队分为华北、华东两大块，为沟通南北，协同作战，日军统帅部决定南北两路沿津浦线对进，战略目标即是徐州。
中国广大官兵在台儿庄与敌人展开了惨烈的拼杀，台儿庄会战以中国方面的胜利而告结束，战后台儿庄尸横遍野、血流成河，台儿庄的胜利充分体现了中国军人在国家、民族危亡关头，英勇献身的爱国主义精神。
台儿庄战役的胜利，是中国军民共同奋战的结果，它鼓舞着抗战军民去进行新的战斗。用李宗仁的话来说，就是“台儿庄捷报传出之后，举国若狂。京沪沦陷后，笼罩全国的悲观空气，至此一扫而空，抗战前途透露出一线曙光。全国各界、海外华侨、乃至世界各国同情我国抗战的人士，拍致我军的贺电如雪片飞来。前来参观战绩的中外记者和慰劳团也大批涌到。台儿庄区区之地，经此一战之后，几成民族复兴的新象征。我军得此鼓励，无不精神百倍，各处断壁颓垣之上，都出现一片欢乐之情，为抗战发动以来的第一快事。”
（李宗仁所说的一段话可以用投影打出）
［教师过渡］同学们，台儿庄战役是国民党正面战场在抗战以来取得的最重大的胜利。与此同时，由共产党领导的敌后战场也在不断开辟，有力地配合着国民党正面战场的作战，而且抗日战争进入第二个阶段后，敌后战场逐渐成为抗日的主战场。百团大战就是在这种情况下发生的。
［板书］
二、百团大战 1.背景
共产党领导的敌后战场逐渐成为抗日的主战场。中国共产党领导根据地军民顽强抗战，成为抗击日本侵略的中流砥柱。中共中央所在地延安是敌后战场的战略总后方。
4 ［教师过渡］请同学们看小字内容里关于“囚笼”政策的含义。并了解百团大战在军事上的直接目的就是打破敌人的“囚笼”政策。
［学生看书］„„
［板书］2.“囚笼”政策和百团大战 ［教师提问］什么叫“囚笼”政策？
［学生回答］日军在进攻敌后抗日根据地时，他们修筑了无数的碉堡、封锁墙和封锁沟，还利用铁路和公路，把根据地包围起来，这就叫“囚笼”政策。
［教师引导］请找出课本上最后一段内容中的有效信息。
［学生回答］①目的：粉碎敌人的“囚笼”。②时间：1940年8月开始。③规模：一百多个团，两千多公里长的战线。④指挥员：彭德怀。⑤目标：破坏敌人的交通线，摧毁日伪军的据点。⑥特点：抗日战争中，中国军队主动出击的最大规模战役。
［教师引导］同学们根据上述内容讨论一下百团大战的意义。 ［学生讨论］„„
［学生回答］回答一：百团大战是抗日战争中中国军队主动出击日军的一次最大规模的战役。
回答二：百团大战沉重地打击了日军在占领区的嚣张气焰。 回答三：鼓舞了全国人民夺取抗战胜利的信心 ，振奋了抗日士气。 回答四：粉碎了国民党顽固派所谓八路军“游而不击”的谣言。 回答五：提高了共产党、八路军的声威，锻炼了部队。 回答六：给国民党的投降、妥协活动以沉重打击。
到1945年春夏之交，世界反法西斯战争的胜利已成定局，中国抗日战争进入战略大反攻的前夜，这时，在中国人民面前明显展示着两条道路、两种命运和两个前途：一个是独立、自由、民主、统
一、富强的新中国，即光明的道路，光明的中国之命运和光明的前途；一个是半殖民地半封建的、分裂的、贫弱的旧中国，即黑暗的道路、黑暗的中国之命运及黑暗的前途。这两个中国之命运和前途进行着激烈的斗争。中共“七大”就是在这种历史条件下召开的。
［板书］
三、中共七大 1.背景；2.内容；3.意义
［教师引导］请同学们根据课本叙述和我刚才讲解，概括中共七大召开的背景。 ［学生概括］抗战胜利前夕，中国面临两种前途。
［教师引导］由此可推知，中共七大最应该解决的问题是„„
［学生回答］讨论夺取抗战胜利和胜利后中国将走什么样的道路问题。 ［教师提问］“七大”是如何解决这个问题的？从哪里可以看得出来？
5 ［学生回答］中共七大提出了中国的两个前途问题，要争取光明的前途。从党制定的政治路线中可以看得出来。
［教师引导］请把其思路讲清楚。
［学生回答］①放手发动群众、壮大人民力量→②在中国共产党领导下，打败日本侵略者，解放全国人民→③建立一个新民主主义的中国。
［教师引导］请同学们讨论中共七大召开的历史意义。 ［学生讨论］„„
［学生回答］回答一：中共七大是在抗日战争即将胜利的情况下召开的。所以，它的召开必然为抗日战争的胜利奠定基础。
回答二：从中共七大制定的政治路线中，可以看出七大不仅为争取抗日战争的胜利奠定了基础，也为将来打败蒋介石奠定了基础。
回答三：中共七大给党和人民指明了斗争方向，进一步坚定了全党必胜的信心。 ［教师小结］总之，七大是一次团结的大会、胜利的大会，为中国实现光明的前途准备了条件。
［教师过渡］中共七大召开以后，中国的抗日战争随着世界反法西斯战争的节节胜利也迅速接近尾声。到1945年8月15日，日本天皇被迫宣布无条件投降。八年抗战完全胜利。
［板书］
四、抗日战争的胜利
［教师引导］请同学们根据课本内容归纳日本逐渐走向失败的过程。 ［学生归纳］①日本在太平洋战争中遭到美国的沉重打击，陷入困境。→②中国共产党领导的抗日根据地军民开始局部反攻，取得一系列胜利。→③1945年8月，美国向日本的广岛、长崎投掷两枚原子弹，给日本以很大震动；苏联出兵中国东北，对日本的关东军予以歼灭性打击；同时，中国抗日战争转入大反攻。→④8月15日，日本宣布无条件投降。
［教师引导］请大家想一想抗日战争胜利的原因，谈一下自己的观点。 ［学生回答］回答一：国共两党合作，领导全民族进行抗战。即抗日民族统一战线下的全民抗战。
回答二：中国共产党领导的敌后抗日根据地对日本侵略者的沉重打击。 回答三：世界人民和广大爱国华侨的有力支援。 回答四：世界其他反法西斯战场的配合。
6 ●板书设计
第16课
血肉筑长城
第16课血肉筑长城
一、平型关大捷和台儿庄战役
（一）平型关大捷
（二）台儿庄战役
二、百团大战
（一）百团大战的背景
（二）百团大战的经过
（三）百团大战的意义
三、中共七大
（一）背景
（二）内容
（三）意义
四、抗日战争的胜利
（一）抗战胜利的意义
（二）抗战胜利的原因
7
推荐第6篇：八年级历史上册 第16课《血肉筑长城》教学设计 新人教版
第16课《血肉筑长城》教学设计
教学目标：
一、知识与能力：
掌握平型关大捷和台儿庄战役及其意义；掌握百团大战的背景、过程、意义；了解中共七大的召开的内容及理解其意义。
通过总结抗日战争时期，中国军队取得重大胜利的战役，培养分析、归纳能力和比较问题能力。通过讨论“中国抗日战争胜利原因”，培养学生多角度地综合分析问题的能力。
二、过程与方法：
1、在学习过程中，辅之以图片、影像等课件资料，声情并茂，身临其境，从而有助于更好地理解和掌握史实；同时培养学生使用历史地图的能力。
2、通过分组讨论等活动，使学生加强合作与交流，从而培养学生合作学习的良好学习习惯。
3、教学中，学生利用表格归纳知识，初步掌握利用表格归纳历史问题的方法。
三、情感态度价值观目标：
1、通过学习百团大战和台儿庄战役，让学生了解共产党领导的八路军、新四军和国民党军队中的爱国军人在国家危难之时表现出来的爱国主义思想情感，认识到国民党军队中的爱国军人和共产党领导的八路军、新四军英勇抗击日军、流血牺牲，是抗战胜利的最重要原因。
2、通过本课学习，认识到中共七大起到了承抗战胜利之果， 教学重点：台儿庄战役，百团大战。 教学难点：中共七大的召开。 教学方法：讲述法、讨论法、
教学过程： 1． 导入新课
（播放《松花江上》有条件的可以现场唱，展示抗日图片）
一曲《松花江上》，唱尽了东北人民的血和泪，九一
八、九一八，日军开始侵华，侵略者铁蹄踏过之处，山河破碎，被烧毁的村庄，被炸毁的城市，被抢走的资源，被杀害的无辜百姓、被俘军人，南京大屠杀中的血腥一页……构成了当年中国大地上一幕幕惨烈的画面，但中华民族是不肯屈服的，也是不可战胜的。你看，东北抗联站起来了，二十九军站起来了，佟麟阁、赵登禹虽然倒下去了，但千千万万个中华儿女却站起来了，用他们的血和肉筑成新的长城，奏响了民族抗争、夺取胜利的新篇章。
2、讲授新课：
第一篇
浴血奋战现曙光──三次战役 [教师活动]展示幻灯片，出示三次战役
（让一名学生说前面所学的某个战役作为“范例”，学生根据“范例”进行自主学习） [学生活动]学生自主阅读课本，学习三次战役的相关基础知识。
1 [教师活动]展示幻灯片，出示三次战役基本知识对比表，让学生展示自主学习的成果。平型关大捷
[学生回答]平型关大捷的基础知识。
[教师活动]展示幻灯片，出示对“平型关大捷”的评价材料。
“首战平型关，威名天下扬”。平型关大捷粉碎了“皇军不可战胜”的神话。
[提出问题]根据课本知识，结合上述材料，你能想到些什么或者说这次战役在当时还会产生怎样的影响？ 台儿庄战役
[学生回答]学生回答台儿庄战役的基础知识。 [教师活动]展示“台儿庄战役形势示意图” 讲解 让学生说出台儿庄战役胜利的原因有哪些？ 生1：中国军人的英勇作战。 生2：还有李宗仁的正确指挥。
[教师活动]虽说台儿庄战役是国民党在正面战场取得的一次重大胜利，但是国民党军队在整体上却是大面积的持续溃败，加上当时国际局势的变化，英美等国家以及国内的亲日派何应钦等“逼蒋投降”，使蒋介石集团对抗战更加消极，投降的可能性空前增加；蒋介石对中共及其所领导的抗日力量的发展更加恐惧和仇视，因而对中共及其领导的军民进行大肆攻击，公开诬蔑共产党八路军“游而不击”，企图影响全国抗日军民的士气，为其投降反共做准备。在这种情况下，民族资产阶级、上层小资产阶级、开明人士和一部分地方实力派的中间势力的抗日信心更加动摇，进步势力中的一部分人对抗日形势也产生了悲观情绪，妥协投降的情绪在国统区不断地弥漫开来，全国的抗战面临着极大的危机。此时日军也改变了侵华方针，把主要兵力进攻抗日根据地，百团大战就是在这种情况下发生的。 百团大战
[学生活动]说出百团大战的基础知识。
[教师活动] 展示幻灯片──彭德怀指挥图及毛泽东的评价。 [提出问题] 1．百团大战的主要目的是什么？ 2．百团大战的主要目标是什么？ 3．百团大战的历史意义有哪些？
蒋介石于1940年9月致电朱德、彭德怀说：“贵部窥此良机，断然出击，予敌甚大打击，特电嘉奖”。
（让学生结合材料，及百团大战的历史背景，来理解说明其历史意义） [提出问题]根据上面所学知识，总结归纳三次战役所起到的共同影响。
2 第二篇
黎明之前做抉择──中共“七大”的召开
[教师活动]展示幻灯片──黎明之前做抉择──中共“七大”的召开 1．名称：中共“七大”（全称：中国共产党第七次全国代表大会） 2．背景：抗日战争胜利前夕 3．时间：1945年4月 4．地点：延安
5．讨论的主要问题：夺取抗日战争胜利后中国将走什么道路的问题
6．大会制定的政治路线：放手发动群众，壮大人民力量，在中国共产党的领导下，打败日本侵略者，解放全国人民，建立一个新民主主义的中国。
让学生结合刚才教师的过渡，进行自主学习，然后找部分同学起来说明基础知识 [教师活动]展示幻灯片，毛泽东在中共“七大”上作《论联合政府》报告。 [提出问题，小组交流] 1．中共七大做出了怎样的决定，决定把中国引向一种怎么样的前途，在这次会议中又是如何体现的呢？
2．中共“七大”召开的历史意义有哪些？
[教师活动]展示幻灯片，并提出一个问题：中国抗日战争胜利的标志或结束的时间是什么？
（并展示幻灯片，出示日本投降和台湾回归祖国的文字与图片。）
[提出问题]请同学们根据课本知识，通过小组交流讨论一下“抗日战争胜利的原因有哪些？”并用最简洁的语言表述出来。（给学生提示：可以从战争的性质、共产党、国民党、世界等方面来分析说明）
（学生在小组内进行热烈的交流讨论）
[教师总结] 1．抗日战争的正义性
2．世界反法西斯各国的支援，包括（1）美国向日本投下两颗原子弹；（2）苏联出兵攻打中国东北的日军。
3．国共合作，建立抗日民族统一战线，实行全民族抗战。（一定要给学生强调，这是抗日战争胜利的根本原因）
4．国际友人和爱国华侨对抗日的援助。
[知识补充]抗日战争胜利的历史意义：抗日战争的胜利是中国人民近百年来第一次取得反对帝国主义的完全胜利，是中华民族由危亡走向振兴的历史转折点，为世界反法西斯战争的胜利做出了重要贡献。 【课堂小结】
3 （让学生根据对本课知识的学习自行总结，在学生总结完毕后出示一组数据，再次证明中华儿好用血肉之躯铸就了钢铁长城，换来了抗日战争的胜利） 【当堂检测】
推荐第7篇：八年级历史上册 第16课 血肉筑长城教学设计 新人教版1
第16课 血肉筑长城
教学目标
1、知识与能力
通过本课的学习，使学生了解抗日战争时期的第一次胜利──平型关大捷，最重大的胜利──台儿庄战役，主动出击日军的最大规模战役──百团大战及抗战时期中共召开的重要会议“七大”，为学生进一步学习抗战胜利、分析抗战胜利原因奠定基础。
