安教发“2012”24号
定西市安定区教育体育局
关于印发进一步深入推进中小学课堂
教学改革实施方案的通知
各学区、直属中小学：
现将《关于进一步深入推进中小学课堂教学改革实施方案》印发你们，请遵照执行。
二○一二年二月十五日
进一步深入推进中小学课堂
教学改革实施方案
为进一步加强和改进我区教育教学工作，强化教学常规管理，构建高效课堂教学模式，提高课堂教学效益，促进学生全面健康发展，努力提高教育教学质量和办学效益，特制订本方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以深化落实素质教育和新课程理念为宗旨，以‚六模块‘3+X’建构式课堂‛教学模式为支撑，以新的课堂教学评价标准为导向，坚持‚先行试点，由点到面，骨干带动，有效辐射，城乡互动，分步实施、整体推进、全面提升‛的工作思路，关注课堂，决胜课堂，以明确的课堂教学目标，科学的课堂教学过程，理想的课堂教学效果，提高教师教学效益，提高学生学习效益，促进全区教育教学质量的稳步提高。
二、基本原则
1.主体性原则。充分尊重学生在教育教学过程中的主体地位，让学生成为课堂教学的主人，充分调动其学习的积极性、主动性和创造性，发挥其才能，发展其个性；要让课堂教学焕发出生命色彩，形成充满激情的课堂教学氛围；要发扬教学民主，还学生一定的自主选择的权力。
2.开放性原则。课堂教学过程应该是一个开放的教学空间。这种开放性表现在学生心理安全方面，学生在课堂教学中的心态是开放的、自由的、不受压抑的；表现在教学内容上，既不拘泥于教材，又也不局限于教师的知识视野；表现在思维空间上，重视对学生进行开放性的思维训练，不能轻率地否定学生的探索；表现在教学结果上，不满足于课本、权威、教师的所谓标准答案，鼓励学生标新立异。 3.过程性原则。要改变过去把现成的结论直接告诉学生的简单做法，课堂教学的重心由教学生现成结论为主转到引导学生探求未知上来，重视知识形成的过程，加强思维训练，注重培养学生的创新思维能力。
4.挑战性原则。教师要倡导和鼓励学生开展三个方面的挑战：一是敢于向教师挑战，鼓励学生质疑问难，允许学生发表与教师不同的意见和观点；二是敢于向课本挑战，鼓励学生提出与课本不同的看法；三是敢于向权威挑战，鼓励学生通过自己的探究，质疑权威的结论等。
5.差异性原则。学生是具有差异性的个体，通过实施差异性教学，最大限度地满足学生个体差异发展的需要。
三、总体目标
利用2-3年时间，积极探索和实践 ‚六模块‘3+X’建构式课堂‛教学模式各学科教学策略、方法和措施，教师教学方式和学生学习方式根本转变，课堂教学的有效性和高效性普遍提升，具有区域特色的课堂教学模式基本形成，教育教学质量显著提高。
四、实施步骤
第一阶段：学习研讨阶段（2012年3月）。一是认真学习研读各学科课堂教学基本模式，掌握其要领；二是做好结合文章，学习基本模式要和学习各学科《课程标准》、《课程标准解读》及现代教育理论结合起来，并做到灵活运用；三是加强对各学科基本操作模式的研讨，加强集体备课。组织优秀教师根据基本模式实施备课，设计教案，上示范课，并进一步修改、完善基本模式。
第二阶段：探索实验阶段（2012年4月——2012年7月）。实行区级课堂教学改革样板校，学区试点校、直属学校试点班两级示范引领制度，有序推进课堂教学改革工作，逐步扩大课改规模。教研室确定公园路中学、交通路中学、大城小学、东关小学、内官中心小学、西巩驿中心小学为区级实验基地，各学区要确定1至2所学校，直属学校要确定1-2个班，选拔一批思想素质好、业务能力强、教学水平高、有发展潜力的优秀中青年教师，作为实验培养对象，培养造就一批学科标兵，充分发挥他们的示范引领作用，形成梯次发展、有序推进的良好局面。
第三阶段：总结推广阶段（2012年9月— 2013年1月 ）。 要进一步加强对‚六模块‘3+X’建构式课堂‛教学模式的研究力度，在认真学习运用基本模式的同时，加强各种教学方法的研究，丰富、提升基本模式，提炼出基本模式的学科变式。要组织教研人员、学校教学管理人员和学科骨干教师积极开展业务培训、教学研讨活动，组织各层次的观摩交流、成果展示、技能比武等开放交流活动，推广阶段性成果。各学区、学校要有计划地组织教师到实验基地观摩学习，邀请专家、学者和实验教师作报告或现场教学指导。开展‚全区课堂教学改革开放交流月‛活动，发挥实验学校、实验班、骨干教师的带动作用，全面展示课堂教学改革成果。组织召开全区课堂教学改革经验交流会，交流经验，相互学习，取长补短，共同提高。
第四阶段：反思深化阶段（2013年3月——）。认真倾听教师、学生、家长的意见和建议，对具有推广价值的典型经验和做法予以总结和提升，反思出现的问题，进行深层次的研究和探讨，寻找解决问题的方法和策略。教研室要依托教研中心加强典型培养力度，大力推广高效课堂教学模式，并分学科长期坚持组织观摩研训活动。进一步明确方向目标，制定有利于促进教师专业发展，有利于深化高效课堂构建，全面提高教育教学质量的制度和措施，并形成长效机制。
