2018暑期研修培训观课报告
一、总体评价：
2018年暑期研修观评课，我观看了《有余数的除法》《统计》《图形的旋转》三节课，总体上看，教师教学基本功扎实，教学情景创设贴近学生生活实际，注重了学生思维逻辑能力的培养，实现了教学过程的最优化，都是比较成功的课。
二、具体感受：
《统计》：李老师的这节课，通过对图片的喜好提出一个问题，将学生分组、查数、填表，引入本节课的中心议题——统计，进而通过交流、讨论认识统计，学会统计，顺利完成知识的传授。并且将表格统计转换成形象统计图。及时设计练习，加深学生对知识的巩固顺利完成教学任务。
教学过程体现出学生的主体地位，教会学生学会观察、思考、处理问题的能力，实现了三维教学目标。学生积极、主动，学习兴趣浓厚，课堂参与度较高，照顾到了大多数学生的学习，效果不错。 《有余数的除法》：教学过程体现出学生的主体地位，教会学生学会观察、思考、处理问题的能力，实现了三维教学目标。学生积极、主动，学习兴趣浓厚，课堂参与度较高，照顾到了大多数学生的学习，效果不错。临沂枣园小学的刘波见执教的《有余数的除法》可以说教学目标明确，重点、难点清晰，教学层次分明，流程完整。课堂趣味性浓厚，充分发挥学生的积极性和学生的学习主体地位。课堂教学借助于多媒体现代化的教学手段，直观、形象，整个课堂教学始终抓住学生的好奇心理与探究欲望，顺利开展课堂教学。从整除到有余数的除法，教师利用实际例子——分草莓引入，贴近生活，植入问题，进而解决问题，6个草莓平均分3盘，7个草莓平均分几盘剩几个？摆小棒问题等等，将所学知识进行了升华。而且重点是让学生明白了余数与除数的关系，是一堂成功的课例。
《图形的旋转》：本节课高福双老师以学生的认识水平为出发点，通过创设生动、有趣的学习情境，开展观察、动手操作、合作交流等系列活动，放手让学生大胆的去想，去说，去做，使学生的空间观念，观察能力、想象能力和动手能力得到了进一步发展。上课伊始，高老师用课件为学生展示了不停地旋转钟表，学生通过观察初步感知旋转的方向和角度。教师带领学生感知旋转的存在，通过合作交流突出旋转的要素：中心、方向、角度。进而有一般图形的旋转掌握旋转及判断方法，过渡到不规则图形的旋转，学到了知识，提升了能力，是一节成功的观摩课。
三、自我反思：
观课就像照镜子。通过暑期研修观课活动，也使我更加理性地反思自己的课堂教学，从中受到很大启发。
1、通过这次观课，使我的教学观念发生了转变。教学不是知识的教学而是言语技能的教学。
2、通过这次观课，让我认识到，要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。
3、通过这次观课，让我认识到，无论哪种教法，其基本出发点是学生，学生是课堂的主体。
4、通过这次观课，让我认识到一节成功的活动课往往需要教师的周密思考，在课程设计和教学活动中，教师，充分体现师生互动、生生互动原则。尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，操练过程中的趣味性和交际性，充分体现学生学习的自主性和参与性。
5、通过这次观课，让我认识到，交际能力培养在教学实施中的重要地位。
今后，我将通过持续的教学观察与反思，加深对教育教学过程和学生学习过程的认识，调整和改进自己的教学行为，提高教学效果。积极融入教学团队，参与分享与交流，提炼适合个人特点的教学信念，探索有效的教学方式和方法，成为一个不断进取的、具有创新精神的教师。