2、过程与方法
1、通过分组导学的学习模式，培养学生搜集历史资料的能力，以及对所掌握资料进行有效整合的能力。通过设置相关活动内容，培养学生合作、沟通能力。
2、通过教师问题引导，学生进行理性思考，得出抗日战争胜利的原因以及伟大的历史意义，从而培养学生综合分析问题的能力。
3、情感、态度与价值观
通过学习本课，对学生进行爱国主义教育，使学生认识到，在中国共产党的领导下，全国人民浴血奋战，获得抗日战争的胜利，显示了中华民族反侵略、反压迫的巨大力量，以及中国人民为世界反法西斯战争所做出的贡献。
教学重点
本课的重点有二：一是台儿庄战役。首先，因为台儿庄战役是抗战开始后国民党军队在正面战场的一次重大胜利。其次，这次胜利是用生命代价换取的。这一战役集中体现了“血肉筑长城”的主题及民族危亡时激发出的强烈的爱国情感。
二是百团大战。抗战进入相持阶段后，日本改变侵华政策，以主要兵力进攻抗日根据地，对抗日根据地实行“囚笼政策”和疯狂的“扫荡”；这一时期，国内投降的倾向日益严重。为了打破日军对根据地的封锁、克服投降危险，中共领导的抗日力量主动出击日军，进行了百团大战。百团大战取得重大战绩，极大地鼓舞了中国人民的抗战信心。中共领导的抗日力量成为抗击日军侵略的中流砥柱。
教学难点
中共七大的召开是本课的难点。在教材没有介绍抗日战争局部反攻和国民党六大内容的情况下，让学习学习七大的内容，理解七大的意义是比较困难的。
教法
分组导学法、谈话法、多媒体辅助教学法 学法
1、教师引导学生主动学习，将本课内容分成3大板块，学生可以选择自己感兴趣的板块，并自由组成学习小组。使自主学习与合作学习相结合，培养学生的学习与合作能力。
2、学生上网搜集资料；编排历史课本短剧 教学过程
导入新课：（播放《松花江上》背景音乐，展示抗日图片）
一曲《松花江上》，唱尽了东北人民的血和泪，九一
八、九一八，日军开始侵华，侵略者铁蹄踏过之处，山河破碎，被烧毁的村庄，被炸毁的城市，被抢走的资源，被杀害的无辜百姓、被俘军人，南京大屠杀中的血腥一页……构成了当年中国大地上一幕幕惨烈的画面，但中华民族是不肯屈服的，也是不可战胜的。你看，东北抗联站起来了，二十九军站起来了，佟麟阁、赵登禹虽然倒下去了，但千千万万个中华儿女却站起来了，用他们的血和肉筑成新的长城，奏响了民族抗争、夺取胜利的新篇章。
1 讲授新课：
进入课题：第十六课 血肉筑长城（背景音乐：《国歌》进入） 展示学习板块：
第一乐章 《怒吼吧，黄河》
第二乐章 历史道路的抉择──中共七大 第三乐章 胜利之歌
师：第一个乐章，《怒吼吧，黄河》，这一乐章集中反映了中国人民的觉醒，发出抗战的吼声。（播放音乐：《怒吼吧，黄河》），请同学们快速阅读课文，并从中找出一共有几次重要战役？分别是哪几次？
生：一共有3次，分别是平型关大捷、台儿庄战役、百团大战。
师：请同学们分别介绍一下这3次战役，介绍的同时需要注意历史事件的几个要素：时间、地点、人物、经过、结果、意义等。首先，让我们一起进入第一乐章第一重音符──平型关大捷
生：出示《日本帝国主义侵略中国形势图》、《平型关战斗示意图》，以八路军一一五师指战员的身份，介绍了发生在1937年9月的平型关大捷，歼灭日军一千多人，缴获了大量军用物资，是抗战以来第一次大捷。
师：补充指出这同时也是正面战场的胜利。接下来，让我们进入第一乐章第二个重音符──取得抗战以来重大胜利的“台儿庄战役”。
生：结合《台儿庄战役形势示意图》简单介绍了台儿庄战役概况。 生：小组表演课本剧《台儿庄敢死队》
旁白：台儿庄地区的战斗越来越激烈，对阵地的争夺战也达到了白热化的程度。日军为了攻下这一地区，向中国军队的阵地发射了密集的炮弹，每日达六七千发之多，炮轰之后，日军又以坦克为先导，向庄内猛冲。而我军既无坦克，又无对付坦克的平射炮，我们凭什么和他们战斗，守卫台儿庄城的三十一师给我们做出了回答：
（是日午后，日军凭借炮火优势，已攻入台儿庄城内，台儿庄形势危急。） 三十一师师长池峰城面对着他的士兵：兄弟们！考验我们的时候到了。养兵千日，用兵一时。小鬼子已经攻进来了，我们怎么办？作为一名军人，面对入室豺狼，此刻我们就应该用手中武器来回答！
士兵一起高呼：保家卫国，拼死也要夺回阵地。把小日本打回老家去。
池师长：不怕死的，有骨气的跟我冲。（战士们知道此去九死一生，仍踊跃报名） 池峰城：好样的，不愧是我池峰城的兵，每名敢死队员赏大洋30块。 战士1：要钱干什么？我们打仗是为了不让子孙后代做日本人的奴隶！
战士2：要钱干什么？去了就没想着回来，宁可同归于尽，也不能让小日本在我们国家猖狂！
旁白：（配《大刀进行曲》）：乘着夜色，敢死队冲入敌阵，白刃战中，有的受了伤，又从血泊中爬起来，用大刀砍杀敌人；有的拉响身上的手榴弹，与敌人同归于尽。阵地夺回来了，57名敢死队员却只有11人活着回来……
而这只不过是台儿庄战役这幕大剧中的普通一幕。
师：感谢同学们的精彩表演，使我们真切感受到了台儿庄战役的惨烈，中国军人的英勇杀敌，台儿庄战役胜利的来之不易。（简要归纳台儿庄战役）
师：下面，让我们进入第一乐章最后一个重音符──鼓舞中国人民抗战信心的“百团大战”。
2 （学生以一个亲历\"百团大战\"的八路军老战士李彦谟的身份讲故事）
旁白：（背景音乐：班得瑞《初雪》）美国将领麦克阿瑟说过一句话：“老兵不会死去，他们只是渐渐淡出记忆。”今天，我们用这句话来形容一个亲历“百团大战”的82岁老兵来说，再也恰当不过了。那是一个阳光明媚的上午，脸堂黝黑、皱纹密布的老兵李彦谟，独自一人踏上火车，从河南起程，重返山西武乡砖壁村，寻找当年抗战的痕迹。这么多年过去了，已转业到地方的他对发生在这里的细节依旧清晰，
生：那是60多年以前，八路军总部机关就设在我们砖壁村， 我当时还是个儿童团团长，主要任务是喂军马、放哨什么的，还不是真正的八路军战士。后来，我爷爷在一次小日本的扫荡中，被他们用枪托给活活打死了。为了给惨死的爷爷报仇，我16岁就参了军，这样才有机会参加了“百团大战”。像我一样，在当时全国抗日最激烈的太行山区，有无数青年就这样走上了抗日的道路。我们的队伍也越来越壮大，而\"百团大战\"的帷幕就这样也拉开了。从1939年的夏天开始，小日本仗着交通线，对咱们华北地区连续发动大规模扫荡，大肆挖沟筑堡，建立了\"以铁路为柱，公路为链，据点为锁\"的\"囚笼政策\"，妄图困死咱们华北的抗日军民。 为了打破小日本的\"囚笼政策\"，改善华北态势，咱们八路军决定抓住1940年夏季扫荡后华北日军兵力分散、呼应困难的时机，组织一次大规模进攻战役，也就是著名的“百团大战”。在1940年7月22日，战斗打响了，我们在彭德怀指挥下，主要以正太铁路为重点对敌人的交通实施总破坏。一般都是在凌晨的时候，趁敌人疏于防范之机，潜伏在路边的我们就用铁锹、洋镐等工具将敌人的铁轨拧成麻花状，连日军主要的运输公路，我们也不放过，被我们挖得像蜂窝一样。记得当时最惨烈的一次战役就是关家瑙战役，这也是\"百团大战\"最后一战。当时，我们隐藏在关家瑙周围，日本刚崎大队长带着700多鬼子向八路军总部赶来时被我们迅速包围，小日本很快从长治调来两架飞机企图对地轰炸，好制造逃跑的机会， 战斗从中午开始。小日本连着三次反扑，子弹像下雨一样，在我们头上飞，但每次小日本都没挪动几步，就被我们给打回去，像缩头乌龟一样。为了防止日军援军赶来，我们受令开始歼灭负隅顽的抗小日本。 冲锋号一吹，我们尖兵排的战士端着刺刀，踩着遍地日军的尸体冲杀过去。……
师：好，由于时间关系，同学以一个亲历\"百团大战\"的八路军老战士--李彦谟的身份，给我们讲了一个真实的历史故事。他流利、生动的讲述，让我们再一次重温了百团大战那段鼓舞全国人民抗战士气的令人难以忘怀的历史。
通过该同学的讲述，结合书中相关部分，谁能概述一下百团大战的主要内容。 生：简单明确的回答。（时间、地点、人物、主要目标、意义） 师：出示百团大战主要战绩表
师生共同总结三次战役（平型关大捷、台儿庄战役是抗战初期国民党正面战场的胜利；百团大战是抗战相持阶段共产党领导的抗日力量在敌后战场进行的。中国军人、中华民族用血肉之躯筑抗日长城），并完成“三次重要战役比较表”
师：课前同学们查阅了很多有关抗日战争的资料，各小组可以互相交流。 生：展示交流
师：今天我们了解了很多抗日故事，请谈一谈你的感受。 生：感受（略）
1945年，是关键的一年，中国共产党将何去何从，让我们一起到中共七大的会场去看一看。进入第二乐章：中共七大，历史道路的抉择。
师：展示《日本帝国主义的投降》示意图，请同学们观察一下，到1945年，抗战形势发生了哪些变化，请用最简洁的语言总结一下。
3 生：抗战形势向着有利于中国的形势发展，中国即将迎来抗日战争的胜利。 师：抗战时，代表中国的是哪一个政府？它的统治是否让人民大众满意？中国共产党此时做出了什么样的抉择？它的相关内容是什么？
生：抗战时，代表中国的是国民党政府，它领导中国军民进行正面战场的抵抗，做出了很大贡献，涌现出很多可歌可泣的爱国将领，比如：张学良、杨虎城、佟麟阁、赵登禹，还有一批为国家独立而不惜牺牲自己生命的普通士兵。
生：通过查阅资料，我们同时发现国民党在四大家族的统治下，越来越腐败。四大家族聚敛财富，民怨沸腾，已经逐渐失去了民心。与此相反，共产党在抗战中积极开辟敌后战场，发动老百姓，打日本鬼子，开始得到了人民群众的认可。
生：国民党在抗战即将胜利的时候召开了国民党六大，共产党此时也迅速做出了反映，1945年4月在延安召开中共七大，主要讨论夺取抗战胜利和胜利后中国将走什么道路的重要问题。
生：毛泽东在会上做了《论联合政府》的重要报告，指出：目前摆在中国人民面前有两个前途，我们在努力争取实现光明的前途，即把中国建设成一个独立、自由、民主、统一富强的新国家。
生：这次大会制定了党的政治路线，为争取抗日战争的胜利和实现中国的光明前途准备了条件。
师：同学们对中共七大的介绍非常全面，尤其难能可贵的是将国民党在抗日战争中的作为和它的对内统治政策一分为二的看，并且指出了民心向背的转化问题。说明同学们在搜集资料过程中用心去思考问题，并尝试去解决问题，初步具有了辩证唯物主义意识，希望大家以后继续发扬这种学习方法和精神。
师：1945年8月15日，日本宣布无条件投降，中华民族终于迎来了渴盼已久的胜利。进入第三乐章：胜利之歌。
师：讨论：抗日战争胜利的原因有哪些？请同学们结合教材用简洁的语言概括出来。（用自己的语言组织阐述更好）
（学生讨论的积极而热烈）
生：1945年8月，美国向日本的广岛和长崎投掷两枚原子弹。 生：苏联发表对日宣战的声明，派遣苏联红军进攻驻中国东北的日军。
生：1945年8月9日，毛泽东发表《对日寇的最后一战》的声明，号召中国人民的一切抗日力量举行全国规模的反攻。10日，朱德总司令发布战略大反攻的命令，中国的抗日战争进入全面大反攻阶段。
生：……
师：同学们从人心向背、共产党领导抗日力量的斗争、国民党正面战场的抗战、国际友人的支援、美苏的对日作战等方面阐述了抗战胜利的原因。与此同时，台湾也回到了祖国的怀抱。
小结：长达八年的抗日战争，中华民族经空前灾难考验和战火的洗礼，浴后重生，实现了独立与解放。中华民族开始站在伟大复兴的新起点。
课后延伸：写一份历史小论文，论证台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。
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爱国是国民人人所应有的责任
人人都应该竭尽自己的精诚，更何况国家临到了危急存亡时分。
我们的国家目前遇着了横暴的强寇，接连地吞蚀了我们的冀北、热河、满洲，我们不把全部的失地收回，誓不罢手。
有人嘲笑我们是以戎克和铁舰敌对，然而我们的戎克是充满着士气鱼雷，我们要把敌人的舰队全盘炸毁。
有人患了恐日病，以为日寇太强，我们的军备无论如何是比它不上，然而淞沪抗战的结果请看怎样？
我们并不怯懦，也并不想骄矜，然而我们相信，我们终要战胜敌人，我们要以血以肉新筑一座万里长城！
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第12课 筑起血肉长城（第一课时）
教学目标：
1、情感与态度：激发学生热爱祖国，珍视祖国历史的强烈爱国主义情感。
2、行为与习惯：引导学生关注国家的前途和命运，为了强国、为了振兴中华民族而努力奋斗、勤奋学习。
3、知识与技能：了解日本侵华的历史和抗日战争中发生的典型事件,通过研究性学习，提高分析、解决问题的能力，和合作探究的能力。
教学重点：
