推荐第1篇：班主任工作调查报告
班主任工作调查报告
调查的基本情况与分析
一、关于教师的调查情况与分析
我们采用《土门镇小学班主任工作调查问卷
（一）（教师问卷）》，对23位中小学班主任进行调查，现结合座谈会的调查，对调查情况做如下分析：
1、班主任的基本情况
班主任任职时间看，从事班主任工作时间在3年以上的占74.1%，3年以下的约占1/4。其中3—5年的最多，占53.7%，10年以上的只有5.3%，一般是小学教师。从班主任成长看，任职3—5年的班主任是基本能适应班主任工作，但经验不丰富。
班主任身体状况良好，健康者近1/2，亚健康或较差的占1/2以上。从中可看出，我镇班主任身体状况必须引起重视。
2、班主任工作状况分析
班主任工作时间长。班主任工作几乎都要加班，经常加班者占7
4.5%。每周花在班级工作上的时间在8小时以上的占68.3%。花费在班主任工作上的时间与承担的教学时间基本相当或更多的占86.9%。不管是小学教师还是中学教师，不管是校长还是学校中层干部也普遍认为班主任工作时间长，长时间的工作给教师的身心及工作积极性等方面都带来了不良影响。
班主任工作积极性看，大部分班主任能充分认识班主任的作用，认为班主任对学校教育教学目标的实现作用较大或很大的占90.8%。
有57.2%的班主任喜欢或很喜欢当班主任，有18.1%的班主任持无所谓态度，24.1%的班主任不喜欢当班主任；学校在分配班主任工作时，乐意接受的占53%，被动接受的占37.2%，争取不做的有12.7%，以上情况可以看出相当多的班主任承担工作任务的积极主动性不高，它与班主任工作辛苦、待遇低、责任大有很大关系，有的人承担工作是为了评职称需要。这种被动局面常使学校没法挑选到优秀者任职，一定程度上也影响了班主任工作成效。但因责任心驱使，任职后一般工作热情比较高，调查显示有77.7%的班主任热情比较高或高，较低的只有2.4%。
从班级管理看,班主任在班级管理中能积极实行计划管理，99%的班主任每学期都有制定班级工作计划，93.7%的班主任基本或认真落实班级工作计划，有计划地开展班级各项工作；在班级工作内容，注重学生日常行为规范和纪律教育、学生思想品德教育。有49%的班主任将日常行为规范和纪律教育放在班级工作的第一位，有20.4%的班主任将学生思想品德教育放在班级工作的第一位,有12.9%的班主任将心理健康教育放在班级工作的第一位；
从学生管理看，师生关系融洽、管理到位、教育者角色定位合理。班级力求自主管理，有85.5%的班级学生基本能进行自主管理；注重良好师生关系形成，有82.4%的班主任认为师生关系融洽,有17.4%的班主任认为师生关系一般；班主任对自己担任的工作评价比较满意，认为好和比较好的达88.3%;有28.3%的班主任认为自己在学生心目中的形象是思想道德教育者、有31.1%是平等的朋友、有22.2%是
认真严肃的管理者、17.2%是合作者、16.2%是和蔼的长者；认为对学生进行思想教育最关键的是家庭教育和学校教育，有60.6%的认为是家庭教育、有37.8%认为是学校教育；认为学生品行问题最主要原因是家庭教育和社会环境的分别占53.6%、39.3%；注重发挥协调家长的教育作用，利用家访、电话联系等形式加强家校联系，有64.8%用电话联系家长、35.6%利用家访。
3、班主任培训分析
从培训的必要性看，有60.3%的班主任认为需要班主任专业培训，有43.7%的认为不要。从调查数据看，可以推测许多班主任管理更多依赖于经验管理，更注重于勤勤恳恳地工作，而对班级管理要走向科学性认识不足。
班主任研修情况看，教师参加高水平研修机会少。有80.8%的班主任没有参加过县级以上班主任工作培训学习;有42.7%的班主任没有参加班主任工作课题研究;经常发表不能主任工作论文只有7.1%。
班主任培训内容看，认为要将班级建设、学生心理了解与教育、新思想新观念要做为重要培训内容。班主任最需要培训的内容是“班级建设”占29.1%、“新思想新理念”占38.4%、“心理健康教育”占31.8%、师德建设占9.4%、科研方法6.7%。在座谈会上，普遍认为教师心理健康知识不足，影响学生工作开展。此外，参加培训班主任最喜欢提高的能力是“组织管理能力”占29.4%、“了解和研究学生能力”占30.6%、心理健康教育能力占18%、协调各种关系能力占15.1%。
班主任培训形式看，要求注重能发挥参训者主体性的培训。认为最好的方式是“专题学习”占10.8%、“经验交流”占27.4%、“课题研究培训”占19.3%、“案例研究培训”占23.4%、实践考察学习27.3%。
班主任工作例会内容看，要求要结合实际、针对性强。有51.8%的人认为是组织班主任进行案例研究,19.4%认为进行针对性的理论学习,17.4%认为是问题学生教育,14.1%进行专题性研讨，只有4.4%认为是汇报和布置工作。
4、班主任队伍建设分析
从班主任任职看，要求人人自愿参与。有57.3%的人认为让每个人都能尝试当班主任、42%认为让教师自愿申请、只有4.5%的人认为由学校指派。
班主任队伍建设是政策、教师积极性缺乏、家长不配合。认为班主任队伍建设最主要问题是班主任政策不到位的占36.4%、缺乏积极主动性的占20.7%、观念滞后知识不足占9.9%；认为做好班主任最主要的外在条件是家长支持与配合占43.1%、班级学生主动配合19.7%、学校领导的关心与指导占19.6%。
推荐第2篇：调查报告班主任工作的重要性
班主任工作的重要性——以xx市外国语学校xxx班为例
外语系 英语专业
关键词 现状分析 课堂纪律 班主任的作用 原因分析
我是在2012年10月15好，被安排到衡阳市外国语学校进行为期七个星期的教育实习，在这期间我积极地努力地完成自己的教育实习，耐心地向有经验的老师请教，顺利的完成实习工作。同时，我还在实习期间对我所在班级学生的情况进 行了解。通过所了解到学生的基本情况我对我所在实习的班级做了关于学生课堂纪律不理想的现状研究的工作的，这是针对学生英语课堂纪律撒慢，甚至没有一点课堂纪律而言。为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，而最终的结果对我将来的从事教育有很大的启示作用。为了全面、详细地获取材料，我将调查对象涉及我实习所带班级所有学生的调查，重要的调查的形式是跟踪调查。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。
，在听课的过程中发现，我班学生由于基础较差，在课堂上主动发表自己观点和见解的意识欠缺，常常出现这样的情景：老师提出问题，无人举手回答，老师难堪被动。有些学生想回答，但看到老师的目光只盯着学习好的学生，便放弃了回答问题的念头。这就使得部分同学失去回到问题的积极性从而被其他的事情转移注意力，如和同桌讲话，跟同学打闹的情况。我们的课堂不就充满“生机”与“活力”了吗？所以，我们研究的问题将围绕如何切实解决学生在英语课堂中的的纪律问题展开，让每个学生都能在课堂学习中学到老师教授的知识。从而营造一个良好的学习氛围，提高学生学习的积极性。