五、保障措施
（一）靠实责任，完善机制。校长作为学校教育教学工作的领导者和组织者，是深化课堂教学改革的第一责任人，要把课堂教学改革作为中心工作切实放在心上、抓在手上、落实到实际行动上。学校分管教学工作的领导要成为课堂教学改革的领路人、践行者，要率先垂范，并通过实施课堂教学改革与教师共同成长。学校其他领导干部要成为课堂教学改革的支持者、帮助者和促进者，确保该项工作落到实处。要加大宣传力度，使全体教师从推进课程改革、提高教学质量、促进自身发展的高度，充分认识深化课堂教学改革的重要性和必要性，提高教师参与改革的积极性和自觉性。
（二）加强研究，落实培训。要把课堂教学改革作为当前和今后一个时期校本教研的重点，积极推广‚学习－指导－操作－反思－展示‛的研训模式，以模式规范校本教研活动的开展。要紧紧围绕教学模式的学习运用，突出实践指导，突出问题解决。要采取走出去，请进来，网络研修等方式，广泛开展以基本功训练、课标解读、‚六模块‘3+X’建构式课堂‛教学模式解读、课堂教学评价标准解读，导学案编写和实施等为主要内容的培训活动，为课堂教学改革打下坚实的基础。
（三）示范带动，强化引领。把培植典型、示范带动作为推进课堂教学改革的一项重要策略，有目的、有意识地确立典型学校、典型年级、典型备课组和典型教师，加强重点指导，实施重点培养，早出成果，快出成果，推动面上工作的开展。各级学科带头人、教学能手、骨干教师要充分发挥示范带动作用，扎实实践，大胆探索，努力争当课堂教学改革的典型。城区学校要充分发挥资源优势，带动和促进全区课堂教学改革均衡发展。
（四）阶段查摆，整改提高。按阶段定期对课堂教学改革工作进行回顾反思，总结经验，查摆问题，制定整改措施，明确责任，强化落实。加强跟踪指导，强化诊断与矫正，定期开展课堂教学改革的专项视导与诊断活动，推动课堂教学改革工作健康稳步开展。
附件：课堂教学改革宣传语和高效课堂班级口号
安定区教育体育局办公室 2012年2月15日印发 附件：
课堂教学改革宣传语和高效课堂班级口号
1.沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。 2.预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀。 3.抓机会，快参与，显风采，真英雄。
4.把握参与的今天，成就美好的明天。相信自己行，自己方能行。
5.课堂因我而精彩，我因课堂而自信。
6.一万个决心抵不上一个实实在在的行动。 7.我的课堂我主讲。
8.心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试。
9．团结合作、深入探究、激情澎湃、创一流高效课堂。 10．张扬个性、展示自我、斗志昂扬、走精彩人生之路。 11．会听、勤思、敢说、善问。 12．我学习，我自主。
13．高效为先，效率为重，课课专注，堂堂做主。 14．我为班级添光彩，成就天生我才。
15．成功源于良好的习惯，习惯来自行为养成。
16．只有参与才能体验，只有体验才算理解和把握。 17.对老师充满希望的学生是没有希望的学生。 18．领先来自争锋，成功源于合作。 19．参与就有快乐，自信就能成功。
20．最有力的回答是行动，最有效的方法是参与。 21．勇于质疑，敢于展示。
22．课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。
23．学会学习最重要的是学会提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题，任何创造都是从提出问题开始的，没有问题就不可能有创造。
24．学生动起来，课堂活起来，效果好起来。 25．我的课堂我主宰，我的人生我把握。
26．只有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展示。 27．预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。
28．争创一流，超越自我。
29．态度决定一切，青春我来作主。 30．青春无畏，逐梦扬威。
31．不比非凡比志气，携手共行天涯路。 32．人生没有彩排，吾将演绎精彩。
33．今日我以我班为荣，明日我班以我为傲。 34．参与 合作 探究 争先 争光 争气
35．高效学习获得的不仅是精彩展示的载体还是终身受益的学习能力。
36．我参与，我进步，我展示，我提高。 37．让激情燃烧成为我们的学习状态。