让学生在研究性学习活动中初步了解抗日战争的经过和抗日战争中涌现的典型事件，激发珍视祖国历史的强烈爱国主义情感，增强民族自豪感，立志为强大祖国、振兴中华而勤奋努力。
教学难点：
通过对抗日战争中重大历史事件的剖析，深刻感受伟大的抗战精神。 教学准备：
1、教学多媒体课件。
2、学生课前搜集有关抗日战争历史资料。教学过程：
一、歌曲导入，营造情境
同学们，今天我们先重温一首歌，(出示ppt)这是什么歌？（国歌）请轻声一起唱。（播放）。
唱了这首歌，再看看歌词，心中有问题吗？就这首歌老师有几个问题想和大家共同学习讨论，猜猜看会是什么问题？（歌里找找看）
交流 同步出示Ppt
1、当时中华民族到了怎样的最危险的时候？
2、中国人民怎样用我们的血肉筑成我们新的长城的？
3、新中国成立后为什么把它定为国歌？
二、讨论问题一：(出示ppt)当时中华民族到了怎样的最危险的时候？
1、看形势图：当时日本已占领了我国哪些地方？
2、卢沟桥事变后，侵占了哪些城市呢？看书p98，同桌合作按时间顺序标上序号。请生按序说说。问：从中你知道了什么？（侵占这8座城市用了不到半年，是疯狂进攻 速度很快。）
3、同学们，日本侵略军的目的仅仅是侵占我国的这些领土吗？
（不，点击ppt他们还叫嚣着要在三个月内灭亡中国，想让我们的中国人沦为亡国奴！）
4、日军所到之处，怎样对待我们的人民的？出示4幅图片，这幅图你看到了什么？你想说什么？（残暴、残忍、愤怒、要把日本侵略者赶出去）
5、小节过渡
此时的中国，国土被侵占，人民受蹂躏，真正到了中华民族最危险的时刻！
三、讨论问题二：中国人民怎样用我们的血肉筑成我们新的长城的？
（一）了解万众一心，体察同仇敌忾
1、激情引导
面对日军的残酷侵略，中华儿女是怎么行动的呢？出示国歌，概括起来说，可以在国歌里找一句，说说看。（板书：筑起血肉长城）
各行各业的具体行动是什么呢？请生看书p98第2段至p101第一段，根据提示，把相关的句子在书中画下来。（出示ppt）
2、全班反馈交流（同步出示ppt）
音乐家——谱写歌曲，激发斗志；（二唱国歌，感受词曲者当时的心声，看自己能不能进入那个年代，产生哪种心情）
诗人们——以笔为刃，呼吁抗日 （ 齐诵冯玉祥诗 感受作者情怀） 留学生——辍学回国，共赴国难； 老人、儿童——踊跃捐款，积极参战； 港澳同胞、海外华侨——节衣缩食，捐献物资； 爱国将领——奋勇杀敌，以死抗日。
3、小结板书，教师引说
由此我们看到，全国亿万人民共同心愿是什么？（ppt把侵略者赶出中国！） 会用一两个词概括一下吗？
万众一心，同仇敌忾。（板书：万众一心）
（二）研究浴血奋战 感悟英雄本色
1、在战场上，中国军队怎样抗击日寇的呢？看书p101图，指名说说。
2、在16万多次的战斗中，有两次著名的战役，请看书p102，（出示ppt）填写表格。
3、投影出示学生答案。
A、看平型关大捷所填，问：历史上默默无闻的平型关，在抗日战争中却声名显赫,这是为什么呢？
同桌讨论、交流（这是抗战以来的第一次大捷，给了全国人民以极大的鼓舞和信心。正如张平飘诗中写到：抗战第一仗，信心从此坚）。
B、还有一场著名的抗日战役那就是台儿庄战役，请生看台儿庄战役所填，问：这一仗歼敌多少？仗好打吗？请学生看视频。看了视频和书中文字介绍，你知道中国军队在武器装备远不如日军的情况下为什么能取得重大的胜利？
小组讨论，交流
4、教师：我军依靠的是强烈的爱国之情，不屈不挠、浴血奋战（板书：浴血奋战）的精神。
5、中国人民起来了，想出了很多办法抗击日寇，你知道有哪些吗？
6、学生交流（游击战、麻雀战、地道战、地雷战……）（出示ppt）
（三）体会胜利不易，铭记抗战精神
1、在敌强我弱的形势下，中国人民用自己的聪明才智，以各种灵活的形式给日寇一次次沉重的打击！终于迎来了胜利。（板书：胜利）
（出示ppt）日本宣布投降了，这是哪一天——1945.8.15.（板书：1945.8.15.）看ppt，这是1945.9.9.在南京举行签字投降仪式，这是我们的人民在欢庆胜利。
抗战胜利了，但中国人民也付出了巨大的代价，请同学们看（出示ppt）这张表，一共有多少军民在这场战争中遇难，经济损失有多少。牺牲了3500万军民，真是血肉筑起的长城。（突出题目中的：血肉）
2、到底是什么力量、什么精神让我们最终取得抗战的胜利呢？
伟大的抗战精神：自强的精神，团结的精神，百折不挠的精神，勇于献身的精神。
四、讨论问题三：新中国成立后为什么把它定为国歌？
1、新中国成立后为什么把《义勇军进行曲》定为国歌？
（国歌诞生在抗日战争年代，当时它用饱含的爱国热情和献身精神激励无数中华儿女英勇抗战，为国奋斗，取得了胜利。现在建设祖国、保卫祖国都还需要这种热情和精神。）
师：大家知道目前的中日钓鱼岛之争吗？（出示ppt）日本人想干什么？（日本社会有那么一股势力，不能正视历史，反省自己的罪行，有复活军国主义的迹象。）
我们还需要居安思危、自强不息，为祖国而奋斗！
2、再唱国歌，引导升华
让我们怀着对祖国的爱，对前辈的敬仰和缅怀，再次唱响我们庄严的国歌。全体起立 点ppt（学生齐唱国歌）
板书：
筑起血肉长城 万众一心 浴血奋战 胜利
（1945.8.15.）
推荐第10篇：长城教学设计
教学目标：
1．认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、气魄雄伟”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
3．了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，初步感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
教学重难点：了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，初步感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
教学过程：
一、出示图片，激发兴趣
1、师：上课之前先请同学们欣赏这一组图片。多媒体出示长城的图片。
2、学生欣赏图片，师导入新课：这就是闻名中外的长城，象征着中华民族的长城，华夏儿女为之骄傲的长城。从秦代到明代，从明代到现在，千百年的岁月过去了，历史的硝烟已经散尽，但长城依旧巍然屹立在中国的领土上。
今天我们从图片中领略了它的风采，请你们用一个字或一个词、一个句子来说说你眼中的长城。
3、学生说感受。（美、长、壮观、雄伟、气势磅礴等）
师过渡：长城就是以其雄姿和壮美，深深吸引着中外游客。我们就跟随作者一起走近——（长城），了解——（长城）。
4、板书课题。
师：作者眼中的长城又是怎样的呢？请同学们打开课本，翻到——82页。
二、初读感知
1、自由朗读课文，一边读，一边用心感受，你可以把你的感受写在旁边，这就是批注。要养成不动笔墨不读书的好习惯。
2、指名分段读课文（4个人），正音。
师：谁愿意站起来为大家朗读这篇课文？
师：看来预习很成功，4个同学都读得很流利。那作者眼中的长城是怎样的呢？课文中有一句非常概括的话，找到了吗？
3、指名学生交流。
师出示最后一段话：
师：这句话中有两个新语（描红：气魄雄伟、奇迹），指名学生读准确。
自由读句子，你比较关注哪个词语？
气魄雄伟写出了长城的特点，气势。工程，可见非常浩大，不是一两天能完成的。世界，不仅仅是中国，可见长城威名远播，世界闻名。奇迹同上。
师：读懂一句话可以从关键词语入手，这是我们读书的一种方法。
过渡：为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢？
三、细读品味，积累语言。
1、请同学们再来读课文，划出相关的段落或句子。
师：谁先来与大家分享你的收获？
2、交流。
（1）品“长”，感悟气势。
①指名学生读句子说感受，师出示句子：
师：读了这句话，你有什么感受？
◆长
从东头的山海关到西头的嘉峪关有多长？
一万三千多里，同学们，你知道多长吗？二十年前，有一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里，用了整整五百零八天。长吧，来读出你们的惊叹吧，就读“长”的这句，指名读，齐读。
我们的操场一圈有二百米，而要走完长城相当于绕操场跑上35000圈，长吗？来再读。真是名副其实的万里长城。一起读。
（出示图片）一万三千多里，长城从东头的山海关，经河北、天津、北京、内蒙古、山西、陕西、宁夏到甘肃省的嘉峪关，横贯9个省市，基本上贯穿了全国。难怪作者会用这两个词语来形容它：前不见头，后不见尾。（出示）齐读词语。再读句子。
◆气势
请看，这是一张长城远景图。从远处看长城，除了感觉长，还有什么特点？（弯弯曲曲、连绵起伏）
你们看，长城是曲曲折折，起起伏伏，随着山势而变幻。遇到陡峭的山岭，它就直冲云天，遇到低矮的峡谷，它就俯冲直下。它时而盘旋，时而笔挺，这样的姿态作者用了一个什么词？（描红蜿蜒盘旋）非常正确，齐读 词语，读出它的意思。
像一条巨龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，多有气势啊！谁愿意来读读第一段？就读出这种美，这种气势。齐读。（不错，美中有气势。）
②、回归“奇迹”。
这样美而又有气势的长城，让我们情不自禁地发出了这样的感叹——齐读“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”
过渡：我们继续交流，文中还有哪里可以说明长城是个奇迹？
（2）品结构，感受巧妙。
①指名读句子说感受。（长城的高大坚固；宽）
师：是呀，长城是用巨大的条石和城砖筑成，而且五六匹马可以并行，足以看出它的高大坚固。
（齐读这部分）这一段，作者还向我们介绍了长城的构造。
看看作者分别向我们介绍了构成城墙的哪些部分？圈出来。（垛子、瞭望口、射口、城台）
②请同学们细读第二段，在83页的上面的插图中找一找，标一标。
③出示长城近景图。这是长城的近照，谁上来指着图片向大家介绍长城的结构呢？（指名板演）评：真会读书！你已经读懂了长城的构造了。
④想象一下，在战争中，这样的设计有什么作用呢？（城墙高，易于防守；垛子高，躲在后面安全；城台可以让士兵养足精神等）
这样的设计让你们感受了什么？（巧妙，古代劳动人民的智慧）
师：长城用它独特而巧妙的设计，高大而坚固的身躯，一次次地抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土，真正地做到了“一夫当关，万夫莫开”。像这样的设计在世界上是绝无仅有的。当你知道这些的时候，你想说点什么？
⑤回归“奇迹”。
让我们在此由衷地赞叹——齐读“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”
四、总结升华
1、（出示图片）长城不仅震撼着我们，也震撼着全世界。凡到过长城的人无不惊叹它的磅礴气势。
出示：
设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！（以色列前总理拉宾）
只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！（美国前总统尼克松）
同学们，面对这巍然屹立的万里长城，此时此刻，你心中肯定有千言万语。就让这千言万语汇成一两句话写下来。
2、出示句式，学生配乐写话。
长城，。
3、开火车交流，汇成一首诗。
4、有一个小诗人也抑制不住自己的感情，写下了一首奇丽的小诗，出示：长城啊，长城！
你像一条巨龙，盘旋在崇山峻岭，
你如一座堡垒，为中原大地遮风。
你似一座丰碑，见证炎黄子孙的智慧。
长城啊，长城！
我为你歌唱！
我为你自豪！
我为你列入“世界八大奇迹之一”骄傲！
学生齐读诗歌。
五、理清写作顺序。
1、远看长城，像一条巨龙蜿蜒盘旋。我们不禁赞叹——“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”近看长城，高大坚固，构思巧妙。我们由衷地赞叹——“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”
目的一样，效果一样，但作者的观察点却发生了变化，你发现了吗？
（板书：远——近）这就是作者的写作顺序。他从不同角度让我们游览了——长城，见识了——长城，赞叹了——长城，下节课作者还会从另一个角度带领我们去理解——长城。
板书设计：
17 长城→奇迹远
↓
近
加载中，请稍候......