作为学生，学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是班主任的一 项重要任务。因此，在班主任工作中，我既要引导学生学好功课，以要 任教师密切配合。针对这个普通的班级，学生对学习积极性不高，上课时间经常睡觉、讲话、开小差、做小动作等不良现象，极少数学生竟然与教师唱对台戏，引起课堂的骚动，严重影响正常的上课，因此，我有针对性的找出这些学生，对他们进行严厉批评，告诫他们要学会尊重别人，做到认真听课，做好课堂纪律，我利用课余时间，我积极地和各科任教师互相交换学生的学习情况，反映学生对教学的要求，共同研究解决的办法，统一对学生的要求，调整学生的作业负担，避免学生负担太重，影响学生其他方面的发展。
另外，要从学生的实际出发，通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各方面，系统地进行深入细致的思想品德教育工作。其中，班会课及思想品德课是最佳的德育方式。我们知道人是生活在社会中的人，人与人之间就会有一定的情感，在日常生活中，就应对他们进行各种感人至深的熏陶、教育。
三、做好后进生的转化工作。
在我初二（6）班，后进生在班中为数较多，能量也大，影响坏。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生、寻找出每后进生学习毛病所在。要做到从思想上对他们不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上也不能过于简单。要用自己对差生的一处真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次要善于发现他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。
在实际工作中，还有许多做法值得我支探讨和总结。
四、适当的善意惩罚。
393班作为学校的一个普通班级，我认为“没有惩罚的教育是不完整的教育”，当然采取什么样的惩罚方式，却也需要花费一些心思，大的方面不能违背教育原则，小的方面不能伤害学生的自尊。对一些违反纪律同学适当做出惩罚，我的惩罚措施是：
一、书面检讨，做深刻反省；
二、罚为班里做件好事；
三、期末学习成绩提高。知道内情的同学知道老师在实施惩罚，不知内情的同学则以为这些同学在为班里做好事，一则这些同学的自尊得到了最大限度的保护，二则在班里树立了正气，无形之中学生的自我约束力加强，提高了班级凝聚力。
五、关心他们的生活、学习
393班的学生，大部分都是 走读生，因此，我利用课余时间与他们交谈了解他们学习、生活等情况， 这样，改善实习班主任与学生关系，使之更加融洽、和谐。
总之，我要坚持正确的教育方针，注意工作方法。班主任工作就会迈上一个新的台阶，取得丰硕的成果。
班主任的专业水平发展,决定了班级建设改革的价值意识、主动意识、以及研究意识的发展。而把握新形势下我国中小学班主任队伍的现状，对进一步加强中小学班主任队伍建设，推动基础教育改革的深入进行和青少年学生全面发展都具有重要的意义。为了全面了解我校现任班主任工作状态，制定出适宜我校班主任队伍专业化发展的计划，确立班级建设改革的具体程序，我校“班主任专业花发展与班级建设”课题组对全校32名班主任采取了问卷调查及访谈的方式进行了调查统计，对现任班主任的年龄、教龄、任班主任时间、工作状态以及在班主任工作实践中遭遇的困惑等数据进行了变量统计，基本反映了我校班主任工作实践中的各项关系及发展现状。
1、我国现行教育体制中仍然存在着一些不协调的因素。
从大的方面看，新课程改革鼓励教师大胆创新，积极提倡自主、合作、探究的学习方式。但是实践中对老师的评价却仍然无法脱离应试教育的一套：教学评价的主要依据仍是学生的分数。尤其是一些初级中学的择优入学的“硬”指标，导致社会评价的倾向也无法脱离分数的桎梏。调查中，一位六年级班主任老师苦笑着说：“过去都说‘分是老师的法宝学生的命根’，现在分数也成了老师的‘命根’了”。班级管理工作本是班主任工作的重心，而在社会现实所造成的应试教育的尴尬局势下，班主任很少能够左右兼顾，两全其美。
2、班主任工作责任重、压力大、难题多
一项统计表明，我国中小学教师人均日劳动时间为9.67小时，比其他岗位的一般职工多1.67小时。比劳累更可怕的是，很多老师觉得这样琐碎的工作没有为带来任何成就感。“我觉得自己的工作就像管家婆，根本谈不上创造性，没意思。”一位低年级班主任老师这样说。且不说这些只是班级管理的琐碎工作，当班主任的老师一般都是学校的教学骨干，教学改革、课题实施他们都是主力，学习、研讨、做公开课几乎把管理班级以外的时间全部填满。
推荐第3篇：班主任工作状况调查报告
班主任工作状况调查报告
大学班主任是配合专职辅导员，在高校对大学生进行思想教育和管理工作的主要领导者和实施者，是班级学生的组织者、教育者和管理者，也是联系各任课教师、学生集体的纽带，是学生全面发展、健康成长的导师和引路人。而我校班主任的工作状况又是怎样，在我们小组的调查下最终得到较为全面具体的答案。这次问卷调查我们发放了300份问卷，收回297份，有效问卷294份，总体来说还是十分成功的。其中调查的男生占33%女生占67%；大一同学占53%，大二同学占33%，大三占14%。
针对问卷设置我们主要是调查学生对班主任任职要求，班主任工作情况及学生对班主任的希冀三方面。
首先，班主任的任职要求上，我们从年龄，职称，品质三个方面切入调查。针对年龄同学们普遍认为班主任大学班主任应该偏于年轻化，在问卷中\"你认为班主任年龄多少岁最合适\"一项上35%的同学选择了和我们差不多，33%选择了30-40超过大半的同学认为班主任贴近我们的年龄可以更好的交流避免代沟也能更理解同学的新思维新主张。现在的大学生已经都是80后甚至90后了，已经是个性张扬，思维独特的学生时代了，如果都是较为年老的班主任可能难以改变思想不能理解不利于沟通交流，不利于师生关系。至于班主任的职称要求大家觉得都可以，无论是助教，讲师还是教授只要有心都能做好班主任工作，与学术要求无关。还有在助教这一选项只有1%的人选，这又似乎违背了上面班主任年轻化的趋势，证明大学生也是在班主任的要求上有矛盾，俗话说“鱼与熊掌不能兼得”，在助教这个职称上大家似乎还是有所犹豫。另一个选之较少的就是12%的人选择了教授，确实教授这样的高级教师就不该浪费自己的才能作为班主任，全局上看，教授还是专心教书育人更有成就，不必大材小用，浪费能人。最后在班主任最被学生看中的品质中师德最为重要，有46%的人认为师德最为重要。其次是人缘智慧，确实为人师表，必然其身正，老师并不只是教授知识，更多的是教授做人的道理。因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。而且教师的世界观，他的品行，生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。学生往往尊重和敬佩那些只是渊博，品德高尚的老师，而培育人又是教师职生的特质。因此，根据上述的调查可以得出班主任老师的设置应
