高 效 课 堂 实 施 方 案
连平县附城中学 2014年12月
高效课堂实施方案
为消除教学中存在的“三重三轻”（重应付，轻功夫，课前不准备或准备不充分，上课随意盲目；重书本，轻学生，缺乏激情，缺少互动，不照学生实际，照本宣科；重形式，轻效能，课堂活动表面化，缺乏目的性，针对性，学生无收获）现象，为了充分落实学生的主体地位，推进课堂教学改革，提高课堂教学效率，促进师生和谐发展和教师专业成长，全面提高教学质量，根据学校2014年工作要求，结合我校实际，特制定附城中学高效课堂实施方案。
一、指导思想
以科学发展观为统领，以全面贯彻教育方针，大力推行素质教育为指导，以提高课堂效率为目标，以大力开展教改，校本教研为载体，以优化课堂教学结构为核心，全面提升教师的课堂教学能力，努力提高教学质量。
二、基本理念
1.高效课堂的目标是教学的高效益——让学生在一节课内知识的掌握、方法的运用、能力的培养效益最大化。检验教师教得好不好、学生学得好不好的唯一标准是学生学习的高效性，高效课堂追求有限时间内学生发展的最大化。
2.高效课堂的核心是激活学生思维——唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，促进师生智慧的共同成长。
3.高效课堂的价值取向在于学生获得全面的和谐发展——其不仅能使学生高效获得知识和技能，而且关注过程和方法，情感态度，
价值观。
4.高效课堂教学评价的基本思想是“以学论教”——以学生的“学”评价教师的“教”，以学生在课堂教学中呈现的状态为参照，评价课堂教学质量。
5.高效课堂需要不断的反思和创新——需要教师具有主体意识，富有创新精神，并能进行持续的创新和探究，不断生成自身的教育智慧。
三、高效原则
1.“四个优化”引领。要求教学目标，教学内容，教学过程与方法，教学效果四个方面的优化。
2.学本教学理念。达到“五个为主“即教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为主攻，发展为主旨。各学科要从各个教学环节（导入，教学目标的确立，提问与回答，教学活动的设计，自主学习，合作探究，知识与能力的拓展，课堂的练题入手等）入手，形成特色，并加以推广。
3.精致的教学设计。准确解读学生与教材，在能把握学情的基础上对教材、教学资源进行加工提炼，形成目标明确、重点突出、脉络清晰、方法灵活、学法指导切入学生实际的教学设计。同时教学设计要把每一教学的知识点与整体知识体系相联系并提出实现整体目标的教学策略。
4.精炼高效课堂讲课。能抓住知识主线，做到层次分明，思路清晰，重点突出，讲练适度，组织严密，彻底改变“满堂灌”落后教学
方式，做到三个精讲——核心问题精讲，思路方法精讲，疑点难点精讲；三个不讲——学生已掌握的内容不讲，讲了不会的不讲，不讲也会的不讲。一般情况下，教师连续讲课5-10分钟，做到精讲、互动、与媒体交流（包括学生看书、练习等）有机穿插进行，力求课堂教学的每一分钟都发挥最大效益。
5.发挥主体作用。加强学法指导，努力改变学生的学习方式，真正从接受性学习转换为自主性学习。充分调动学生的积极性、参与性，发挥学生在教学中的主体作用，使学生在激励、鼓舞和自主中学习，掌握知识与技能，培养学生创新和实践能力，一般情况下，学生每节课自主学习和训练时间不少于20分钟。
6.落实分层教学。根据学生个性、认知能力、思维类型等差异，实行分层设计，分层教学，分层指导，分层训练。使每个学生都在原有基础上获得充分的发展。
7.和谐师生关系。师生之间具有愉快的情感沟通和智慧交流，课堂里充满欢乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动。师生间建立一种平等、民主、尊重、温暖、理解的师生关系。教师的亲和力和教学艺术对学生产生积极影响，90%以上学生喜欢学科教师并对这门学科产生浓厚的学习兴趣。
四、具体要求
1.规范教案。教案的书写除了教学目标、教学重点、教学难点、教学过程外，重点放在教学内容的选择、学生学情研究、方法指导、规律揭示、提问设计、应注意的问题和讲授语言的精炼设计等方面。
2.印发学案。每节正课必须给学生印发学案。学案包括本节课的学习目标、学习重点、学习难点、自主预习、自我探究、问题集中。具体内容由各备课组根据学科特点研究讨论决定。
3.改革课堂结构。以打造高效课堂为目标，备课组根据学科特点大力进行课堂结构改革。在自学、精讲、讨论、合作、测验、反馈等方面下功夫。如潍坊的“345优质高效课堂”。“345”指“三步四环节五课型，三步指课前预习——课内探究——课后训练，四环节指自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练，五课型指各个学科根据各自学科特点设计五种不同课型，每种课型体现三步四环节要求。如310课堂（30分钟讲10分钟复习），211课堂（讲20分钟复习10分钟练10分钟）。教师在课堂教学中摸索出适合学生且课堂教学效果显著的课堂教学形式或几种课型兼用亦可。
4.系统训练。作业考试化，考试高考化。有目的地、系统地搞课堂训练、单元考试、月考。做到有发必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补，最大限度地发挥以“训练为主线”的作用。
5.规范过程。各备课组时刻银行狠抓备、教、辅、改、考、评、补七个环节，环环相扣，最大限度地提高效率。
6.做到四精。即精选、精讲、精练、精评。精选即教师在选择课堂教学内容、选编习题要精。精讲即教师授课时要精讲重点和难点，教学语言要精。精练即教师给学生提供习题要精。精评即教师评讲作业和习题要精。
7.指导要明。不厌其烦地对学生进行学习方法指导，始终如一地
加强对学生学习品质的培养，使学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。
五、保障措施
1.教研处、各备课组认真研究，确立本学科高效课堂结构，各备课组将确立的计划交教研处。
2.实施随堂听课制。
3.加强教师培训。各备课组要以课程改革为重心，以构建高效课堂为突破口，有计划对教师进行培训，走出去，请进来，大力加强校本教研，切实提高教师的教学水平。
4.教研处、年级组、备课组加强督促检查。
5.加大调研力度和反馈密度。学校通过问卷调查、座谈、听课、评教、考试、教学常规检查等形式，及时了解教情、学情，总结交流。
6.组织机构 组长：周水镜
副组长：黄诚恩、张计尧
组员：教研处、教务处、政教处正副主任，科组长，备课组长。
连平县附城中学 2013年12月28日