第11篇：《长城》教学设计
《长城》教学设计
一、教材分析：
《长城》是小学四年级人教版第八册第四单元第1课的第2课时的教学。这是一篇看图学文，这篇看图学文由两幅长城的彩图和一篇短文紧密配合，赞美了长城的雄伟气魄，歌颂了我国古代劳动人民的智能和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。文章结构严谨，条理清楚，其中最后一个自然段“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”概括了全文内容，是全文的总结段。
二、教学目标：
（一）知识与技能
1、学会生字，理解新词，练习正确、流利、有感情地朗读课文；
2、理解课文内容，体会课文的思想内涵；
3、知道长城，了解长城的结构。
（二）过程与方法
1、通过有感情地朗读课文和看图，提高学生的朗读能力，观察、分析能力及概括能力；
2、通过感知长城的雄伟高大、坚固，提高学生分析课文和理解课文内容的能力和创新能力。
（三）情感态度价值观
1、通过了解我国古代劳动人民在建造方面取得的成就，进一步提高学习语文的兴趣。
2、通过感知长城的雄伟高大、坚固，了解长城的结构，使学生养成良好的科学态度和求是精神，培养学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学重难点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势，体会作者表达的思想感情，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
三、课前准备： 师：课件。
生：让学生收集关于长城的各种图片和传说故事，以及世界遗产相关资料。
四、教学过程
一、激趣导入，整体感知
1、板书课题：今天我们继续来学习《长城》一课。
2、欣赏图片：学习课文前，我们先来欣赏长城的景观。（出示课件）
3、谈感受：欣赏了图片（共5张），你有什么感想呢？
4、激趣：长城是中华民族的象征，是中华儿女的骄傲。你能用课文中的一句话来评价一下长城吗？ （学生说）
二、精读课文，加深认识
（一）齐读句子
1、（课件出示）学生齐读：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
2、质疑：从哪儿可以看出长城的气魄雄伟呢？
（二）再读课文，解决问题
1、学生自由朗读
1、2自然段，思考问题：从哪儿可以看出长城的气魄雄伟呢？（最好能按照课文描写的顺序来说。）
2、交流汇报： （1）从远处看，长城非常长（板书）。
（出示课件）远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。这是一个（比喻句），把（长城）比作（长龙）。
（出示课件）理解“蜿蜒盘旋”：我们来看看课本上的图片，长城是弯弯曲曲的，那“蜿蜒盘旋”是指长城在崇山峻岭之间弯曲延伸。“一万三千里”运用了列数字的说明方法。二里等于一公里（也就是一千米），那一万三千里就是六千多千米。曾经有一位探险家用了两年多时间才徒步走完长城，你说长城长不长？真实名副其实的“长城”啊！
你能读出这样磅礴的气势吗？男、女生分别朗读。
（3）过渡：远看长城如长龙，现在我们来到长城脚下看看，又有什么特点呢？
（4）近看长城，它的特点是高大坚固（板书）。从哪看出长城的高大坚固呢？
（预设生答：
建筑材料：巨大的条石、城砖筑成。 宽：
五、六匹马可以并行。高大：两米多高的垛子。
坚固：城台（屯兵和传递信息）、垛子、瞭望口、射口。 （5）(出示课件)理解“城台”、“垛子”、“瞭望口”、“射口”的位置及作用，请你在书上这幅长城的近景图上标出各个部分的名称来。
（6）方案1：随着历史的发展，长城现在已经成为了一处旅游胜地，但是在很久以前它一直起着传递信息、防御外敌的重要作用，从这里你能感受到什么呢？（从侧面体现了古代劳动人民的血汗和智慧。我们在学习《观潮》这一课时，作者通过人山人海的盛况和人们昂首东望的期盼之情，也是从侧面烘托出了钱塘江大潮是天下奇观，我们在平时的写作中也可以运用这种从侧面烘托的写作手法。）（是否合适？）
方案2：随着历史的发展，我们现代的战争使用什么来进攻和防御呢？那长城在古代的战争中可以起到什么作用呢？是呀，长城既可以进攻敌人，又可以用来防御，还能互相传递消息，从这里你感受到了什么？（从侧面体现了古代劳动人民的血汗和智慧。）在这学期所学的课文中，你还想到哪篇课文也是用了这种侧面烘托的写作手法呢？（我们在学习《观潮》这一课时，作者通过人山人海的盛况和人们昂首东望的期盼之情，也是从侧面烘托出了钱塘江大潮是天下奇观，我们在平时的写作中也可以运用这种从侧面烘托的写作手法。）
3、齐读：让我们把这种雄伟的气势读出来吧！
（三）烘托高潮，体会情感
1、过渡：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩，谁来读读第3自然段（指名读）。
2、作者很自然地想到了什么？（古代的劳动人民）
3、（课件出示）站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代建筑长城的劳动人民来。（1）此句在文中起了什么作用——承上启下
（2）找出句子中的动词：站、踏、扶——说明作者已经身临其境到了长城。
（3）小结：对啊，作者被长城的雄伟气魄震撼了，民族自豪感与热爱劳动人民的情感油然而生。
4、（1）问：在没有火车汽车、起重机的情况下，劳动人民是怎样搬运材料修建长城的？（是一步一步地抬上陡峭的山岭） （2）这可是两三千斤重的巨大条石呀（注意习惯的差别，我们用“公斤”作为重量单位，但在我国的有些地方时用“斤”作为单位。一公斤等于两斤，两三千斤就是一千多公斤。咱们班一个小同学的体重大概是30公斤，那一块条石就相当于全班50位同学的重量！古代的劳动人民是多么艰辛呀！
（3）第3自然段用了两个“没有”、两个“无数”，还有“陡峭”，你有什么感受呢？
（4）请你想象一下，当时还会没有什么呢？古代的劳动人民又是怎么建造长城的呢？
（5）是啊，让我们带着对古代劳动人民的钦佩之情一起来读读这句话吧。
（课件出示）多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
（6）复习“智慧”这两个生字的写法，师板书并讲解。
（这两个字都是形声字，“智”的上面是“知道”的“知”，下面是“日”，就是每天知道一点知识的意思。“慧”的上面是“彗星”的“彗”，上面的两个“丰”，一个代表“国事”，一个代表“天下事”，中间的部分表示“家事”，都要放在心上。做到了这些，才能真正算得上一个有“智慧”的人。）（是否有必要？在第二课时学习合适还是复习合适？） （7）缩句练习：血汗和智慧凝结成长城。 （8）思考、四人小组交流： 课件出示填空： “多少”表示（无数）。
“前不见头，后不见尾”突出了（长城之长），与开头的（一万三千多里）相呼应。
“才”在这里表示长城的建成是（很不容易）。 劳动人民为了修建长城付出了（血汗和智慧）。 这句话表达了作者（对劳动人民的无限赞叹）之情。
（9）小结：在如此落后的条件下，劳动人民却能修建出这气魄雄伟的、世界上独一无二的长城，你想对劳动人民说什么呢？（学生自由发言）
（10）让我们满含着对劳动人民的敬意，再读读这句话。（齐读）
（四）整体把握课文，升华认识
1、为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？
（自由发言）在当时极其落后的条件下，劳动人民用自己的双手完成这工程浩大，气魄雄伟的长城，怎能不是一个伟大的奇迹呢？
2、请大家一起读这句话。
（课件出示）——这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
3、你能把这句话改成反问句吗？（这样气魄雄伟的工程，难道在世界历史上不是一个伟大的奇迹吗？）
三、总结板书：
气魄雄伟的长城是劳动人民的血汗与智慧的结晶，是华夏儿女的骄傲，这真是一个伟大的奇迹呀。
四、学习写作移步换景的写作方法
通过“移步换景”这个词语学习：在游览过程中，“移步”就是移动、变换我们的脚步，我们的位置变了，眼前的景物自然也变了，也就是“换景”了。课文是怎么运用这种写作方法的呢？下一课我们学习《颐和园》的时候将会继续学习这种写作方法，如果聪明的你学会了这种方法，一定会为你的文章增添色彩。
五、课外拓展：
1、搜集一些有关长城的故事、传说和图片资料，进行交流。
2、阅读课后“资料袋”的内容，搜集我国的文化遗产资料，了解我国伟大的文化遗产，丰富自己的知识。
第12篇：《长城》教学设计
《长城》教学设计
——克尔台学校 张艳丽
教学目标：
1.理解课文内容，体会长城的雄伟壮丽和劳动人民的智慧和力量，激发学生的民族自豪感。
2.学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。
3.有感情的朗读课文。
教学重点：
1.了解长城的的雄伟气势和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。
2.学习由远及近、由整体到部分地观察和在观察中展开联想的写作方法。3.有感情地朗读课文。
教学难点：
学习由远及近、由整体到部分地观察和在观察中展开联想的写作方法。
教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、创设情境、导入新课
师： 同学们，如果你有机会去北京，你最想去哪，为什么？
如有学生回答想去长城，随机让学生汇报自己搜集的资料。
请同学们和老师共同领略长城的风采。（播放长城图片）
能用一个词或一个句子说说你眼中的长城吗？ 板书：气魄雄伟
下面我们跟随作者的脚步，一起游览这气魄雄伟的长城。（板书课题，指名读，齐读，读出长城的气势。）
二、初读课文，感知大意
1.自由读文，读准字音。
2.出示几个重点词语或不好读的词语，指名读，纠正字音。
3.指名轮读，思考课文主要写了什么，指名说。
三．细读课文，感受长城
1.师：文中有一句话，表达了作者对长城的赞美，浏览课文，找到这句话。
课件出示最后一句，指名读，提出自己想知道的问题。 课件出示问题：为什么说长城是世界建筑史上的一个伟大的奇迹？
2.出示长城远景图：远看长城，是一个怎样的长城？ 学生自由读，学生汇报，说说长城远看有什么特点。抓住“长龙”、“蜿蜒盘旋”、“崇山峻岭”“六千多千米”感受
长城的长及雄伟。
板书：远看长城：像一条长龙
课件出示长城地图，加深理解，随机指导学生感情朗读，指名读，齐读。（读出长城的气势及骄傲自豪之情）
小结：这样气魄雄伟的建筑，在世界建筑史上是独一无二的，所以作者说——（齐读最后一句）
3.过渡：这是远看长城，那么近看长城，是一个怎样的长城？请同学们用你喜欢的方法自学第二段。可以当小导游介绍，也可以画一画图展示，也可以·····
学生汇报，相机出示长城近景图及补充资料介绍，感受长城的高大坚固。让学生指出长城的构造及设计的好处，体会长城的巧妙设计。随机指导朗读。
板书 ：近看长城 高大坚固
师：这样高大坚固、设计巧妙的长城，在世界建筑史上是绝无仅有的，所以我们说——（齐读最后一句）
小结引导学生体会作者由远及近、由整体到部分地观察方法。
4.假如你站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，你会想到什么？
作者也想到了很多，这就是联想，联想是由一种事物想到了另一种事物，也是一种写作方法。
学生默读第三自然段，画出作者的联想。读一读，把
自己的体会和同桌说一说。
学生汇报，说出修筑长城的困难，说说自己仿佛看到了什么。指导朗读重点句子，师范读，男女生赛读。齐读。
师：与其说长城是用条石和城砖筑成的，不如说是用劳动人民的智慧筑成的，是劳动人民的鲜血和汗水筑城的。 这在世界建筑史是史无前例的，是不可想象的。所以我们说——（齐读最后一句话）
板书：联想：鲜血和汗水 伟大的奇迹
四、抒发情感、总结激励
课件出示各国总统及我国领导人对长城的赞美，教师激情朗读。
学完课文，你有什么感想，写在本子上。
一边听歌曲《长城长》，一边播放长城四季美景，给学生营造气氛。
学生朗读自己的感想。
师：长城是中华民族的象征，长城是中华民族的骄傲。它鼓舞着我们中国人民用坚不可摧的意志努力拼搏、奋勇前进，使祖国像巨龙一样永远腾飞！
板书设计 11 长城
远看长城 像一条长龙
气魄雄伟近看长城 高大坚固 伟大的奇迹
站在长城 鲜血和汗水
第13篇：《长城》教学设计
《长城》第一课时教学设计
【教学目的】
１、通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
２、学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。
３、正确、流利、有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感。
４、学会网络查询资料。
【教学重点和难点】
理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。
１、重点：