偏于年轻化，班主任的职称应该不限，但最好不要浪费人才，要发挥个人的最大效用，做出对社会更大的贡献。而班主任的品质要求十分重要，必须符合老师为人师表的要求，追求精神上的无限大，给予学生为人的良好典范。
其次，是班主任工作这一块上，我们的调查数据显示同学们对大学班主任的工作情况并不十分满意。班主任如若没有任课那么班主任一学期的出现率极低，以至同学都不了解班主任更是很少交流。因此与学生关系并不十分融洽。除此以外班主任工作内容也十分狭隘。不代课的班主任一周能见面的不到1，2次。班级活动也是一学年只有1-2次。班会内容也是因为有活动讨论活动的为多。在调查中也能看出班主任工作缺乏计划性，在第一次班会上，13%的同学记得有制定班级发展计划，38%的同学记得有自我介绍互相认识，4%人选择了随便聊聊，有此可见班主任的工作计划并不明确。平常班会的内容也是以具体有事为主。班主任参加班级活动的情况也是十分稀少。61%的老师偶尔参加活动，还有24%的班主任从不参加。我们希望大学班主任能多参与我们的生活学习，抽取时间多加联系班主任要引导学生开展丰富多彩的班级活动，营造良好的班级气氛，不但可以增强班级凝聚力还可以加强师生间的了解和沟通。班级活动不但是学生的活动也是老师的活动，如果老师不参加那同学们对于班主任的了解途径又少了，以至知之甚少，更是难提满意了。班主任在班风学风上，班级干部队伍建设上，班级特殊群体关注上，学生人生目标的宏观指导上，都有不足之处。因此同学对大学班主任的作用体之甚微。在调查中46%认为班主任对学习生活的帮助都不是很大，还有12%认为完全没有帮助65%的同学当遇到困难都不会寻求班主任的帮助。同学们也都意识到了大学班主任与以往班主任的不同，38%的同学认为大学班主任与高中的最大不同在于职责范围，还有就是和学生的关系与处理问题的方式。班主任的存在是为了引导大学生活，最主要的帮助也是在于引导学生适应生活，30%的认为还有心理开导和沟通的帮助。总之，对于调查可知我校学生对与班主任的认知与满意度都较低，大学班主任的设置与其所想达到的效果有很大差异，在新时代下，大学班主任应该有所改变，高校应该好好考虑大学班主任的设置与功能的实现问题。。
最后，是同学对班主任的希冀。我们调查了最受同学欢迎的老师类型，45%选择了幽默健谈型，可见幽默的老师可以拉近距离产生亲和力，28%喜欢和蔼可
亲21%喜欢平易温和型，学生喜欢亲近的老师，我们希望与老师是朋友，我们希望我们有可亲的朋友，因此老师请放下一些严厉的师严，对我们更宽容些，我们会是很好的朋友，学习起来也会幸福容易。当然每个老师都是一个独立的老师个体并不会如我们想象般完美，也许会有不幽默的老师，也有严厉的老师，只要是真心付出的老师我们都会感谢尊重，我们所选的喜欢的老师类型也是选出同学心目中的标准，那样的老师会更容易让我们喜欢并交流。
分析完问卷可知，我校同学对班主任的工作满意度较低，原因有许多，但大多因为班主任越来越少参与我们的学习生活，而且班主任的工作并不到位，师生关系也较为堪忧，希望班主任能有所改变，与学生建立和谐亲密的友好关系，在学习生活上受益于班主任的指导帮助有所进步。
推荐第4篇：班主任见习调查报告
班主任见习调查报告
七年级的学生是一个特别的阶段，他们还没有完全摆脱小学里的一些小习惯，却也实实在在的已经是个初中生了。对于这样的一群学生，老师的引导作用尤为重要。怀着对教师这个身份的景仰，我踏上了为期一周的教育见习。
带我的胡老师是七年级3班的班主任，胡老师平常很和蔼，对于班上的学生也是十分亲切，她告诉我53个学生都有着自己的小世界，而将这53个小世界聚在了一起就是我们现在的七年级3班了。在这么多的学生当中也会有一些顽皮不好好学习的，而老师对他们也会有着不同程度的惩罚和鼓励。对于那些上课不能够集中精神的同学胡老师把他们的座位安排在了靠前面的地方，老师的督促和靠前的位置使得这些孩子不得不好好听讲，当然也不好意思再开小差讲话了。可是全班有那么多的学生，总会有一两个人不能老是排在讲台旁边，况且这个年龄段的学生身高差异比较大，一些比较高的学生坐在很前面也会影响后面的学生的视线。这样子一考虑，胡老师就把那些不能够很专心的静下来的学生和一些安静的学生坐在一块，一方面可以让吵的学生向同桌好好学习，另一方面没有人跟他讲话了，自然而然也就自己会静下来了。而且这样的话平常不太跟人交流的这些学生也可以增加了和同学的沟通，可以无形当中加强同学关系。
还有就是学生时代的常见现象——抄袭现象。一些学生遇到麻烦的题目就会放弃，回到学校就把同学的作业来抄，这种坏习惯的养成使得一部分学生对学习产生了惰性，久而久之，作业就只是一个抄的过程而已了。所以，胡老师说，一遇到有抄袭现象，她都会马上跟那个同学交流，询问学生的学习问题，并且告诉他学习一定要亲身而行，抄来的也只是别人的版本，永远不会变成你自己的，只有自己努力去做了，去发现问题了才会对自己有好处，本身才会进步。遇到实在不懂的可以问老师，也可以问一些学习好的同学，要自己掌握了，才达到自己来学校是来学习的这个根本目的。这样子的循循善诱，我相信，无论是如何不可教的学生应该也会感动了吧，有老师的鼓励，学生自然会信心大增。
第三个常见的问题就是迟到现象。一些学生早上不能按时到校，都在其他学生已经早读的时候才匆匆赶到，而到校后又由于路上赶得急而不能马上静下来进入早读，从而便不能达到学校安排早读的目的。发生这种情况的时候，胡老师会联系学生家长，确定学生是否按时离开家里的，若是真的从家里出来就晚了的话，老师会叮嘱家长要让学生有足够的睡眠，督促学生早睡。若是家长说孩子很早就出家门了，而到校时间却很晚的话，那老师就要问学生在校外干什么了，教育孩子不要在校外逗留，社会上的人很复杂，特别是现在游手好闲的人特别多，一不小心就会学坏的。胡老师告诉我老师要时刻观察学生的心理状态，这个年龄段的学生学得快，坏的习惯也是很容易进入孩子生活的，所以要特别关注他们的异常。
这五天中，我学到了以前从未接触过的，虽然也是经历过初中，但却从没有这样子的角度来看待学生，他们是没有被人雕琢过的，需要着老师们的正确引导，所以对任何一位学生都要有着始终如一的态度。见习时间很短，我需要学习的还有很多，我相信，在未来的日子里，我会好好向任何一个人学习，做一个学生们的好老师。
推荐第5篇：朱仓中小班主任工作现状调查报告
玉山镇朱仓中心小学
班 主 任 工 作 现 状 调 查 报 告
班主任是学校教育工作的直接实施者，班主任队伍的基本状况、综合素质、业务能力等直接影响素质教育效果。根据县教体局的要求，在全校范围内对班主任的基本情况进行了调查。
一、调查方法、对象、内容及时间：
以调查问卷问卷的形式，于2012年4月27日对我校10名班主任的年龄、班主任工作年限、参加培训等情况进行了调查。
二、问卷情况：
共10人参与了问卷调查，其中只有4人打算长期从事班主任工作，6人不愿意当班主任，普遍反映班主任工作琐碎的事太多无幸福感，家长对教师的工作不信任不理解，检查多，工作压力大，领导对班主任工作不重视。