38．成功源于良好的习惯，习惯来自行为养成。 39．知识问题化，问题层次化。
40．展示的机会和生命的机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。
41．教育即解放——解放人的潜在能力，促使人的全面发展。
42．让笑声、掌声、欢呼声在课堂上响起。
43．鼓励学生标新立异，培养他们的批判精神，变教为导，变学为思，以导达思，促进发展。
44．让学生的学习成为愉快的人生之旅，让其生命在阳光雨露照耀哺育下，舒展张扬，开出绚烂的花朵。
45．课堂上要关注学生心灵的碰撞、智慧火花的迸溅、学生灵感的生发。教育要回归人本，研究人的真谛，掘取人的生命之源。
46．付出就有收获，尝试就能成功。
47．只有学习精彩，生命才精彩；只有学习成功，事业才成功
48．多一份投入，多一种学习，多一些反思，多一点执着
49．课堂教学的过程是学生在老师的指导下自学的过程。
50．把握时机，成就梦想；动感课堂，我要飞翔。 51．因为我的参与，我得到了成长；因为我的成长，我得到了无比的快乐。
52．星光闪烁的地方，就是我们努力的方向。
53．你说我讲，快乐课堂；你争我抢，放飞梦想。 54．生活因充实而快乐，课堂因展现而精彩。 55．善学者教师安逸而功倍，不善学者教师辛苦而功半。 56．课堂在于改革，学生在于成长，成功在于实践。 57.动感课堂我自主，给了我希望，让我看到成功的曙光。
58.教改新风范，来自我展现。
59.凡是学生可以自己完成的事，教师决不替代。 60.要让学生成为学习的主人，先让学生成为课堂的主人。
61.把希望寄托于课堂，把希望寄托于学生。
62.让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂。 63.课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。 64.把课堂还给学生，把课余时间还给学生，就是把学习能力乃至于生存权力还给学生。
65.勤总结，常校正，则事无不达；常反思，常纠错，则人无败事。
66.研而不教则空 教而不研则浅 67.得课堂者得教育之天下
68.施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。
69.认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好。
70.自强，成功的信念；奋斗，成功的基础。
71.教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感和价值感唤醒。
72.课堂是学生展示才华的舞台，教室是学生自由求知的殿堂。
73.不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道！
74.学生因自信而发展，课堂因活力而精彩。
75.好的教师演示知识；伟大的教师鼓励学生去学习知识。
76.让生活变得五彩缤纷，让学习变得有声有色！ 77.灵活，快乐是我们的特点，感悟学习的真谛是我们追求的目标！
78.我们是初升的太阳，要从朝阳的精神，茁壮成长，天天向上!。
79.突破自己，勇攀高峰。
80.展示获得自信，合作换来共赢。
81.把握参与的今天，成就美好的明天。相信自己行，自己方能行。
82.没有差生，只有差异。
83.学校要真正成为‚学‛校，而不是以‚教‛为主的教堂。 84.今天课堂试牛刀，明天世界主沉浮。
85.快乐学习，智能并进，人格健全，和谐发展。 86.为了更好的明天，我们努力着。
87.最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力。 88.今天的努力，明天的实力。
89.竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。 90.含泪播种的人一定能含笑收获。
91.无一事不学，无一时不学，无一处不学，成功之路也。
92.把握一个今天，胜似两个明天。
93.特别有礼貌，特别守纪律，特别能吃苦，特别能忍耐，特别有志气，特别有作为。
94.不要让昨天的沮丧令明天的梦想黯然失色。
95.光有知识是不够的，还应当应用；光有愿望是不够的，还应当行动。
96.人生能有几回搏，今日不搏何时搏。
97.用发展的眼光看学生的未来，用放大镜看学生的优点。
98.做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。 99.让课堂成为学生创新精神和实践能力的园地。 100.学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。