如何指导学生理解长城是世界历史上的一个伟大奇迹。
２、难点：
理解文中的名词。
【教学时间】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境、导入课文
同学们，到过长城吗？想不想去看看？今天，老师就要带大家先去领略一下长城的风光。（大屏幕展示八达岭长城风光图）看了以后，你们有什么感受？
是啊！长城是我们伟大祖国的象征，是我们中华民族的骄傲。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是举世闻名的伟大建筑。因此，长城吸引着许多中外游客，许多中外游客游览了长城后，情不自禁地发出了感叹，让我们一起来诵读一下：
媒体显示：
１、“只有一个伟大的民族才能建造出这样一座长城！”
２、“这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作！”
３、“设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！”
同学们，这是三位游客到了长城之后的感慨，你们万万想不到，这些发自肺腑的赞誉之词，分别是出自美国前总统尼克松、俄罗斯前总统叶利钦、以色列前总理拉宾之口。听了这些了不起的国际名人对长城的赞美，老师心中不由得产生了这样的疑问：为什么说长城是世界历史的伟大奇迹呢？让我们打开课文，细细读读课文从课文中去找到答案，好吗？
二、图文对照，初读课文
１、轻声朗读课文，要求：
⑴ 读准字音，读通课文。
⑵ 想一想：
每段分别长城的哪个方面？
２、仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？
⑴ 这两幅图的观察点有什麽不同？
（上面一幅是远景，下面一幅是近景。）
⑵ 长城修筑在什麽地方？
（崇山峻岭之间）
⑶ 从画面上可以看出长城有什麽特点？
（长和高大）
⑷ 浏览课文：
找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？
三、图文对照，学习第一段
１、指名读课文的第一段：
从哪里可以看出长城的长？
２、媒体显示第一句理解：
崇山峻岭、蜿蜒盘旋。
３、远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。这个句子把长城比做什么？这样比喻有什么好处？
（这个生动的比喻形象地介绍了长城的总貌。“崇山峻岭”说明了长城修筑的地理环境，“蜿蜒盘旋”写出了长城随山势而走向的雄伟气势。因为龙是中华民族的象征，这样比喻更显示了长城的气魄雄伟。）
４、你还可以把长城比做什么？
练习：
远看长城，像（
）
（让学生发挥想象，形象地叙述长城的样子，如：像一条彩带，在群山中飘舞；像灰色长龙，飞舞在崇山峻岭之间；像条玉练，镶嵌在碧绿的地毯上等等。）
５、从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
朗读句子，显示长城经过的示意图。
随机介绍：
山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有“天下第一关”之称。
嘉峪关：明初的建筑物，再甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。
八达岭：军都山的一个山峰，在北京市的西北，是着名的游览胜地，全国中点文物保护单位。
６、看着地图，找一找长城经过的省市：
是啊，长城绵延万里，途径了我国的甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等十多个省市，据说宇航员在太空中拍摄到的照片中，其他建筑物都是模糊不清的，只有中国的万里长城清晰，可见长城的气势磅礴。
７、长城这样的气魄雄伟，你能通过自己的朗读把这种气势表达出来吗？
齐读第一段。
四、对照图片，学习课文第二段
１、从远处欣赏完了长城，现在让我们走到八达岭脚下，从近处去感受一下长城的高大坚固。
先读读这些词语，媒体显示：
垛口、了望口、射口、城台、堡垒 屯兵
２、默读课文：
边读边找一找，说一说垛口、了望口、射口、城台分别在哪里？分别有什么作用？
３、学生上台指点解释这些词语意思，并说说作用适当点拨。
（互相呼应：补充作用）
４、思考：
你从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？
⑴ 建筑材料：
巨大的条石和城砖。
⑵ 城墙顶上：
很宽，可以五六匹马并行。
⑶ 城台：
每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息。
５、假如你就是一个小导游，带着一群游客来到了八达岭上，你将怎么样给大家做介绍呢？请再仔细读课文，准备解说词。
６、学生上台介绍，并媒体显示。
五、学习第三自然段
１、听着小导游的解说，我们也似乎亲身来到了长城。作者站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石， 作者想到了什么呢？媒体显示这句话。说说这些带点的词语有什么好处？
２、媒体显示：
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城。
朗读这句话。
多少：表示无数。包含作者无限感慨；“前不见头，后不见尾：突出了长城之长，与开头”一万三千多里“相呼应。
才：在这里表示长城的建成是多么的不容易。
整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。
３、你从哪里看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦和智慧？
（条石、举例感觉二三千斤重、建筑的地方、让学生充分感受修筑长城的不容易。）
４、是啊，万里长城是古代劳动人民的血汗和智慧凝结而成，让我们带着无限崇敬和赞美之情再读这句话。
男女分角色朗读这两句话。
六、总结全文，发表感想
同学们，这样气魄雄伟、高大坚固的万里长城就是劳动人民在这样艰苦的环境下，这样简陋的条件下，用血汗和智慧凝结而成的，怪不得连世界伟人都赞叹她是世界历史上的一个伟大奇迹。假如，你也亲身来到了八达岭脚下，站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，你会怎么赞叹呢？屏幕显示长城背景 出现句子：我站在长城上，踏着踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，此时此刻，我不禁想大声赞叹：„„
七、作业
自主搜集有关的长城历史、传说、故事、图片资料等，在第二课时做交流。
第14篇：《长城》教学设计
《长城》教学设计
一、教材分析
这是一课看图学文的教学内容。它由两幅长城图片和一篇短文组成，表现了长城的雄伟壮观和高大坚固，赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。本文不仅可以让学生通过阅读理解，增加有关长城的知识，更是对学生进行思想教育的好素材，而且还可以指导学生如何观察事物，如何做到行文有序有物。
二、学习目标
1．借助拼音认读8个生字：“崇、峻、嘉、峪、瞭、屯、垒、魄”；会写13个生字：“崇、旋、嘉、砖、隔、屯、堡、垒、仗、扶、智、慧、魄”。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。 3．了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
4．知道长城是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
5．结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。
三、教学策略
学习本文，要充分相信学生的学习能力，紧紧依靠学生的独立学习和合作学习来作为主要的学习方式，在关键处给以点拨，起到推波助澜的作用。根据本课教学内容的特点，组织学生进行“阅读思考——观图品文——局部制画——评议感悟”等学习活动，使学生参与到学习的每个过程中，成为真正的知识发现者。
四、教学重点、难点
了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。
五、教学准备 教学挂图
六、教学时间：2课时
七、教学过程： 第一课时
一、导入。
（出示长城远景挂图）今天，老师要和大家一起游览这一处名胜，它凝聚着中国五千年的古老文明，它是我们中华民族的象征。它就是——生答：长城。（师板书）
你能用一句话来形容长城的样子吗？
相机教学词语“崇山峻岭”“蜿蜒盘旋”并试着用上这两个新学的词语来介绍你所见到的长城。（学生进行口语练习）
看到长城，你想知道些什么？（生自由发言）
二、自由读文
要求：从文中你知道了什么？长城给你留下了什么印象？
1、检查生字新词。
问：这组事物名称的词语你会读会理解吗？ 垛子 智慧 堡垒 砖头
问：这组动作的词语你又能把它们读准并试着做做动作吗？ 扶着 瞭望 屯兵 相隔 打仗
2、检查课文内容。
（1）
课文介绍了哪些内容？
（2）
长城给你留下什么印象？可用课文中的词语来归纳。 提示：（
）的长城 随机学习生词：气魄雄伟
3、检查朗读情况。
三、布置作业。
搜集一些有关长城的故事、传说、图片等资料。 第二课时
一、导入
通过课外搜集资料，你了解到有关长城的什么内容？ 学生汇报课外搜集的收获。
二、学文感悟
1、远看长城像一条长龙是抓住长城的什么特点来写，为了说明它长课文还用上了什么词语？（具体数字）
建这么长的城墙容易么？所以课文的第一自然段你觉得应该怎么读？
2、近看长城又是怎样呢？
（1）细读第二自然段，看看作者介绍了长城是有哪些材料筑成的，城墙由哪些部分构成？
出示长城近景图让学生指出城台、垛子、瞭望口、射口的位置，并指导学生试着用简笔画把长城的结构画出来。
（2）通过了读文画画，我们知道了城墙的特点是高大坚固。你认为长城这样的设计合理吗？从中你体会到什么？
3、俗话说：触景生情，所以作者站在长城上„„ （引读课文第三自然段） 体会词句
（1）“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。”
这个句子要重点体会“站在”、“踏着”、“扶着”、“想起”这四个动词的作用，明白这是作者触景生情而自然展开的联想。
（2）“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”
这个句子引导学生先联系“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。”这一句话进行理解。如：条石“一块有两三千斤重”，让学生比较一下大概相当于多少个同学的重量，从而体会出修筑长城的的确确体现了我国古代劳动人民的“血汗和智慧”。
再联系第
1、2自然段进行体会。课文先写长城的长，从侧面反映出工程的艰巨：在“崇山峻岭”之中修筑长城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？而劳动人民利用山势让长城“蜿蜒盘旋”，还设计了垛子、瞭望口、射口、城台等结构，这正是“智慧”的体现。
“凝结”是句中的重点词语。长城是由劳动人民的“血汗和智慧”凝结成的。为什么呢？因为：①条石多，多到“数不清”；②条石重，每块“有两三千斤重”；③没有先进的运输工具，“就靠无数的肩膀无数的手”；④山势“陡峭”。
“多少”表示无数，饱含作者无限的感慨； “才”在这里表示长城的建成是多么不容易。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。
三、总结全文，领悟表达方法
1、讨论交流：通过读文体会你明白了写什么？ 通过交流使学生明白：
长城之长，这在世界建筑史上是没有的。 长城修建时间之久，这在世界建筑史上是没有的。 长城的气势雄伟、高大坚固，令世人无不赞叹。 长城显示出我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量。
长城是在太空遨游的宇宙飞行员用肉眼能看到的地球上的为数不多的建筑物。
长城是世界独一无二的，是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲！
2、回顾课文，作者先写什么，接着写什么，最后写什么？ 引导学生了解课文的叙述顺序。
四、作业
根据课文的介绍结合自己的理解当小导游，设计导游词介绍长城。
板书：
形态
像条长龙
城墙顶上
气魄雄伟 长城
构造
高大坚固城墙外沿 方形城台
伟大奇迹 联想
血汗、智慧你凝成
第15篇：《长城》教学设计
《长城》教学设计 执教：梨树中心校 刘成明
11、长城
教学目标：
1．认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、气魄雄伟”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
