高效课堂推进年实施方案
一、指导思想
为深入贯彻省教育厅《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》，坚持以人为本、为学生终身发展奠基的办学理念，以转变学生的学习方式为核心任务，着力深化课程改革，优化课堂教学行为，提高课堂教学效益，促进学校的内涵式发展，在高效课堂的基础上，进一步推进高效课堂建设，实现减负增效的目标，特制定实验中学高效课堂建设实施方案。
二、总体目标
1、提升教师实施有效教学的能力，充分发挥学生的主体作用。
2、进一步确立“先学后教，以学定教，以学评教”的有效教学理念，真正实现“教学方式、学习方式、评教方式”的转变，推动教师专业技能的发展。
3、继续完善全新的“备课、课堂、作业” 模式。
4、深入落实六有效：“有效备课、有效课堂、有效作业、有效辅导、有效考查、有效教研”。
三、具体推进目标
1、构建“五步教学”课堂模式。（1）亮标：明确学习目标，明确重点难点；（2）问题设立：根据教学目标设定最优问题；（3）学生围绕问题自主学习、合作探究并进行展示，教师适时点评；（4）当堂训练检测；（5）总结拓展延伸。
2、充分运用“合作学习小组”。将班级学生根据区域和能力层次、按照“组内异质、组间同质”的要求平均分成若干个小组，每组4-8人，明确一名组长，组内成员明确分工。由学生制定组内常规要求和纪律要求，实行组内自主管理，捆绑考核。
3、用好导学案。通过集体备课、个人创造，把导学案进行本土化复备，保证容量适中，难度适宜。经三级把关责任人（学校分管领导、年级组长、备课组长）签字后，导学案方可付印。导学案至少提前2天发放给学生，要求学生 1
自主预习，并逐步达到教师每节课上课前对导学案进行批阅以了解学情。要避免导学案的滥印乱用。
4、优化课堂结构。时间分配、学生展示、教师点拨和当堂训练，均需科学高效。每节课老师尽量少用时间（一般不超过15分钟），把绝大部分时间留给学生（30分钟以上）。让100%的学生都动起来，积极自主学习，参与合作探究，让多数学生有展示的机会。教师要全神贯注听学生发言、看学生板演，发现每个细节，及时予以点评、引领。
5、重视教学反思。教师要对每一节课有深度反思，从操作层面到目标达成，从学生参与的广度到学生参与的效度，认真总结，思考对策，及时整改。
四、实施步骤 1.问题排查
认真回顾上学期高效课堂的成败得失，剖析高效课堂建设的症状，厘清存在的问题，针对高效课堂的各个环节，从各个层面展开全面的问题筛查与诊断：学校重点分析组织推进工作的方法与效果，教研组重点分析本组课堂质态的共性缺失，教者重点分析个体课堂教学行为的不足、课堂结构的毛病乃至相关专业技能的制约因素。在这基础上，探寻问题整改的措施与方案，形成诊断反思报告。
2.推进研讨会
举行高效课堂推进研讨会，交流高效课堂的成败得失，及问题整改的措施与方案。校长、教学副校长、教科室主任、教研组长、备课组长一同参加会议，集思广益，交流分享。
3.展示练兵
全面开展高效课堂展示活动，以展示促练兵，以练兵促提高，所有专任教师参与展示，校内教研课与之合并。各校根据专任教师人数，均衡安排展示进度，合理敲定展示课序时。为提高展示效率，建议：
大范围开放。组织校际观摩，鼓励跨学科开展观摩。学校总务处做好展示课观摩的后勤保障，教务处做好课务调整与安排。
相对集中。教师数较多的学科组，每次展示安排2节课，每周安排两次展示活动。展示场地尽量利用多媒体大教室。
精心安排。教务处排好序时，每次展示活动分课堂观摩与现场研讨两个环节，学校教科室约请骨干教师主持活动。
自主选题。专任教师根据教学进度自选课题，备课组协助备课，精心研制导学案，按照高效课堂的模式上课。
资料存档。每次展示活动结束后，教科室负责人、主持人、教研组长、备课组长集中评议，对照《高效课堂评价表》，对展示教师的课堂教学进行诊断，形成教师《高效课堂问题档案》，将档案适时印发给相关老师，并存入教师档案，上课教师的导学案、教案也需一并存入。
4.现场研讨会
举办全校高效课堂研讨现场会，观摩课堂，研讨提高策略。现场会分学科组织，语文、数学、英语、物理和化学、历史和政治各一次。现场会板块构成：观摩课堂，专题讲座，自由论坛。
5.教学比武
组织高效课堂教学大比武活动，参照展示活动进行妥善安排，评出
一、
二、三等奖，教学比武作为校本教研活动的一部分，组织教师认真观摩、研讨。
6.总结评比
回顾总结全年高效课堂推进的成效，对优秀个人、备课组、教研组、年级组进行表彰奖励。
五、组织领导
成立高效课堂建设年工作领导小组，组成人员：„„成立校长任组长的工作小组，校长直接抓，成员明确分工，确保活动各环节负责到位。
南漳县实验中学 2013年3月12日
