关于冯远琼老师发挥传、帮、带作用指导青年教师材料
遵义县第一小学教师蒋文两
子曰：“三人行，必有我师焉。”
冯远琼老师和我1993年同时毕业于贵州省南白师范学校，那时我们站在同一起跑线上，由于她工作努力，善于学习，敢于拼搏，不久，她用自己的辛劳改变了自己的工作环境——从乡村教师变成了县城教师。环境变了，舞台更大了，冯老师丝毫没有松懈，而是以更饱满的热情投入到她钟爱的事业——教书育人、教研教改。在诸多方面都取得了丰硕的成绩，冯老师理所当然地成为享誉一方的教学名师，学科带头人，骨干教师。2010年，我有幸通过招考与冯老师成为遵义县第一小学的同事，冯老师担任语文学科大组长，我是语文教师。
我在农村小学工作的那些年，正是教研教改的关键之年，由于农村条件限制，教学观念、方法陈旧。来到县城一小，我如同井底之蛙，有点无所适从。在我迷茫、困惑的时候，冯老师给了我莫大的鼓舞和帮助。我记得，一群活蹦乱跳的学生不听我召唤时，冯老师帮我分析了农村学生和县城学生的不同之处。她说，相比之下，县城学生思维活跃，爱好广泛，见多识广，但是绝大多数孩子是独生子女，从小到大都是关在屋子里长大的，缺少合作意识，缺乏生活磨炼，比较娇气、自私、冷漠„„你要因材施教，对症下药。要多向身边有经验的教师学习。要多看书，提升自身素质。要在学生心目中做好榜样，树立威信。一番贴心的话让我茅塞顿开，按照她告诉的方法去做，果然凑效。我还记得，初来乍到，对学校推行的“批注式备课”理解不透彻，像以前一样，把整个教学流程密密麻麻地写在教科书上，深怕有所遗漏。第一次常规检查的时候，冯老师没有半点责怪，而是信手拈来一本让我进行比较。看到同行们精辟、美观的备课，我无地置容。冯老师亲切地对我说，批注式备课本身就是一种尝试，没有固定的模式，大家都是摸着石头过河。只是要体现有效性，要起到教学“蓝本”的作用。她还告诉我指导学生习作和评价的方法，她说，传统的评价方法是看遣词造句，然后老师帮着修改，最后写一大段评语。这种方法忽视了学生的主观能动作用，完全用成人的眼光审视孩子的世界，费力不讨好！作文评价应发挥学生自评、互评的作用，让学生自己去发现问题，解决问题，培养他们合作、探究的能力。听君一席话，胜读十年书。冯老师把他辛辛苦苦总结出来的经验，毫不保留地告诉了我。
在冯老师的帮助下，我在班级管理、教育教学方面很快适应了新的环境，而且还取得了一点点成绩。2010年，我参加遵义县教师“四个一”技能大赛，我在教学设计、教学反思、教学论文三个方面都取得了好成绩。2011年4月，在优质课评比中，我从片区比赛到全县决赛都取得了第一名的好成绩。因为班级管理出色，我还获得了遵义县2012年“优秀留守儿童代理家长”的称号。辅导学生参加各级比赛都获得了满意的成绩。
冯老师，我的同窗、挚友、良师，永远是我学习的一面镜子！在他的鼓励和帮助下，我一天天成长起来。冯老师，您无愧于“学科带头人”、“骨干教师”的称号。