3．了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，初步感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 教学重难点：
了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，初步感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
教学过程：
一、出示图片，激发兴趣
1、师：同学们，你们听说过长城吗？见到过长城吗？
2、过渡：象征着中华民族的长城，华夏儿女为之骄傲的长城。从秦代到明代，从明代到现在，千百年的岁月过去了，历史的硝烟已经散尽，但长城依旧巍然屹立在中国的领土上。今天我们就来学习《长城》。
3、板书课题
二、初读感知
1、自由朗读课文，一边读，一边用心感受，你可以把你的感受写在旁边，这就是批注。要养成不动笔墨不读书的好习惯。
2、指名分段读课文（4个人），正音。思考：作者眼中的长城是怎样的呢？
那作者眼中的长城是怎样的呢？课文中有一句非常概括的话，找到了吗？
3、指名学生交流。师出示最后一段话：
过渡：为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢？
三、细读品味，积累语言。
1、请同学们再来读课文，划出相关的段落或句子。师：谁先来与大家分享你的收获？
2、交流。
（1）品“长”，感悟气势。
①指名学生读句子说感受，师出示句子： 师：读了这句话，你有什么感受？ 长：
从东头的山海关到西头的嘉峪关有多长？
6000多千米，同学们，你知道多长吗？二十年前，有一个年轻人曾徒步走完了这6000多千米，用了整整五百零八
天。长吧，来读出你们的惊叹吧，就读“长”的这句，指名读，齐读。
我们的操场一圈有二百米，而要走完长城相当于绕操场跑上35000圈，长吗？来再读。真是名副其实的万里长城。一起读。
气势：
请看，这是一张长城远景图。从远处看长城，除了感觉长，还有什么特点？（弯弯曲曲、连绵起伏）
你们看，长城是曲曲折折，起起伏伏，随着山势而变幻。遇到陡峭的山岭，它就直冲云天，遇到低矮的峡谷，它就俯冲直下。它时而盘旋，时而笔挺，这样的姿态作者用了一个什么词？非常正确，齐读词语，读出它的意思。
像一条巨龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，多有气势啊！谁愿意来读读第一段？就读出这种美，这种气势。齐读。
②、回归“奇迹”。
这样美而又有气势的长城，让我们情不自禁地发出了这样的感叹——齐读“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”
过渡：我们继续交流，文中还有哪里可以说明长城是个奇迹？
（2）品结构，感受巧妙。
①指名读句子说感受。（长城的高大坚固；宽）
师：是呀，长城是用巨大的条石和城砖筑成，而且五六匹马可以并行，足以看出它的高大坚固。
（齐读这部分）这一段，作者还向我们介绍了长城的构造。
看看作者分别向我们介绍了构成城墙的哪些部分？圈出来。（垛子、瞭望口、射口、城台）
②请同学们细读第二段，在83页的上面的插图中找一找，标一标。
③出示长城近景图。这是长城的近照，谁上来指着图片向大家介绍长城的结构呢？（指名板演）评：真会读书！你已经读懂了长城的构造了。
④想象一下，在战争中，这样的设计有什么作用呢？（城墙高，易于防守；垛子高，躲在后面安全；城台可以让士兵养足精神等）
这样的设计让你们感受了什么？（巧妙，古代劳动人民的智慧）
师：长城用它独特而巧妙的设计，高大而坚固的身躯，一次次地抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土，真正地做到了“一夫当关，万夫莫开”。像这样的设计在世界上是绝无仅有的。当你知道这些的时候，你想说点什么？
⑤回归“奇迹”。
让我们在此由衷地赞叹——齐读“这样气魄雄伟的工
程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”
（三）烘托高潮，体会情感
1．过渡：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩，谁来读读第3自然段（指名读）
2．作者想到了什么？（劳动人民）
3．“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代建筑长城的劳动人民来。”
（1）此句在文中起了什么作用——承上启下
（2）找出句子中的动词：站、踏、扶——说明作者已经身临其境到了长城。
（3）站在长城上，想起了（劳动人民），此时此刻，作者内心充满了对劳动人民的（热爱）之情。
（4）小结：对啊，作者被长城的雄伟气魄震撼了，民族自豪感与热爱劳动人民的情感油然而生。
4．问：在没有火车汽车、起重机的情况下，劳动人民是怎样搬运材料修建长城的？——（一步一步地抬上陡峭的山岭）
5、小结：在如此落后的条件下，劳动人民却能修建出这气魄雄伟的、世界上独一无二的长城，你想对劳动人民说什么呢？
四、总结升华
1、长城不仅震撼着我们，也震撼着全世界。凡到过长
城的人无不惊叹它的磅礴气势。面对这巍然屹立的万里长城，此时此刻，你心中肯定有千言万语。就让这千言万语汇成一句话。
2、齐读课文最后一句话。
第16篇：长城教学设计
17.《长城》教学设计
第二课时
教学目标 知识与技能：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
（2）了解长城的构造，体会作者抒发的民族自豪感。 过程与方法：
（1）通过文字的描述，提高学生的理解能力。
（2）学习由远及近、由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想的方法。
情感态度价值观：通过学习课文，使学生理解长城的气势雄伟和高大坚固，激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱。 教学重难点
重点：在阅读中理解长城高大坚固，感受长城的雄伟气势。 难点：展开想象，体会作者所表达的思想感情。 教学准备：
师：制作PPT课件
网上下载长城视频 生：熟读课文，了解长城的相关知识 课时安排: 1课时 教学过程：
第二课时
一、复习导入
师：上节课，我们跟随作者一起初步游览了长城，大家想一想课文给我们介绍了哪些有关长城的内容呢？
二、细读感悟，深入理解
（一）视屏感召，感悟“逶迤的长城”
1、播放长城视频
2、学生谈感受。
A、远看长城，它是什么样子？ B、抓住重点词句了解长城的长。
远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。
从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。“一万三千里”有多长?
3、小结说明方法。
4、齐读第一段。
（二）对话“设计”，感悟“智慧的长城”
1、PPT出示图片，这回作者怎样看长城的？你从哪句话知道作者的观察点发生了变化？
2、学生默读读第二段，汇报。
3、近看长城，有什么特点呢？
4、你从哪些地方感受到它的高大坚固。（1）、比较句子
城墙顶上铺着方砖，很平，也很宽。
城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的的马路，五六匹马可以并行。（作比较的说明方法）
（2）、了解长城的构造，以及各部分的作用。 （4）学习先整体再部分的观察方法
5、让我们一起敬佩地、赞叹地、激动地、自豪地，齐读第二自然段，读出我们内心的感动。
（三）斟词酌句，感悟“血汗的长城”
1、PPT出示第一句。
A、找出本句话中的动词。体会过渡句的作用。 B、齐读这句话。
师：由长城而想到修建长城的劳动人民，这样由某个事物而引起其它相关的事物，我们一般把它称作“联想”。
过渡：长城横贯七个省、市、自治区，总长一万三千多里，前后修筑了二千多年。在崇山峻岭中修建如此浩大的工程，不光需要智慧，更需要付出艰辛的劳动，付出血汗！下面，请同学们小声读本段，边读边画出体现“血汗”的词句。
2、品读重点句子：
单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时侯没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
（1）学生谈感受，教师引导学生着重理解“一块有两三千斤重”
“无数”“多少”等词去体会劳动人民修筑长城的艰辛。 （2）PPT出示视频，你想对古代的劳动人民说些什么？ （3）指导朗读。
3、指名读，小组读，齐读。
（四）放飞想像，赞颂“世界的长城”
1、此情此景，假如此时你就在长城上，你会想些什么呢？
2、目睹这样的伟大杰作，你们想用什么词来赞美长城？
3、齐读末段。
三、总结延伸，赞美长城
1、“这样气魄雄伟的工程”指的是什么？课文学到这里，你明白作者为什么说“长城在世界历史上是一个伟大的奇迹。”了吗？
2、教师小结本段的观察方法？
四、展示台
两千多年过去了，长城已经成为世界文化遗产，成为中华民族的象征。让我们沿着长城的足迹，以自己特有的方式表达长城情吧！
1、长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。许多外国人都慕名前来参观长城，如果你是一位小导游，你会怎样介绍长城？请创作一篇解说词。
2、出一期以“长城”或“世界遗产”为主题的手抄报 教学反思：
《长城》这课主要是让学生了解长城是世界文化遗产，体会我国古代
劳动人民的伟大，激发学生的民族自豪感。但我感觉到，长城对现在四年级的学生来说，在情感上，空间上还是有一定的距离的，所以在设计这一课的教学时，我通多多媒体教学把着力点放在拉近学生和文本之间的情感距离上，通过教学实践，我感觉到这种处理还是比较恰当的。
课堂中我重点引导学生理解“多少劳动人民的智慧和血汗才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”这句话。那么，这句话就成了我课堂教学中的中心句。接下来，引导学生从远看长城、近看长城、建造长城的伟大人民三个方面一次次地理解感悟这个句子。在教学中，学生对中心句子的理解是层层递进，朗读也是一次比一次更有激情。
课文重点介绍了长城的两个特点，远看像长龙，近看高大坚固。在让学生学习这两个特点时，我尝试先从图入手，再回到语言文字中咀嚼、品读。如学习长城的长时，我先让学生看图，谈感受，再抓住语言文字“一万三千多里、蜿蜒盘旋”等进行品读感悟。对于“一万三千多里”课文中仅仅以数字的形式出现在学生的眼前，我感觉太单薄了，于是我设计了从两方面入手理解这个词语。一是抓住课文中“从东头的三海关到西头的嘉峪关”，让学生到地图上去找一找长城经过的省市，让他们感受这个数字有多长。二是补充资料，曾经有一个人徒步走长城，共用了508天。这样这个数字的概念一下子就在学生心中厚实起来了。
在理解长城的高大坚固时，我通过板画先让学生了解了长城的结
构，“垛子、嘹望口、射口、城台”分别在什么地方？干什么用？这为学生理解后面“劳动人民的智慧”埋下了伏笔。抓住“条石、城砖”补充浇筑的东西来感悟长城的高大坚固。体会古代劳动人民的艰辛这一点与学生在情感上的距离是非常大的，如何让学生体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，我先让学生读这一自然段，说说你体会最深的句子，然后抓住“抬”“陡峭”“无数”“两三千斤”等词语，启发学生运用已有的知识经验去体会，特别是“两三千斤”，我让他们先说说自己的体重是多少，那一块石头相当于我们多少个小朋友重，有了这样的对比，学生对巨石的感受更深了，也更能体会到古代劳动人民在没有火车没有汽车没有起重机的情况下，肩抬手扛着这巨大的条石在陡峭的山岭上劳动是多么艰难的事，从而体会劳动人民的伟大。
通过观看视频，学生有的说似乎看到了许多人抬着一块巨石艰难得行走在山路上，有的说似乎看到了有的人不小心就掉下了悬崖，有的说似乎还能看到监工用皮鞭抽打着劳工，有的说似乎看到有人眼里噙着泪，还要在劳动，通过学生的说，我感到学生在情感上已突破了时间和空间的距离了。
反思这节课，我觉得需要改进的地方有：
1、学生的朗读仍需要加强指导。学生在朗读时不能通过自己的语气来表现对课文的理解，对学生的指导还不够细致。
2、对引导学生理解长城的巧妙设计时处理得比较肤浅。在引导学生了解了瞭望口、射口、城台的时候，应让学生根据课前收集的资
料，介绍它们的作用，这也是我今天教学中的一个疏忽之处。
长城的教学结束了，但这一课给我的触动也是比较大的，从我个人来说，我是比较喜欢这类的课文，喜欢它的大气，喜欢它的简洁明了，这也是今天对这一课反思很多的原因之一。
第17篇：《长城》教学设计
《长城》教学设计
陕西省镇巴县青水镇中心小学 唐龙全
一、教案背景：
1、科目：小学语文
2、课前准备：
（1）学生准备：收集有关长城的图片、故事传说等方面的资料。 （2）教师准备：谭晶MV《长城》、北京八达岭长城风光欣赏、纪录片《大秦王朝：修筑万里长城》、电影片段《孟姜女哭长城》、董文华MV《长城长》
