在管理中走向名校
江苏省江都市第三中学
曹刚
构建和谐校园，推进素质教育，提升管理水平，落实育人责任，离不开科学的办学理念，离不开创业的态度、创新的精神和创优的追求，更离不开务实的细节管理。学校管理实践证明，凡是办学有特色、综合实力强、教育教学秩序井然的学校没有不重视常规管理的。多年来，我校一直是坚持不懈抓常规，反反复复抓常规，从严从细抓常规。
一、校园管理突出“精细化”
近年来，我校不断加大基础设施建设力度，为师生提供一个良好的工作和学习环境。校园建设，是学校富有凝聚力、向心力、创造力的基础，也是师生整体素质和美好形象的体现。它不仅是学生学习文化的场所，也是重要的育人阵地。我们始终坚持环境育人的思想，围绕学校素质教育培养目标，有目的、有计划地创设具有综合和激励作用的教育环境，营造浓郁的校园文化氛围，取得了“润物细无声”的教育效果。学校先后投入400多万元进行教学楼配套设施建设，如教学楼及各室的布置、教学仪器设备的添置、文体器材的配备、校园整治、绿化和运动场的建设等。
如今的校园处处洋溢着和谐的气息，散发着花香、书香、墨香，达到了净化、绿化、美化的境界。高雅的校园文化中陶冶着每个学生的情操，激励着每个学生全面发展、健康成长。可以说我们现在的校园是一个和谐、绿色、催人奋进的校园。
二、制度管理突出“人性化”
学校管理的起点和归宿是人，管理的源泉和动力是人，管理的核心和主体是人，管理的成败与否也取决于人。因此，学校管理一定要坚持以人为本。在学校管理工作中，我们推崇人性化管理，做到“宽严有度”，既有规范化的制度，又有人性化的关怀。学校采取“统一领导，分工具体，全程管理，分级负责”的措施，强化内部管理，相继制定了《江都市第三中学教师考勤制度》、《江都市第三中学教师工作考评办法》、《江都市第三中学教师工作管理办法》、《江都市第三中学班主任工作考评细则》、《江都市第三中学安全教育管理规定》、《江都市第三中学校园管理规定》、《江都市第三中学学生一日常规》等规章制度，并把教育的有关重要法规与学校各种规章制度汇编成册，教师人手一份，使全体师生时刻对照，规范遵守。
在加强制度管理的同时，我们领导班子成员还经常深入到教师中去，找教师谈心，问寒问暖，以情换情，以心换心。思想上，生活上，工作上，我们想教师所想，急教师所急，忧教师所忧，喜教师所喜，经常与教师情感交流，让教师充分感受到学校“大家庭”的温暖，使之在情感上产生共鸣，从而把感情的意念转化为实际行动，积极参与学校的管理工作，产生“合力”效应。这样，既使学校各项管理工作有章可循，依章行事，规章制度面前人人平等，也使教师自觉、主动地执行各项规章制度，充分调动了广大教师的工作热情，促使学校的管理工作逐步走上规范化、科学化、人本化的轨道。
我们还不断完善民主建设，在制定和修改学校有关规章制度时，每一项的制定和修订都充分考虑到教师的实际情况，制定（或修订）初稿，都让教师讨论，广泛征求意见，提出修改建议，最后全面权衡，出台定稿。同时，我们坚持实施校务公开制度和民主评议学校领导制度，建立了“校务公开栏”，把学校的财务情况、奖惩情况、业务考评、晋级评优等重大决策都予以公开，阳光操作，使每个教师都认识到自己是学校的主人，以主人翁的态度去关心学校的每一件事，去做好每一项工作。
三、班子管理突出“务实化” “火车跑得快，全凭车头带”。因此，建设一个作风民主、素质过硬、团结高效的领导班子是规范学校管理，提高办学质量的关键。目前，我校领导班子中有校长、副校长及中层干部15人，这是一个素质过硬的领导集体，我们班子当中有全国优秀外语教师、全国教育科研先进个人、江苏省德育先进工作者；有扬州市中青年教学骨干、扬州市教育教学基本功大赛一等奖获得者；有江都市先进工作者、江都市优秀党员、江都市十佳教师。这是一个以身作则的领导集体，我们班子成员待人真诚、严于律己、爱岗敬业、张驰有度、为人师表；这是一个团结奋进的领导集体，学校积极制订各项规章制度，明确了各岗位职责，领导班子分工明确，互相沟通，分工协作，发挥了整体功能。各部门对教师的各项工作能明确要求，定期
- 1育相结合，分年级、分层次、递进式开展活动，形成了养成教育、集体主义教育、青春期教育、理想教育等不同层次的主题，让广大初中生在自我管理、自我教育中实现自我完善、自主发展。
