第8课 漫 画
教学目标： 1.知识与技能
①学习了解漫画的基础知识及漫画的艺术表现手法。包括艺术特点、种类、构思方法及表现形式等。
②初步掌握漫画创作的常用手法，
用夸张、比喻、拟人等方法试画一副或一组漫画。
2.过程与方法
①通过教学使学生能够运用夸张的手法来表现人物的面部表情和精神状态。
②通过介绍漫画的特点及一些特殊手法使学生初步掌握漫画的基本绘画技 巧。
③通过赏析、讨论和创作实践、作业交流、评价等途径学习和掌握初步的漫 画欣赏和创作方法。
3.情感态度与价值观
①认识漫画这种艺术形式的独特性，了解漫画除了具有特有的担道义、讽丑恶、弘正气扬美善的社会功能外，还具有教化功能、娱乐功能和审美功能。
②体会漫画特有的幽默感，解读在滑稽背后隐含的深刻教育意义。
③对漫画的艺术性有初步认识，感受单线勾勒、单色或彩色、水墨及剪纸、独副和连续等多种漫画形式的美感和韵味。 教学重点：
漫画创作的基本常识及其常用方法。
教学难点：
漫画创作视角的选择，及艺术形象的设计。
教学准备：
铅笔或黑色的笔、橡皮、绘画本、PPT课件
教学过程：
一、组织教学
课前准备
学生：课本，起稿用的铅笔、橡皮和黑色的笔。
教师：相关的PPT课件，漫画图片以及一些幽默的笑话。
二、导入新课
1、讲笑话导入
师： 同学们，喜欢听故事吗？ 生：喜欢。
师：那好，老师今天先给大家讲一个很好听的故事。
话说有个人经过农田，发现农田里有一头没有犄角的牛，他就问老农，为什么这头牛没有犄角，农夫说：牛没有犄角的原因很多，有的是因为遗传，有的是因为生病脱落了，有的是因为和别的牛顶角而失去的，而这头牛没有犄角，那是因为它是一头驴。
师：同学们，这个故事好听吗？ 生：好听。 师：好笑吗？ 生：好笑。
师：对，这个故事其实就是一个好笑。 笑话是一种语言上的幽默，生活中充满了幽默，那么这节课让我们了解另一种幽默，一起跟老师走进漫画吧。
2、导出新课，板书课题—《漫画》，展示课件。
三、展示课件 学习新课
（一）漫画概述
1、漫画的含义
1）师问：老师知道很多同学喜欢漫画，也看了不少漫画书，那你们知道什么是漫画吗？
抽一名学生回答。然后课件展示含义。
2、漫画的分类
现在，我们知道了漫画的含义，那接下来我们看看漫画是怎么分类的。
老师给同学们带来了几幅漫画，我们来看看吧。
展示刘翔、赵忠祥肖像漫画，边展示边问学生画中人物名字。 表扬语：你们的眼睛真厉害、太棒了等
师问：这三幅我们可以归为漫画的哪一类呢？ 引导学生回答到肖像漫画。
接下来我们看看另外几幅漫画。 展示《鼠》，引导学生回答：幽默漫画 接下来，我们再看一幅漫画，展示：《无效劳动》 引导学生回答：讽刺漫画。
这些都是按照漫画的用途来分的，漫画还有其它分类方法，我们以后再了解。 这一节课老师就和同学们一起来看看肖像漫画怎么画。
（二）肖像漫画的特点
我们先来看一看《赵忠祥》这一幅肖像漫画，有没有同学来讲一下画面的造型特点呀？
引导学生回答：抓住特征（脸型、鼻子、嘴、眼睛等），大胆夸张 师：我们再看下一幅肖像漫画（展示），这是一名美术教师的肖像漫画，他夸张了老师的什么特征？
生：大大的眼镜，脸型（瘦），神情
师：除了这些造型特点，这幅和前面《赵忠祥》那幅在表现上还有什么不一样呢？
生：简练（如鼻子、嘴巴就只是一根线） 师：很好。肖像漫画最重要的就是要在抓住对象特征的基础上，大胆夸张，有的用笔非常简练。
（三）教师示范
1．请一名同学当模特儿
教师先画出写实风格的头像速写；
师：这是一般情况下我们对一个人进行肖像速写的画法，接下来，大家想看看老师怎样抓住这位同学的特点，并进行夸张，创作一幅肖像漫画吗？
生：想。 师：好。
首先，那我们来观察一下，这位同学面部最突出的特征是怎样的？ 主要方面：眼镜、鼻子、嘴巴等五官；头发、脸型 分析特征，并引导学生我们转化为肖像漫画的方法就是以夸张最显著的特征为主，其它特征进行简化。
最终表现。
四、学生作画，教师指导
出示歌星尹相杰的照片，让学生为其画一幅肖像漫画，教师巡视指导，。
五、展示作品
肯定学生的的表现能力，适当指出不足。
六、课堂总结
同学们经过仔细观察，认真分析，大胆表现，完成的名人肖像漫画非常棒。希望我们的生活充满欢声笑语，希望大家都能喜欢漫画，不断地创作漫画。谢谢！
