班主任工作有三怕:性急、马虎、闹情绪
在十多年班主任工作中，虽然没有取得过什么辉煌的成就，但做班主任的一点感受还是有的。为班主任工作有“三怕”：一怕性子急，冲动发脾气；二怕马马虎虎，工作不仔细；三怕思想疙瘩解不开，心情受压抑。
一怕性子急，冲动发脾气。急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活，需要的是耐心。如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心、自信心，一些学生还会“破罐子破摔”，从此走下坡路，甚至出现不可控制局面。说起这事至今还记忆犹新。记得应该是2009年秋季，我当时也是八年级班主任。有一天下午放学后在餐厅吃饭的时候，我班的一名同学与临班的一位同学不知道因为什么而发生了争执（这位同学属于双差生），进而大打出手。消息很快传到我这，我当时正在吃晚饭，刚刚吃了一口，顿时气不打一处来，立即去了办公室，看见这位同学正低着头站在办公室里，不由分说，也没问青红皂白，噼噼啪啪的揍了一顿，并大声的训斥着，可是哪曾想他会夺路而跑，我就赶紧追，可是没追上，他就翻墙跑掉了。我以为他跑回家了，就与家长联系，可家长说他根本就没回来，我这时才意识到问题的严重性，让家长赶紧去找。找了两天，也没音讯，这时家长开始说赖话了，给我要人。此时的我真的也没办法，我开始后悔自己的冲动给自己带来的麻烦和责任。又过了三天，终于有了消息：说他在广州，没钱了，让他爸来接他回去。事后，领导找我谈话，要求我以后工作中别那么性子急，那么冲动。经过这件事后，可以说我受到了沉痛的教训：要学会对突发事件或学生违纪事件的冷处理，不要那么性急与冲动。
二怕马马虎虎，工作不仔细。可以说，学校的德育工作基本上都落在了班主任的肩上。而德育工作来不得半点马虎——十年树木，百年树人哪！因此，班主任需要做大量深入细致的工作，如果工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，就是正确的评价学生也是极其困难的。为了仔细工作，在工作中不马虎，我是这样做的：每当新接任一个班级时，我总是用最短的时间去认识他们，尽可能的了解每个人的脾气、性格与爱好；检查落实所布置各项任务时从不走马观花，做好记录，及时进行奖惩；要从细微之处观察学生的学习与生活习惯，发现不良习惯或问题时要及时提醒和纠正，并告诉他们处理生活中遇到的一些小问题的方法与技巧；最重要的是经常与学生进行座谈或书面交流，及时准确地把握他们的思想动态，并引导学生向积极、阳光的方面发展。当然，如果工作不仔细，只凭班主任的权威去制约学生，很容易挫伤学生的自信心，或使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。因此，当班主任的心比做妈妈的还要细。
三怕思想疙瘩解不开，心情受压抑。人生在世，不如意的事常有，情绪不好的时候也有，教师自然也不例外。但是，我们不能把这种不良情绪带给班级，带给学生，把自己的怒火发泄给学生，否则就会严重影响教育教学效果，甚至败坏自己在学生心目中的形象，疏远师生关系，造成无可挽回的后果。试想，当我们老师板着脸、毫无笑意地走进班级时，这节课的气氛还会活跃吗？学生能在宽松的氛围当中学习吗？教学效果是可想而知的。因此，作为教师，特别是班主任，必须努力提高自己的心理调适能力，不断净化自己的灵魂，天天都以愉悦的心境、微笑的面容、饱满的热情走进教室，面对学生，完成自己的教书育人工作。