六、教学管理突出“严格化”
教学工作是学校的中心工作，是学校工作中最经常、最大量和最基本的工作。因此，我们集中主要时间和精力，着力和着眼于管好教学，力求取得最优化的成效。我校从实际出发，认真地制订了学校、教师、学生近期和中期发展规划以及教育教学工作目标。对学校的校风建设提出了明确的要求。要求教师读透课程计划、课程标准和教科书，定期参加业务培训，认真学习和领会新课程标准的理念，通过“集体备课”、“一人一课”等教研活动形式展开对教材的研究和实践。要求教师在教学中起主要作用，坚持教学以传授书本知识为主，坚持传授知识以课堂为主。在努力提高语文、数学、英语三门基础课的同时，带动整体质量的提高。几年来，学校能严格按市教育局的规定开设课程、安排作息时间，按规定订购课本和必备的教辅用书，不随意停课或增减课时，严格按规定布置作业，严格控制考试次数，节假日不加班补课，确保了各项教育法规落到实处。对教师的教育、教学行为能严格规范，学校有明确具体的课堂教学规范要求，并制定出具体的“六认真”检查要求，每学期做到二次检查，并有明确的记载。学校领导能做好随堂听课工作，教导处、教研组每学期按计划组织“集体备课”，并开展一定数量的教师公开教学活动。
学校形成了以全体教师为研究主体的群众性教研活动体系，教研氛围浓厚，教研管理规范。学校每学期都组织教师进行教育、教学的论文交流活动，并积极推荐优秀论文在校外刊物上发表或参加市级以上教育教学论文竞赛，近几年，有20多名教师40多篇教育教学论文在市级以上交流、发表、获奖。
七、后勤管理突出“规范化”
学校有健全的总务、财务组织机构，制订了各类人员职责，确定了后勤工作“服务第一”的宗旨，尽心尽职地为教育、教学服务，为师生的生活服务。学校严格执行财务纪律，严格财务审批审核制度，严格执行收费许可证制度和规定的收费标准，每学期末向教师公布账目。
学校绿化工作有专人负责，专人管理，植物品种有近二十种，绿化面积达2000平方米，校园常年有绿，四季有花。
学校校产资料完整，档案完备，有购物审批制度，赔偿制度等。学校的资料搜集和档案管理有专人负责，针对教育、教学特点和自身的需要，有的放矢地做好了学校档案的搜集和整理工作，为了完善软件资料，我们要求平时所做的工作都力求留下痕迹，都要有记载，如学校班级常规工作检查评比材料、全体教师会或班主任会记录簿、国旗下讲话稿等。到目前为止，学校有资料有30多种近500盒，为学校的教育、教学工作和学校的管理提供了广泛的信息来源。
八、安全管理突出“全员化”
保障每一个学生在学校安全、有序地学习，是每个教育工作者的愿望和义务。没有哪个学校的领导和教师希望自己的学生受到任何人身伤害，但由于初中生的认知水平、社会能力、防范意识与对抗能力以及校园的规范化建设、人口密度大等因素的影响，每年都有学校或多或少出现或大或小的安全事故。因此，安全教育是我们每次学校集会、每周班会都必不可少的内容，我校师生“人人懂安全，人人重安全”。
为了加强安全教育工作，首先我们成立了江都市三中安全工作领导小组，制定《江都市三中安全工作管理制度》，层层签订《安全责任书》，形成了“学校工作安全第一”、“安全工作无小事”，“学校安全，人人有责”的齐抓共管的局面。其次开展好学校安全卫生的宣传和教育活动。各年级都开设健康教育课，广泛对学生进行预防流行病、传染病的知识教育和身心健康教育，做到有教材、有教师、按时上、效果好。第三因地制宜地开展交通安全等各种安全知识的教育，我校经常组织交通、远离毒品等安全警示图片展，对学生进行安全教育活动，以便让学生掌握一些必要的安全常识和自我保护的知识，增强师生的安全意识。
加强学校的常规管理，不断提高办学水平，这不仅是学校自身发展的需要，也是当今社会和广大家长对学校的殷切希望。通过师生的共同努力，我校连续五届蝉联扬州市文明单位，先后被评为扬州市优秀家长学校、江苏省示范初中、江苏省德育先进学校、江苏省教科研先进单位、江苏省素质教育先进学校和全国红旗大队等。我们的下一个目标是进一步加大常规管理工作的力度，自我加压、不断进取，力争早日跨入江苏省名校的行列。
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