三、班主任基本情况及分析：
玉山镇朱仓中心小学，共设10个班级，在校生约312人，共配备10名班主任。其中男性班主任为3人，女性班主任为7人；30岁以下人数为5人，50岁以上人数却达到4人，班主任平均年龄为37岁，班主任年龄结构较合理。在这10名班主任中，本科人数为3人，大专人数为7人，具备班主任工作资格的9人。在职称方面，任班主任中级人数为3人，初级人数为7人；在这10名班主任中，有机会参加县级及县级以上班主任培训的人次只有10次，总体来说人次较少。
四、加强班主任队伍建设的建议
1、切实减轻班主任过重负担
建议上级或有关部门少搞各种形式主义的检查和摊派性收费，把班主任从忙检查迎接检查中解放出来，让班主任全身心的投入到班级管理中去。
2、重视班主任的生活，提高班主任福利待遇，让班主任的付出得到实际的回报。
3、学校、班主任和老师背负的社会责任太大，无形的精神压力更大。
玉山镇朱仓中心小学
二〇一二年五月二日
推荐第6篇：工作调查报告
工作调查报告(精选多篇)
保安工作调查报告
调查目的：为了进一步了解保安工作的性质，工作内容；熟悉物业
管理保安这一职业的职责、工作要求等， 让我们对工作
分析有更深的理解。
调查时间：2014年 3月19日
调查地点：路桥小区南园小区梅岭
调查对象：小区保安
调查形式：面谈
调查内容：
1）、您所在的物业管理公司对您这一职位在招聘时有什么要求？
吴先生：我们这一行业一般都要求身体健康，品貌端正，无不良记录，遵
守国家法定法规，爱岗敬业。当然，退役军人优先录用。
2）、您在工作时需要遵循哪些制度呢？
吴先生：我们在上班期间一般要求着装整齐、仪表大方。要严格遵守上下班时间，佩戴工牌，经员工通道出入，同时打卡备案。另外要严格遵守交接班制度。
3）、您平时都需要做些什么工作？
吴先生：像我们这个岗位主要是负责管辖区域的安全防范，维护公共秩序、车场管理以及熟悉我们这里的区域地形、楼宇结构、单元户数、楼座排序、单元业主姓名、特征及入住人员的基本情况、出入规律、物业范围道路走向等全面的物业区域情况及出租状态。对
辖区周边物业所在镇、区、市环境有一定了解，指引来访客人行走。
4）、您平常在工作时对车辆是怎样进行管理的呢？
吴先生：我们一般对车辆安全都要
进行仔细检查，如果发现问题，要及时上报。来车时要将车辆指挥到位，要检查车辆有无损坏，车门有无上锁，车辆排列整齐。
5）、您的工作时间一般是什么时候呢？
吴先生：我们做保安工作的，一般是两班制的，既白班和夜班白班从早上八点到下午六点，夜班从下午六点到早上八点，一天工作12小时，两个礼拜休息一天。总的来说，也还比较累吧！
随着改革开放的进一步深入，市场经济的迅猛发展，拘留所担负的任务也越来越重。
一、被拘留人员存在的主要特点
关押期限短，人员流动
频繁。与其他行政处罚措施相比，被拘留人员的处罚期限较短，由于拘留时间短，造成拘留所人员进出频繁。往往来不及做非常细致深入的教育工作，只能针对被拘留人员的违法行为进行所规、所纪等方面的教育以及针对被拘留
人员的具体情况做好思想教育，这给拘留所的生活卫生管理、组织劳动生产带来一定的困难。
被拘留人员成分复杂。被拘留人员中，有治安拘留的，有其它行政拘留的，还有司法拘留等各种人员，他们的违法行为各不相同,基本上涵盖社会的方方面面.被拘留人员的个人成分也很复杂，表现在年龄结构、文化程度、职业、生活习惯、志趣爱好等方面存在着很大的差异,对拘留所的教育方式提出了挑战。
工作弹性较大。被拘留人员大多是违反《治安管理处罚法》入所的，而治安案件往往带有季节性。比如夏天卖淫嫖娼较多，秋冬季偷窃较多。同时受公安机关专项整治的影响，往往集中打击交通违章时，交通违章拘留人员大幅增多;集中打击黄、赌、毒时，因黄、赌、毒被拘留的人员就增加，造成治安拘留所押量变化大，甚至出现超负荷运转，给规范化管理带来一定难度。
二、提高拘留所工作水平的几点建
议
提高拘留所整体工作水平，推进规范化建设进程，需要注重思想观念的转变，坚持教育与处罚相结合的原则，依法管理、科学管理、严格管理、文明管理，积极探索建立突出行政性、强制性、人情性和教育性特点的拘留所管理教育工作模式，从而使拘留所成为对拘留人员的法律教育基地。以达到预防和减少违法犯罪、教育转化的目的，对维护社会治安秩序起着重要的作用。具体可考虑如下做法：
合理编制教材、安排课程，确保教材的合理性和针对性。组织管教民警以“所规所纪”、“行为规范”、《治安管理处罚法》、《民法》、《刑法》、《行政法》等法制教育为纲线，以被拘留人员年龄结构、文化层次、职业等相关特点以及公安机关季节性专项整治工作为参考，合理配置出有实践意义的教学内容。
注重入所教育，深化分类教育，加强两者有机结合。被拘留人员关押期限
短，流转快，要在短短几天中使其稳定情绪，适应关押环境，达到行为规范化、内务标准化的要求，必须强调入所教育。在入所时即告知其享有的基本权利和应承担的义务;了解其基本情况和个性特点;帮助其剖析违法原因;启发其从主观方面查找违法根源。同时，根据在拘人员的各自不同情况开展个别教育,因人而异,又对其存在的共性问题选择相应的教育内容和方法，做到点面结合,加大教育工作力度。
结合形势，强化狱政攻势教育。结合当前严打整治形势，分析违法犯罪恶果，拉近执法者与被拘人员的心理距离，使其对法、执法者有正确的认识，以动员启发其检举揭发违法犯罪线索，自觉接受管理教育，将狱政攻势教育工作纳入日常管理教育活动中去。
组织劳动生产，开展劳动技能教育。针对一部分被拘留人员是无业人员，具有好逸恶劳，贪图享乐的特点，可组织他们进行生产劳动，开展相关劳动技
能教育，使他们在劳动中受到教育，树立正确的劳动观和荣辱观，培养其自食其力的能力。
拓展教育渠道，利用社会力量进行规劝帮教。为进一步做好被拘留人员的教育转化工作，拓展教育渠道，可利用诸如亲属会见规劝、邀请劳模、先进做报告、办案单位以案例说法等多种社会力量开展对被拘人员亲情教育、政治教育、事实及法律教育等形式多样的帮教。
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一、被拘留人员的主要特点
关押期限短，人员流动
频繁。与其他行政处罚措施相比，被拘留人员的处罚期限较短，由于拘留
时间短，造成拘留所人员进出频繁。往往来不及做非常细致深入的教育工作，只能针对被拘留人员的违法行为进行所规、所纪等方面的教育以及针对被拘留人员的具体情况做好思想教育，这给拘留所的生活卫生管理、组织劳动生产带来一定的困难。
被拘留人员成分复杂。被拘留人员中，有治安拘留的，有其它行政拘留的，还有司法拘留等各种人员，他们的违法行为各不相同,基本上涵盖社会的方方面面.被拘留人员的个人成分也很复杂，表现在年龄结构、文化程度、职业、生活习惯、志趣爱好等方面存在着很大的差异,对拘留所的教育方式提出了挑战。
工作弹性较大。被拘留人员大多是违反《治安管理处罚法》入所的，而治安案件往往带有季节性。比如夏天卖淫嫖娼较多，秋冬季偷窃较多。同时受公安机关专项整治的影响，往往集中打击交通违章时，交通违章拘留人员大幅增多;集中打击黄、赌、毒时，因黄、赌、