二、教学课题：《长城》 教学目标：
1、知识目标：认识８个生字，会写１３个生字，正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵”等词语。结合图画和课文内容理解“崇山峻岭、蜿蜒盘旋、气魄雄伟”等词语的意思。
2、能力目标：培养借助声像理解课文内容的能力，提高学生的语文素质，重视观察和思维及听说读写的有机结合。
3、情感目标：通过观察、有感情朗读和对课文内容的理解，感受长城的雄伟气势和高大坚固，培养学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
三、教材分析
本组教材以“我国的世界遗产”为专题，引领学生了解中国的“世界遗产”，感受中华文化的魅力。长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，课文不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我
国古代劳动人民的勤劳和智慧，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
课文共有四个自然段，第一自然段配有一幅是气势磅礴的长城鸟瞰图，突出长城的“长”，这是远看长城；第二自然段配有一幅长城的近景，突出长城的“高大坚固”，学生可以更形象地感受长城的气势；第三自然段是由长城展开的联想，歌颂古代劳动人民的智慧和才干；第四自然段总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。可以说，它不仅是一篇状物类的文章，更像一首动人心魄的中华历史文化的赞美诗。
四、教学方法：
凭借本课教材特点、教学重难点，联系学生的实际情况，本课主要采用的教学方法如下：情境教学法、合作学习法，以读代讲法，做到讲与读结合，扶与放结合，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，创设一种愉悦民主的教学气氛，使学生成为教学的着眼点和落脚点，培养了学生良好的思维品质。
五、教学过程设计
（一）、影音再现，激情导入 1.播放谭晶歌曲《长城》，（百度搜索http://www.daodoc.com/
）
5、有感情朗读：
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
（四）、总结全文，激发学生的民族自豪感
1、齐读最后一段后，小组讨论：为什么说长城是世界历史上的伟大奇迹？
2、出示：国际名人对长城的赞誉之词（百度搜索http://zhidao.baidu.com/）
指导学生有感情的朗读，再一次激发学生的民族自豪感和爱国热情。
3、欣赏歌曲《长城长》（百度搜索http://v.youku.com/）
（五）课外拓展：
让我们来当导游来介绍一下长城好吗？为长城写一写导游词。
五、教学评价设计
《长城》这课主要是让学生了解长城是世界文化遗产，体会我国古代劳动人民的伟大，激发学生的民族自豪感。但我感觉到，长城对现在四年级的学生来说，在情感上，空间上还是有一定的距离的，所以在设计这一课的教学时，我把着力点放在拉近学生和文本之间的情感距离上，通过教学实践，我感觉到这种处理还是比较恰当的。课文重点介绍了长城的两个特点，远看像长龙，近看高大坚固。在让学生学习这两个特点时，我尝试先从图入手，再回到语言文字中咀嚼、品读。如学习长城的长时，我先让学生看图，谈感受，再抓住语言文字“一万三千多里、蜿蜒盘旋”等进行品读感悟。体会古代劳动人民的艰辛这一点与学生在情感上的距离是非常大的，如何让学生体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，我先让学生读这一自然段，说说你体会最深的句子，然后抓住“抬”“陡峭”“无数”“两三千斤”等词语，启发学生运用已有的知识经验去体会，体会到古代劳动人民在没有火车没有汽车没有起重机的情况下，肩抬手扛着这巨大的条石在陡峭的山岭上劳动是多么艰难的事，从而体会劳动人民的伟大。
第18篇：长城教学设计
《长城》教学设计 教学目标
1 通过看图和理解课文,体会长城是俺国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发同学的民族自豪感。
2 学习由远及近、由整体到局部的观察方法，学习在观察中展开联想。 教学重点：
理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。 教学难点：
如何指导同学理解课文的观察顺序和写作思路。 教具准备：多媒体课件 教学过程：
一、导入
1、今天，我们继续学习第17课《长城》，首先我们来欣赏一下介绍长城的短片。
（播放短片）
2、过度：长城-----中华民族的象征，华夏儿女的骄傲，它以自身的魅力吸引着成千上万的国内外游客。简短的记录影片把我们带到长城脚下，使我们有身临其境的感受。现在，你能用书中的一句话来评价一下长城吗？
3、出示：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
二、精读课文，剖析语言、加深认识。
（一）质疑：
针对这个评价，你能提出什么问题供大家讨论、学习？
为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？（随机板书：伟大的奇迹） 今天，我们就围绕这个问题进行讨论、学习？
过度：我们回忆一下其它的段落是从什么角度写的长城（随机板书：远望、近观、联想）
(二)学习第一自然段。过渡：好，现在我们就先站得远一点，高一点，看看远看长城是什么样子的？
1、这一自然段写出了长城的什么特点？你是如何体会出来的？（学生抓住“长龙”“一万三千多里”等词语体会。）
2、“蜿蜒盘旋”是什么意思？请同学们看看书上第一幅远看长城图，用手势表示出来。
3、作者用什么方法写出了长城的长？（打比方、列数字）
4、指导朗读：请同学们朗读第一自然段，看看你能不能读出长城的雄伟气势？（指名读、男生读、齐读，给予学生鼓励。）
过渡：让我们继续随着作者从更近的角度去认识长城。
（三）学习第二段
1、请同学们自由读第2自然段，看看长城又给你留下了什么印象？从课文中找出一个词来概括。（高大坚固）
2、长城的高大坚固体现在哪儿？谁能用课文中的句子说一说。
生：这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖成的。 生：城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。 生：城墙外沿有两米多高在成排的垛子，垛子上有方形的暸望台和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒，打仗的时候，城台之间可以互相呼应。
A、在读的过程中，有什么句子或词语令你感到很新奇吗？ （1）老师边出示课件边解释垛口、嘹望口、射口
（2）听了老师说的后，你们试着用简笔画画出长城的结构图：垛子、瞭望口、射口吧！（同桌讨论学习）
（3）还有什么问题想问吗？[当士兵从嘹望口发现敌情时，便迅速来到城台顶上燃烟放炮，远远的地方都能看到听到，这样一座传给一座，几千里外的敌情在几个时辰内就可以传到朝廷。] Ｂ、让我们一起读一读这句话，重新感受一下长城的巧妙设计和高大坚固。 ３、现在，老师找个同学当小导游，边看长城近景图边给大家介绍。听了他的讲述，我们对长城有了更深的了解。
过渡：长城作为古时候用来防御敌人进攻的城墙，不仅建得高大坚固，而且设计有方，设施齐全。对长城了解了这么多后，你想到什么？
（四 ）披文入情，倾情长城——学习第三自然段
1、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者想到了什么？（古代修筑长城的劳动人民来）第一句在文中起什么作用？（承上启下）随机：理解很自然
２、同学们快速默读课文画出作者想到的句子。
出示：“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”
３、你是怎么理解“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”这句话的呢？
A、想想古代劳动人民修长城会遇到哪些困难？ 根据学生的回答，随机指导：（1）建长城的材料： 一块条石一块就有两三千斤：我想问一下，你们的体重是多少斤？（50斤）两三千斤重的条石相当于多少个同学的重量？（60个）
（2）建长城的工具：那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
（3）长城的长度：一万三千里、或前不见头，后不见尾。
现在你明白这句话的意思了吗？（多少：许许多多，无数）能想象出当时劳动人民的艰辛了吗？让我们再把劳动人民的艰辛读出来。
４、文中又说长城是劳动人民 的“ 智慧 ”? 智慧体现在哪里 ?（引导学生联系上文，长城的长、高大坚固、设施齐全，能防御敌人又能进攻敌人。）
５从“多少”“才”字体会到什么？（
） ６、此刻你想对古代劳动人民说什么？让我们把这千言万语转变成一种崇敬之情把这句话读一读。
三、整体把握全文，升华认识
1、教师小结：
在崇山峻岭之间修筑长城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？古代劳动人民巧妙设计长城，不正体现劳动人民的智慧吗？
2、假如这时你站在长城上，你想对古代劳动人民说些什么呢？
3、正是这雄伟的长城，正是这伟大的劳动人民，让作者激动、感慨，发出这样的赞叹：
４、课文学到这里，你明白作者为什么说“长城在世界历史上是一个伟大的奇迹。”了吗？( 联系前文，从长城的长、高大坚固、在科技落后的古代人们付出的血汗和智慧来谈。) ５、写话寄情
正是这样的雄伟气魄，正是这世界历史上不容忽视的奇迹，吸引了全世界的人。看，这些名人在登完长城后留下了自己的题词。 （1）、出示领导人的题词
(2)、此时此刻，我想，同学们一定有许多话要说。你也来学学这些名人，给长城写几句话。（学生写，汇报）
四、总结板书，有感情的朗读课文
第19篇：长城教学设计
《长城》教学设计
北京市平谷区山东庄学区 陈立江
一、指导思想与理论依据
现代信息技术的运用，可以把图片、声音、动画和视频等信息有机结合，集声、形、色于一体，可以为学生呈现丰富多彩而又具有极强感染力的画面和情境，对于了解我们的祖国，认识世界能够起到一种身临其境的效果。《品德与社会课程标准》提出：教师要创设学生乐于接受的学习情境和灵活多样的教学组织形式，为学生的发展提供充分的空间，要注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。
长城见证了我国两千年的历史，引导未来的接班人了解长城，是我们每一位教师的责任与义务。可是在我与孩子交谈时，当我问到祖国历史最悠久最有特点的建筑、中华民族的骄傲──长城相关知识时，他们一脸的漠然。通过询问我了解到他们都知道有中国长城，可是去过长城的人很少，更别说对长城的历史知识的了解了。在这个学期的教学中恰好有关于长城知识的学习内容，我决定用《长城》这一教学内容，唤起孩子们爱国情感，让我们的孩子真正了解到长城是中华民族的象征，是中国人不屈的脊梁。
二、教学要素分析 1.教学内容分析
选择长城作为本课教学内容是因为它不仅仅是中华民族的骄傲，是中国人钢铁般的脊梁，它还蕴含着丰富的文化知识。长城是世界著名的建筑，引导学生认识、了解关于长城的知识，对加强他们的爱国情感是十分必要。
2.对学习者的分析
（1）知识方面：六年级第一学期的教学内容主要是关注伟大祖国的地理面貌。这一教学内容是在学生已经掌握了我国的历史、地理知识基础上进行的。
（2）能力方面：六年级的孩子们经过两年的社会课学习，具备了一定的知识和能力。通过对以前知识的学习，孩子们已经具备了初步的看图、读图能力，能够针对教学中的某一问题进行交流、讨论、探究获取知识。能够进行积极的小组合作学习，具有一定的知识分析能力。
（3）信息技术方面：由于我校地处比较偏僻的山村，学生获取信息的渠道狭小，但是孩子们对电脑的兴趣却是十分浓厚的。我校从小学一年级起就开设了信息技术课，孩子们的家中虽然没有电脑，但在课上的学习已经使他们能够通过电脑查询资料，会上网浏览网页，掌握了基本的电脑操作技术。所以我对自己的教学方式进行了及时的调整，把信息技术作为主要的教学载体并结合自己设计的教学情境，调动学生的各种感官协同参与，让学生的眼、耳、手在课堂上都能发挥更出色的作用。为我们的孩子提供有效的学习方法、学习方式，使学生能够在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，享受信息技术与知识学习相结合带来的快乐。 3.教学方式与教学手段
在本节课的教学中主要采取：播放《长城长》MTV，激情导入；网上遨游，了解长城相关知识；创设导游员为国外游客介绍长城，引导学生分组汇报；FLASH动画展示《万里长城永不倒》通过画面上展示的鸦片战争、抗日战争、解放战争等一系列历史镜头，使学生认识到长城以它不屈的脊梁向世界宣布：中华民族是不可战胜的，万里长城永不倒！