毒被拘留的人员就增加，造成治安拘留所押量变化大，甚至出现超负荷运转，给规范化管理带来一定难度。
二、提高拘留所工作水平的几点建议
提高拘留所整体工作水平，推进规范化建设进程，需要注重思想观念的转变，坚持教育与处罚相结合的原则，依法管理、科学管理、严格管理、文明管理，积极探索建立突出行政性、强制性、人情性和教育性特点的拘留所管理教育工作模式，从而使拘留所成为对拘留人员的法律教育基地。以达到预防和减少违法犯罪、教育转化的目的，对维护社会治安秩序起着重要的作用。具体可考虑如下做法：
合理编制教材、安排课程，确保教材的合理性和针对性。组织管教民警以“所规所纪”、“行为规范”、《治安管理处罚法》、《民法》、《刑法》、《行政法》等法制教育为纲线，以被拘留人员年龄结构、文化层次、职业等相关特点以及公
安机关季节性专项整治工作为参考，合理配置出有实践意义的教学内容。
注重入所教育，深化分类教育，加强两者有机结合。被拘留人员关押期限短，流转快，要在短短几天中使其稳定情绪，适应关押环境，达到行为规范化、内务标准化的要求，必须强调入所教育。在入所时即告知其享有的基本权利和应承担的义务;了解其基本情况和个性特点;帮助其剖析违法原因;启发其从主观方面查找违法根源。同时，根据在拘人员的各自不同情况开展个别教育,因人而异,又对其存在的共性问题选择相应的教育内容和方法，做到点面结合,加大教育工作力度。
结合形势，强化狱政攻势教育。结合当前严打整治形势，分析违法犯罪恶果，拉近执法者与被拘人员的心理距离，使其对法、执法者有正确的认识，以动员启发其检举揭发违法犯罪线索，自觉接受管理教育，将狱政攻势教育工作纳入日常管理教育活动中去。
组织劳动生产，开展劳动技能教育。针对一部分被拘留人员是无业人员，具有好逸恶劳，贪图享乐的特点，可组织他们进行生产劳动，开展相关劳动技能教育，使他们在劳动中受到教育，树立正确的劳动观和荣辱观，培养其自食其力的能力。
拓展教育渠道，利用社会力量进行规劝帮教。为进一步做好被拘留人员的教育转化工作，拓展教育渠道，可利用诸如亲属会见规劝、邀请劳模、先进做报告、办案单位以案例说法等多种社会力量开展对被拘人员亲情教育、政治教育、事实及法律教育等形式多样的帮教。
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一、“十一五”扶贫工作
20xx年来，在上级有关部门和社
会各界的大力支持下，我县扶贫工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，认真贯彻落实十六大、十七大及国家、省、市扶贫开发工作战略思路，紧紧围绕《全省扶贫开发纲要》、全县“十一五”扶贫开发规划和年度工作计划，突出以扶贫开发重点村整村推进为主体，以产业扶贫和劳动力转移培训为两翼的“一体两翼”扶贫开发新思路，采取积极有效措施，扎实开展扶贫开发各项工作，取得了显著成效。
扶贫工作完成情况
“十一五”以来，我县扶贫开发认真贯彻落实新时期扶贫开发工作方针政策，外争项目、内抓管理，按照“一体两翼”扶贫开发思路，不断加大扶贫工作力度和投入力度，扎实推进各项工作，使我县贫困乡村基础设施不断完善，贫困群众生产生活条件不断改善，农村贫困现象得到了缓解，有力地推动了脱贫致富的进程。三年来共投入各类扶贫资金
12667.5万元，其中省级投入8372.5万元，市级投入1045万元，群众投劳折资达3564.2万元。
1、整村推进。“十一五”期间，计划完成省级整村推进285个。目前，省下达234个，已实施完成163个，正在实施71个;市级配套和市级部门挂钩实施完成33个。196个整村推进，共投入财政资金2900万元，完成群众投劳折资1245万元。
2、易地扶贫开发。按照“搬得出，安得稳，能致富”的原则，共实施完成易地搬迁安置685户3050人，其中财政易地搬迁安置560户2500人，国债易地集中安置123户550人，共投入财政资金1525万元，其中国债资金275万元。
3、农村劳动力转移培训。以培训基地职业技能培训为主导，大力推进农村劳动力职业技能培训。实施农村劳动力职业技能培训3200人，其中基地职业技能培训1200人，短期引导性培训2014人，共投入培训资金110万元。
4、科技产业扶贫。紧紧围绕县委、县人民政府大力发展旅游、矿产、水电、畜牧、生物资源开发五大支柱产业的发展思路，科学选择项目。完成战河乡5000头肉牛养殖基地建设，**县高原牦牛特色资源开发项目，烂泥箐乡2014亩脱毒洋芋种植示范基地和西川乡4000亩核桃标准化种植项目，共投入财政资金200万元。
5、农村民居、安居项目。完成安居工程1436户，农村民居地震安全工程2500户。共投入扶贫资金1200万元。极大改善了贫困群众的居住条件。
6、信贷扶贫。积极与金融部门合作，利用信贷资金扶持发展种养殖业，促进群众增收。共发放扶贫贴息贷款1650万元。
7、社会扶贫。积极动员各级各部门、社会各界参与扶贫工作，争取在人才资金技术方面给予大力支持。同时，实行县级领导联系挂钩到乡，科级领导联系挂钩到村委会，部门联系挂钩到村
民小组，党员干部结对帮扶到户，龙头企业+基地+农户的挂钩帮扶制度。共累计投入各级各类帮扶项目50个，帮扶资金1450万元。
主要做法
1、高强重视，加强领导。县委、县人民政府始终把扶贫开发作为统揽农业、农村工作全局的中心任务来抓，认真贯彻中央、省、市扶贫方针、政策，切实加强对扶贫工作的领导。不断充实和完善扶贫工作领导班子，成立了以县委书记为组长、县长为副组长、县四套班子及各涉农部门主要领导为成员的扶贫领导小组，各乡村层层成立领导小组，实行党政一把手负责制。
2、精心组织，落实目标责任。为把各类扶贫项目落到实处，县与乡签订了项目实施目标管理责任状，乡与村、村与农户层层签订目标管理责任状，并对目标管理进行量化考核，考核结果列入县对乡综合考评重要内容。把扶贫工作开展得好与坏，作为考核提拔使用干
部的重要依据。明确任务，责任落实，精心组织，确保扶贫工作件件有人抓、有人管。
3、严格项目资金管理。严格按照中央、省、市扶贫项目资金管理的有关规定，加强对项目资金管理，确保项目顺利完成和资金的安全运行。
项目管理。一是瞄准对象，科学规划。根据先难后易的原则，深入乡村调查研究，召开村民大会征求群众意见，根据缺什么补什么优先解决群众最需要、最迫切、最困难的原则，因地制宜分类指导筛选项目，自下而上制定规划项目。二是严格公示公告制。省、市项目批复后，县乡两级通过电视、网站、政府公示栏等形式对项目进行公示，公示时间为8个工作日。在项目实施过程中定期或不定期对项目实施进度、投资情况、工程质量、资金到位情况进行公示。项目竣工后，设立标志碑进行公示。做到了项目实施前、实施中、实施后的公示，使项目资金接受社会及群众的监
督。三是严格项目监督检查。项目实施中，组织财政、监察、审计等部门多次到各项目点督促检查项目实施情况。县扶贫办班子按南中北三个片区，定期或不定期对项目进行跟踪督促检查。四是加强项目后续管理。项目完成验收后，及时进行移交，制定项目后续管理办法，明确具体管护人，做到谁受益谁管护谁维修，确保项目长期发挥效益。五是严格验收制度。项目实施完成后，先由乡村自查自验，再由县扶贫领导小组逐一对扶贫项目进行县级验收，最后报请市级验收。要求县乡两级验收覆盖率达100%。
严格资金管理。一是项目资金实行专户存储，专账核算，专款专用，封闭运行。二是严格拨款程序。根据项目实施进度按4：4：2进行拨付。资金拨付实行四级联签制。三是实行乡财县管乡用，所有扶贫资金全部在财政直接支付，到户资金一律实行一折通支付。乡村不设扶贫项目资金户。四是结合县情，制
定出台了《**县财政扶贫资金管理办法》，确保资金到村到户，规范安全。五是严格实行县级报账制。完善了资金县级报账回补制，每批次资金报账由用款乡提出申请，经县扶贫办审批后，由县报账中心按批复项目资金补助标准审核，报账再回补剩余资金。六是大宗物资进行招投标统一采购，严格管理。七是严格审计制度，项目完成后，要对项目资金进行审计，并形成审计意见书。八是每年组织纪委、监察、财政等部门对扶贫项目资金进行一至二次的检查监督。
4、扶贫先扶智。在扶贫项目实施过程中，采取多种形式，大力开展农村适用技术培训，使项目区群众户均有1人掌握1—2项农村适用技术。
5、发挥群众的主体作用。始终把农民群众作为扶贫开发投入主体，广泛动员群众参与扶贫工作，积极动员投工投劳。“十一五”以来共累计投劳折资3564.2万元，占总投资的14%。
6、部门协作，整合资金。以整村推进为平台，按照“统一规划、渠道不乱、用途不变、各负其责、各记其功”的原则，有效整合各类资金。一是整合扶贫内部各项扶贫资金;二是整合外部门投入。
7、动员全社会力量参与扶贫。在发挥群众积极参与扶贫工作的同时，进一步动员全社会力量参与扶贫工作，实行社会帮扶和挂钩扶贫相结合的办法，形成合力推进扶贫工作。
8、强化内部管理。进一步完善规章制度，不断加强干部职工思想教育，增强工作责任感、使命感，进一步细化职责，落实责任。树立创新理念，创新工作方法，促进扶贫工作取得新突破。
主要工作成效
扶贫开发投入资金明显增加。2014年至2014年共投入各类扶贫资金12667.5万元，其中省级投入8372.5万元，市级投入1045万元，群众投劳折资达3564.2万元。投入逐年增加。
贫困人口明显减少。全县贫困人口
从2014年20.9万人减少到2014年的18.48万人，其中贫困人口减少2.42万人，低收入人口减少0.5万人。
贫困群众收入明显增加。农民人均纯收入从2014年782元增加到2014年1614元，增加106.39%。
贫困群众的生产生活条件明显改善。以实施整村推进扶贫开发为载体，着力改善贫困群众的生产生活条件，在整村推进项目中完成农田建设2769亩;通电89件，345.12km，解决用电困难56个村1265户4535人;通路49件，23.34km，解决了34个村1947户8627人通路困难;水利工程完成193个件，659.8km，个水池1199个，解决22014人23708头牲畜饮水困难，新增灌溉面积5003亩，改善灌溉面积5222亩;1436户6892人告别了祖祖辈辈居住的茅草房、杈杈房，2500户居民住上安全抗震民房;易地安置685户3050人达到了“搬得出，安得稳，能发展”的目标。
产业扶贫取得明显进展。紧紧围绕
县委、政府提出的五大支柱产业发展思路，结合村情、乡情积极扶持特色种养业发展，共种植核桃、花椒等经济林果20142亩，引进推广优良畜种7290头。
社会事业明显进步。2014年以来实施农村学校危房改造，广播电视村村通工程，全面推行新型农村合作医疗，群众就学难、就医难等得到明显缓解，群众精神文化生活进一步丰富。加强农村适用技术培训，全县培训8250人次，实施贫困劳动力转移培训3200人，已转移输出3232人。
生态环境明显好转。认真做好扶贫工作与生态环境保护相结合，新建沼气池105口，节柴灶605眼，大力发展生态产业，完成种植经济林果20142亩，进一步增强了贫困地区可持续发展的能力。
关于学校学生会干部工作状况的调查报告
学生会干部是学校管理的依靠力量和得力助手，对学校的精神文明建设
起着重要的作用。因此，一个学校的学生管理工作是否顺利开展，学校能否形成奋发向上、团结友爱的良好氛围，在相当程度取决于学生会干部的工作作风、工作能力和模范带头作用的发挥。我从2014年5月29日至6月25日，对学生会干部的工作状况进行了一次问卷调查。每个班级抽取5名同学，以及全体学生会干部和全体班主任参与。问卷调查的内容主要涉及学生会干部的工作态度、工作方法和工作成效三个方面。现将调查结果分析如下：
一、现状及分析
学生会干部的工作态度需要进一步端正
一个学期以来，我校学生会干部自觉贯彻科学发展观，紧密围绕学校的中心工作，提高思想认识，健全规章制度，坚持“自我教育，自我管理，自我服务”的宗旨，认真加强校风建设，积极营造健康向上的校园文化氛围。但是，调查结果显示，学生会干部认真负责，工作
称职的情况,测评总平均只有73.5分。学生会干部富于进取精神，有较强的荣誉感、自尊心，手中还有一定的评比的权力等。所有这些，使他们处在优越的地位，容易产生骄傲情绪，不能平等待人，不能严于律己。部分学生会干部责任心不强，服务同学的意识不高，存在“不求有功，但求无过”的思想观念，工作浮于表面，不够细致认真。有的学生会干部甚至还以权谋私，徇私舞弊，造成不良的影响。
学生会干部的工作方法，需要逐步扎实改进。
掌握科学的工作方法，是实现工作目标的重要条件。学生会的工作离不开广大同学的支持和帮助，更重要的是学生会干部要以身作则，起表率作用。在调查结果中，学生会干部模范遵守学校规章制度情况，测评总平均75.4分；尊重师长，团结同学，乐于助人的情况，测评总平均81.5分；关心班级，具有班级集体荣誉感的情况，测评总平均81.8
分。这些测评结果，都没有超过平均85分，说明学生会干部的榜样作用没有得到充分的发挥。榜样是人们学习的样板，是指引人们前进的旗帜，具有生动性和鲜明性。青年学生都具有积极向上的要求，容
易与先进人物产生思想感情上的共鸣。因此，学生会干部都应当掌握这种良好的
工作方法，成为普通同学的学习榜样。许多学生会干部的工作方法不成熟，方法
简单粗暴；在进行文明评比的过程中，说话语气生硬，不会使用文明用语；不懂
社交技巧，不敢正视冲突矛盾，不会协调人际关系。学生会各部门之间的配合不
够理想，个别部门的考核不够严格，工作的步骤不够具体明确，服务同学的能力
有待提高。
学生会干部工作成效有所提高，仍要大力加强
学生会干部进行文明评比公正、客观的情况，反映最为强烈，问题也最为严
重，测评总平均只有72.0分。特别是对学体部考勤、女生部和保卫部的检查态
度意见较大，不满意率在总人数的10%以上。同学对学生会组织的活动满意程度,
测评总平均76.1分，说明学生会组织的活动不能从同学的实际需求出发，不具
有吸引力，更谈不上寓教于乐了。部分学生会干部工作态度不端正，纪律性不严；