4.技术准备
（1）网络教室；（2）自制《长城》网站；课件：长城在我国的分布及实际长度；不同地点和不同季节长城风景图片循环放映；传说《孟姜女哭长城》；FLASH动画《万里长城永不倒》。
三、教学内容总体框架设计
四、教学过程设计
五、教学目标 1.情感目标：
通过学生对长城各建筑时间、历史价值、现在价值等方面知识的了解，特别是对长城在近代、现代作用的了解，使学生知道我国有举世闻名的长城，作为一个中国人是值得骄傲的、自豪的。古代劳动人民用自己的智慧和创造力为我们留下这珍贵的历史文化遗产，我们应当珍惜保护。2008的奥运会将在中国召开，我们一定要把祖国的历史文化展现给全世界的游客，让他们了解中国的文化与历史，都能爱护、保护世界文化遗产。 2.能力目标：
通过引导学生搜集有关长城历史、用途、传说等方面的资料并进行资料的合理整理，培养学生的收集信息，整理信息的能力。
通过让学生观察长城在我国的分布情况，培养学生的读图和识图的能力。
通过引导学生对长城的历史、传说等各方面知识的探讨，培养学生的理解能力和语言表达能力。
3.知识目标：
通过引导学生对网站《长城》相关知识的了解，使学生知道长城是举世瞩目的历史宏伟建筑奇迹，体现了我国古代工程技术的成就。
通过演示中国长城的分布课件，使学生了解到万里长城的实际长度情况，并与课本实际进行对比了解其中原因。
通过了解长城的历史和现代长城景观，使学生认识到长城的历史文化价值和现在的作用
六、教学重难点
通过引导学生利用网页及课件对长城──我国这一历史过建筑的历史、作用等方面的了解，使学生知道长城是世界上最有名的建筑之一，是中华民族不屈的脊梁，是世界人民向往的地方，以培养学生热爱祖国，立志建设祖国的爱国主义情感。
七、教学准备
教师：①自制的《长城》网站；②课件：长城在我国的分布情况及实际长度；长城的各种风景图片循环放映；传说《孟姜女哭长城》；《万里长城永不倒》课件；烽火报敌情课件。
学生：自己通过课下看书或询问家长搜集的长城知识小资料或图片
八、教学过程
（一）影音再现，激情导入
1.播放《长城长》MTV，学生看图欣赏歌曲。
2.提问：这首歌曲里提到了我伟大祖国一处非常有名的建筑，是什么呢？（设想学生回答：是我国的长城）
3.强调：长城是世界上最伟大的建筑，被誉为世界七大奇迹之一，是中华民族古老文化的丰碑和智慧结晶，象征着中华民族的血脉相承和民族精神。
4.导入： 2008奥运会将在北京召开，到时会有许多国外的运动员和游客来我国观看比赛和游玩，长城是我们中华民族的象征，将是最亮丽的一道风景线。她会将我们祖国的历史文化传播到世界各地。（板书《长城》）
（二）网上遨游，了解中华的“脊梁” 1.创设情境，引生提出问题：
（1）提问：假如你是来自国外的游客或是国外的运动员，当你登上长城时，你会提出什么问题呢？
（设想学生会提出：它有多长？它是什么时候修建的？为什么要修建长城？现在它有什么用途？„„）
（2）归纳总结：每一个到长城的人都会提出各种问题，同学们提出的问题涉及到了长城的历史、传说、作用这几方面，看来大家都非常想了解长城──这一世界闻名的古建筑。
2.网上冲浪，了解长城知识
（1）学生根据自己的兴趣选择学习内容，并自由结成学习小组。（设想学生能根据提出的问题分成长城史话、长城作用、长城传说、现在的长城四个小组）
（2）教师提出浏览要求：①在网站上找到自己所要了解的知识并记录。 ②先学习本小组选择的内容，在浏览记录完成后可浏览其它小组的内容。
3.网上学习，记录关于长城的知识
（1）全班同学以小组为单位通过电脑和自己搜集的资料、课本学习自己所要了解的知识。
（2）根据教师的自制网站进行网上学习，讨论，并把自己搜集的长城相关文字和图片资料进行整理融合。
（3）教师适时知道学生自学的方法及介绍的方式
（三）导游风采展示，再现中华风貌
1.说明：为了让世界各地的游客对我们的长城有更多的了解，今天我们就来做一次“小小导游员”，把我们了解到的长城的有关知识介绍给国外友人。展现我们小主人的风采。
（设想学生以小组为单位分长城史话、长城作用、长城的传说、长城的现在四个组，介绍顺序不固定，以学生回答次序而定。） 设想学生汇报介绍出以下内容 2.长城史话组汇报：
设想学生汇报出以下内容：
（1）长城修建的时间（学生利用各朝代修建长城的时间表进行介绍）
（2）长城的长度：结合自己搜集资料和网上资料说明，万里长城并非一万里，其实际长度达五万多公里（十万华里）。（利用对比得出结论）
（3）长城的修建方法：（学生根据网页知识和自己搜集的资料进行介绍）
（4）教师根据学生汇报适时说明并结合实际引导学生体会： ①说明：长城从春秋到明代持续了2000多年修筑时间是世界上任何一个国家所没有的。
②演示：（教师出示课件：长城的分布图）以图说明：长城不是一个单条，而是纵横交错的，从而说明长城的实际长度并非一万里。 ③引导：对比古今进行建筑时，工人的劳动方式与劳动强度引申得出：古代劳动人民用自己的智慧造就了现今的世界奇迹
④活动体验：让学生手拉手计算得出一个班手拉手的长度，与万里长城的长度比较。结合资料计算长城砖可以围绕地球的圈数，引导学生得出长城作为单体建筑，它的长度与修建是世界上任何一个国家都没有的，是世界上最伟大的建筑奇迹之一。 3.长城作用组汇报： 设想学生汇报以下内容： （1）学生利用图片资料（烽火台的作用）及文字资料进行介绍他是古代防御外来侵略的屏障。设想学生能用图片、录像等介绍长城的景色。
（2）教师根据学生汇报适时引导、说明：
①长城在古代是用来防御外来侵略的防御性建筑(教师出示烽烟告敌情课件)，但现在的长城是我国著名的游览胜地，是全世界人们向往的地方。
②引导：让曾经登上长城的学生说一说自己的体会。
③补充：毛泽东主席在长城好汉坡留下的著名词句：不到长城非好汉。国外游客到中国来第一个要看的地方就是长城，可见长城是我们中华民族的象征。 4.长城的传说：
（1）设想导游员利用图片介绍《孟姜女哭长城》和《玉门关》、《望京楼》等传说故事并用图片加音乐的形式讲述。
（2）说明：长城既是举世文明的建筑也是古代劳动人民的血泪史。 5.爱我中华修我长城：
（1）设想学生利用图片介绍被毁坏得面目全非的长城及相关资料。 （2）引导：看到面目全非的长城，你的心里是怎样的感受？（设想学生能够从自己的内心说一说，答出对毁坏长城的人的痛恨。） （3）强调：作为世界最伟大的建筑应该受到完全世界人的保护 （4）展示：爱长城修长城的网站资料，更多的人已经加入修复长城的行列当中了。（列举图片） （5）引导：为了让更多的人了解长城，让更多的人能够看到长城的风采，让中华之魂永远屹立在世界东方。你有哪些好的建议？ （6）学生制作倡议书（以小组为单位）。
（四）（课后延伸）历尽沧桑，“脊梁”更硬 1.总结导游的解说情况。
2.课件展示：《万里长城永不倒》课件中的内容是五年级所学的（由鸦片战争到新中国成立）的一系列历史画面。
3.总结：长城见证了这一切，但它以自己不屈的脊梁向全世界宣布，中华民族是伟大的，不可战胜的，万里长城永不倒！
五、教学评价设计
个体评价：个体实践性、小组合作性、课堂综合性原则。 整体评价：组与组之间的合作，全班探究、讨论交流的合作。 效果评价：组与组之间合作效果的表达程度，通过看图领会图意，了解知识内容的基本含义。
情感评价：通过了解长城的各方面知识让学生懂得长城产生的过程、历史意义及其现在的价值。
第20篇：长城教学设计
本组教材以“我国的世界遗产”为专题，引领学生了解中国的“世界遗产”，感受中华文化的魅力。《长城》这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
《长城》一课共有4个自然段。第1自然段，概括地介绍长城，突出长城的“长”，这是远看长城；第2自然段，具体地介绍长城，突出长城的“高大坚固”，这是近看长城；第3自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第4自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。根据文意，教材配有两幅图片，一幅是气势磅礴的长城鸟瞰图，一幅是长城城墙的近景，使学生可以更形象地感受长城的气势。
四年级下的学生已经能读懂课文的大意，但通过文本领会中心思想的能力不强。而长城对于学生来说，既陌生又熟悉，既远又近。“远”是实际距离远，大多数学生没有亲身游览过；“近”是心理距离近，“长城”一词从小就耳熟能详。因此，我在课前布置学生搜集关于长城的历史知识、故事传说或图片资料，并在课堂教学中借助现代化的教学手段，注意课内外结合，拓展语文学习的渠道，在本课的教学中也显得尤为重要。
结合本单元的训练重点和学生学情，根据新课标“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标制定如下：
1．认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
3．了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
4．激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
本课的教学重点是在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，难点是体会作者表达的思想感情。
《新课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，我在设计本课教学时力求突出“教师为主导，学生为主体”的特征，让学生更多地接触文本，把发现、体验、感悟、交流的权利还给学生。具体教法为：情景法、诵读法、点拨法、讨论法、练习法
在学法上，我倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生主动参与课堂，唤起他们的切身感受。因此，学生课堂上的学法重点就在体验学习与探究学习上。具体学法为：情境体验法、读书入境法、勾画圈点法、合作探究法、发散联想法。
我将本课的教学分为两个课时进行，第一课时了解课文大意，重点学习课文第
一、二自然段，理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势；第二课时学习第
三、四自然段，体会作者表达的思想感情。
下面我将对第一课时进行具体说明：
环节
一、情景导入，走进文本
上课伊始，学生相互交流自己找到的长城的资料，然后教师进行补充，运用多媒体课件播放长城的图片，把学生带入情境，使学生在感受、欣赏长城美景的同时，激起表达的欲望。接着教师用优美的语言，充满感情地描述长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。看到这些精美的图片仿佛把我们带到长城脚下。这节课我们就来学习《长城》。
此环节的设计充分体现了学生为主体，教师为主导的教学理念，以教师自身的语言魅力去感染学生，不但激发了学生的学习兴趣，而且引领学生巧妙地走进了文本。
环节
二、初读课文，整体感知
让学生自由读课文后，解决生字词，想想课文介绍了长城的哪些情况，这个时候教师要进行适时的引导，引导学生概括总结出文章的写作顺序。
此环节的设计主要是为了使学生从整体上感知文本，理清文章脉络，初步体验朗读的快乐，树立信心。
环节
三、图文对照，远看长城
首先让学生结合书本下方画面默读课文第一自然段，交流读后感受。重点体会长城的长和比喻句“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”的用法。进行语言文字的训练，并在有感情的朗读中，进一步体会长城的雄伟气势，培养学生的语感。
课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以在这一环节的设计中让学生在看图、学文和交流中感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。
环节
四、图文对照，近看长城
学生默读课文后总结长城高大坚固的特点，找出关键句和关键词后，设计一个环节，让学生动手画长城的瞭望口和射口以及屯兵的堡垒示意图，让学生在动手中能切身感受到古代劳动人民的聪明才智，体会长城的高大坚固。然后指导学生入境入情地朗读。
这个环节的设计主要是通过学生概括总结、动笔画一画、多种形式的朗读等方式调动学生学习的积极性，帮助学生理解文本，感悟到近看长城的壮观景象，体会到古代劳动人民的智慧
环节
五、立足文本，拓展想象
学生在音乐中再一次有感情地朗读课文后，教师播放视频——《万里长城风光》片段，进一步让学生体会到古代劳动人民的勤劳和智慧，使学生的情感被充分调动起来，自由朗读课文。
新课标特别强调朗读训练。这一环节的设计，让文本插上信息技术的翅膀，通过音乐、图片及影像资料让学生眼到、口到、心到、手到，以情动情，以声传情，以读促情，长城的雄伟气势，古代劳动人民的聪明才智深深扎根在孩子们的心中，运用信息技术与课程高效整合，突出重点。
环节
六、自选作业，课外延伸
出示三个作业，由学生自由选择。
这三个作业是本课的延伸，让学生自主选择自己感兴趣的作业做，可以提高学生的作业兴趣，提高作业质量。