不注重平时学习，业务能力不强；不讲究方法方式，工作效率不高，自然学生会
的工作成效不显著。
二、建议和对策
第一、学生会要深入细致的开展思想教育工作，用先进的思想武装学生会干
部的头脑。学生会干部必须端正工作态度，认真学习理论知识，特别要深入学习
胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”，加强社会主义荣辱观教育，提高自身的道德
修养水平。
学习是学生的天职。学生会干部要在日常学习中以身作则，在学风建设中起
到表率作用。针对一些学生会干部不努力学习和成绩下降的情况，要及时提醒，
主动帮助，争取培养更多学习成绩与工作能力都优秀的学生会干部。同时，在学
生会内部营造良好的学习氛围，积极倡导学生会干部共同学习，共同进步。
第二、要继续加强学生会自身的组
~ 26 ~
织建设，进一步完善学生会的工作机制，
不断健全学生会的制度。根据新的情况，学生会必须制定新的组织管理条例，努
力做到有章可依、有章必依、执章必严、违章必究，使学生会的各项工作走向规
范化、制度化的轨道。
学校要重视对学生会干部的选拔。学生会干部选拔和使用应当具备以下条
件：坚持正确的政治方向，具有优良的道德品质；学习态度端正，成绩良好；责
任心强，有团队精神；有一定领导才能，沟通能力强。选拔过程，要遵循学生报名—教育培训—竞争淘汰—班主任审核—学生会批准的程序。学生会干部的选拔必须严格考试，严格筛选；好中选优，优中选好，保证学生会干部具有良好的综合素质。
严格纪律，精干人员，落实责任，增强执行力，是加强学生会管理的基本
~ 27 ~
思路。增强纪律观念，可以从强化学生会干部的日常行为规范入手，如开会准时、仪容仪表、队列训练等。严格考核，考核内容包括德、能、勤、绩四个方面，以实绩为主线，贯穿考核过程，记入社会实践的档案。德，主要考核学生会干部的政治觉悟、思想品德、道德修养等外部行为；能，主要考核学生会干部的政治水平，管理工作，责任感，工作水平和胜任工作的能力；勤，主要考核学生会干部的日常工作情况和组织纪律；绩，主要考核学生会干部在管理工作上的成绩和对学校做出的贡献等。
创新激励机制，加大奖励力度，学生会各部门每月可以按照部门人数的20%进行奖励，充分调动学生会干部的积极性，发挥他们的主动性。
第三，学校要加强学生会的宣传阵地建设，增进与同学的沟通交流。为了消除误会，加强沟通，使同学们及时了解学生会干部的工作动态就显得十分必要。可以改进宣传方法，拓宽宣传渠道，
~ 28 ~
充分利用广播台、板报、集会等方式加强对学生会工作的宣传和报道。定期召开学生代表座谈会，设立意见箱和公开栏，运用各种渠道与同学接触，向同学们通报学生会的工作，同时积极听取同学们的意见，认真解决实际问题，并接受同学的监督。
第四，学生会干部要以更加积极务实的态度来思考和探索服务的内涵，充分发挥桥梁纽带作用，为同学办实事，办好事。在今后的工作中，学生会要加强与校领导以及各职能部门的沟通，切实考虑我校软硬件条件，将学校的实际困难及时反馈给同学，争取同学们的理解和支持；要大兴调查研究之风，在研究的基础上，向学校提出合理化建议，积极参与到学校的建设发展中。与此同时，学生会要积极开展服务性工作，急同学之所急，做同学之所需，从小处着手，帮助同学解决实际问题。
针对部分学生会组织的活动脱离同学的实际需求，同学参与不积极的问
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题，学生会干部要切实转变工作思路，从一味的追求规模和影响的大活动，转变为追
求真正受广大同学认可和欢迎的好活动。大力加强社团部的建设，充分发挥学生社团的作用。从广大同学的实际需求出发，不断创新活动的内容和形式，进一步增强活动的吸引力，才能极大地丰富同学的课余文化生活。
总之，学校应当树立科学的管理思想，敢于放手，积极支持，让学生会干部独立自主地去开展工作，去发挥他们的才能，增强学生会的凝聚力和战斗力。在学生会干部工作的过程中，当好参谋，帮助出点子，想办法，为他们排忧解难。要优化他们的工作的方式、方法，从严要求，加强教育，提高素质，认真做好引导、监督和服务工作。要让学生会干部做到愿管事——敢管事——会管事——管好事——独立处事，从被动到主动，增强责任感，自觉地为学校多做贡献，多长才干，在实践中不断成长，努
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力培养一支德才兼备、朝气蓬勃和团结协作的高素质学生会干部队伍。
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推荐第7篇：班主任假期家访调查报告
班主任假期家访调查报告
一、家访活动背景：
家访是学校教育的延伸，家庭教育的补充，是沟通学校家庭不可缺少的一座桥梁，也是有效形成家庭学校教育合力的途径之一。为了与家长进行深入的交流，倾听家长和社会对学校工作的意见和建议，交流学生在校、在家的表现及思想发展动态，了解学生的国庆长假生活。探讨促进学生发展的教育措施，宣传职校取得的成绩和办学特色，促进家校携手共建和谐校园。
二、家访的形式
在本次家访中，我采取了登门走访和电话走访的形式。其中张乾兰、王伟、冷林玲、吴宏宇、蔡吉培、王泳森、刘彦琨、魏百鹏、赵静晗、李玉娇、张冰玉等同学我采取的是登门走访的形式，杨浩浩、秦臻、孟繁兴、张楠、侯斌、冯欢等同学我采取的是电话走访的形式。
三、家访的内容：
1、了解学生的家庭状况、成长环境及在家的思想状况与表现、学习习惯和生活习惯等；
2、了解学生在假期中的生活、学习、社会实践活动。
3、向家长反馈学生的学习情况及在校表现，指导家长转变教育观念，用科学的方法教育孩子，与家长共商共同促进学生发展的教育措施、方法和手段，帮助家长树立正确的人才观、质量观和价值观。
4、宣传教育法律、法规和教育政策，对群众关心的热点问题做好宣传解释工作。
5、征求家长对学校及教育部门的意见和建议等。
三、家访结果分析
1、学生的假期，对一所学校、一个家庭、一个学生来说，都是一件大事。假期应是孩子们最向往、最快乐、最轻松的时候，但在本次家访中我却了解到了家长的担心，社会的烦心。
2、孩子们在学校里每天生活丰富多彩，只要学校一放假，日程表就变成了：睡懒觉、泡网吧，要么就是各种各样的辅导班，实在乏味极了。有的孩子埋怨“放假太没劲，还不如不放。”缺生活、缺快乐、缺自主、缺同伴，这“四缺”是本次调研反映出来的学生寒假生活的主要问题。培训、假期作业和走亲访友成为学生寒假生活的三大主体活动，其中35.1%的学生假期生活以培训为主，53.7%的学生以作业为主，培训和作业已成为其假期生活主线。
此外，有些学生对假期生活不满意，其中11.9%的学生认为假期生活没意思，缺少自主性，只有48.5%的学生感到假期生活有趣；70.9%的学生假期主要是和长辈在一起，只有10.9%的学生主要是和同龄伙伴在一起。因为现在学生的假期生活充满了家长安排和设计的培训，使假期成为学期的延伸
3、心有余而力不足的教育之心
在家访中家长讲得最多的一句话是：老师，孩子都靠你了啊，我们为了生计忙着打工，实在是没时间管啊！看得出家长对孩子都寄予了厚望，可怜天下父母心啊！但是我们也想说：家长兄弟，您的孩子，也是我的学生，我们的目的是一致的，再忙也不要忘了孩子的学习啊！
4、缺少关爱的留守儿童和单亲家庭
在家访中留守儿童和单亲家庭的孩子占了很大一部分，因为缺少爱，导致这些学生思想偏激、忧郁、不合群，这对家庭和学校乃至整个社会而言都是一个急需解决的问题。
四、家访的启发
第一，老师布置假期作业要适量、要讲究质量，而且要不拘一格、形式多样。中小学假期不是简单地让学生休息、娱乐，假期的另一个作用是要让学生有更多一点时间和机会去了解社会、去感受生活，并在这样的过程中学会交流、学会体验。因此，我们老师应该尽最大的努力使自己布置给学生的假期作业能与生活相联系，能给学生一些体验式、实践式的作业。比
如，现在一些学校利 用假期安排学生开展丰富多彩的综合实践活动就应该大力推行
第二，家长要重视孩子的发展需求，与孩子多沟通、多交流。家长应该尊重孩子的选择，对孩子进行必要的生活指导；同时应主动与孩子谈心，多给孩子一些行动和心灵上的关爱，最好能带他一起郊游、一起学习。此外，家长和孩子要共同制订计划，这个计划要让双方都接受，另外，家长应多给孩子讲有关安全、网络和性等方面的知识。
第三，孩子成才需要学校教育，而成功则要靠社会实践，二者缺一不可。社会实践是学校教育和社会接轨的一个重要条件，但目前社区为学生服务的空间少，存在着需求与服务之间的巨大落差。社区为学生提供假期服务有着相当大的客观潜在需求。因此，由学校出面，协同社区，组织一些有意义的社会实践活动，有利于促进孩子和谐成长、全面发展。
其实，丰富多彩假期活动，实施素质教育，不仅靠开一门课、办一个培训班就能达到目的，需要家庭、学校、社会共同来完成。我们应紧紧抓住假期这一时机全方位、多渠道、多手段地开展各种有益活动，从而提高学生全面素质。只有这样，才能让孩子在假期中边玩儿边学，快乐并收获着。
推荐第8篇：班主任工作
班主任工作总结
伴随着我们新学校的拔地而起，我们这一批班主任也与时俱进地茁壮成长了起来，历经了这一年来与众不同的艰辛与磨练之后，我觉得我们对未来的班主任工作更加胸有成竹了。现将本学期工作总结与各位领导、同仁分享如下。我主要从班级工作和个人成长方向两大方面着手，恳请大家提出真知灼见。
一、班级工作
1、常规工作常抓不懈
一个班级就是一个家庭，作为一个家庭它就会有诸多的家庭事务，如班级中的德育工作、安全工作、班级卫生、班级纪律、班级学习情况、班级在家庭中的位置、班级与其他班级的和谐情况等等，这些都需要我们班主任经常组织、管理、了解，发现问题及时调整、处理，确保班级工作有序进行。
（1）先说德育工作，它是学校教育工作的龙头工作。我们平常说的“德才兼备”不就是一个很好的见证吗？“得”在先，“才”在后，可见德育工作在学校及班级工作中的首要地位。为了搞好这一工作，我课上渗透，课下提醒，遇事“小题大做”，警钟常敲，当然还得讲究方式方法，以此来保护儿童幼小的自尊心。有时情况严重还得家访，得到家长的理解、支持和配合，以便达到更好的教育效果。记得三年级上学期，有一段时间我们班经常丢东西，案子一个接一个，一点头绪也没有，搞得我坐卧不安，我试了好多招数，哄，诈、吓、搜，软的硬的都使出来了，就是查不出来。就在我濒临绝望的时候，事情又发生了，这个
同学竟然偷拿邻桌的挎包，并且明目张胆地挎在了自己的肩膀上，这下人证物证都有，在我再三追问下，她不得不承认了一部分，但态度还很强硬，不够诚恳。于是我趁热打铁，放学后跟她回去见家长，我和她妈妈交谈后，商议里应外合戒掉孩子的坏毛病。果然以后的日子里我们班平静了下来，再也没有出现类似的事情，不仅如此，这位同学还在劳动中表现的特积极，学习态度也端正了，我乘胜追击，毫不吝啬自己的表扬语，还教育其他同学多帮助她，不要揭人家的伤疤。终于，这个女孩真正融入了我们这个大家庭。德育，是开启心灵的教育，是需要智慧和爱心的。
（2）接着说班级卫生，它包括三个内容：日常值日、大扫除、个人卫生。教室值日一般有两种模式，一种是按星期分成五组，一种是三人一组，分成若干组轮流。我采用的是第二种，因为我觉得这一种公平、合理、不会浪费资源、纵容懒惰者。虽然刚升入三年级时孩子们完成这项工作很困难，因为他们从未做过，但在我一天天、一次次的帮助与指导下，孩子们终于可以自理自立了。期间如果哪一组没有按要求完成规定的任务，我绝不和稀泥，必须根据情况严惩。让同学们从小养成做事认真、负责的好习惯。关于大扫除，我采用了定岗定位的办法，合作承包，责任到人，让每个孩子都成为家庭中的小主人，互相督查，建立起强烈的主人翁责任感。对于个人卫生当然得说破嘴，不过只要你不放弃，总会有效。
（3）再说班级纪律，由于我们的座位安排的是四人一组环行入座，这样坐虽然增强了课堂的自主性与研究型，但同时也为孩子们互相搞
小动作、玩耍提供了方便，所以，我尝试了组长监管，组员相互监督，各组之间评比加分，以组为单位，从课堂表现、作业完成、个人卫生、纠错态度四个方面考查，随时公开评比、加分、奖励。虽然结果只在后黑板的评比栏中奖励一张苹果笑脸，但同学们的热情很高，你追我赶，很自觉地遵守各项纪律。有时根据情况我也采用魏书生老师的“写话本”管理，效果也很明显。不过这一切都需要我们班主任跟踪检查，杜绝只说不查，有头无尾。对于班级中的迟到现象，我主要是“以身作则，严格要求”，因为我从不迟到，为孩子们做了表率，起到了“潜移默化”的作用，真的是“身教胜于言教”。
（4）关于班级的学习情况，首先作为班主任的我经常和其他任课老师沟通、交流，了解每个孩子的学习情况，并及时和家长联系，有针对性地采取有效补救措施，必要时还得去家访。其次就是利用班会振奋精神，鼓舞士气。记得我上初中的时候，每当我们学习懈怠时，我们的班主任就会很及时地开个小会，于是我们的学习劲头立马高涨。受益匪浅的我当然也要在我的班级工作中使出这一招，利用班会或课前
一、二分钟给孩子们打打气，当然，班会的主题要有针对性、时效性；再次，那就是作为语文教师的我课前深钻细研，课上尽量做到津津有味，课下追踪督查。
（5）关于班级在学校中的位置、形象问题。在这一点上，我当然是积极配合学校，经常鼓励并带领同学们参加学校组织的各项活动，并付诸努力，认真对待。对于学校经常性的路队、卫生、课间操评比等，我更是一丝不苟，从未敷衍过。因此，我班在上一学期被评为了“优
秀班集体”。我深感这一荣誉来之不易，他让我明白了做任何事都不能靠侥幸，而是需要坚持不懈地努力、进取。
（6）还有 班级之间的和睦相处，对我们搞好班主任工作也是非常重要的。我认为我们每个人都要真诚的对待他人，正确认识自己及工作的性质。不论你是哪个班的班主任，我们的目标和任务都是一致的，一切为孩子服务，为学校争光，为着自己的人生价值的体现。因此，即使有竞争，我们也是各尽其能，公平、公正的，和谐与共的。一直以来，我是这样想的，也是这样做的，所以我觉得我们这个团队是积极地、和谐的、进取的。我坚信：人心齐，泰山移。这是我们班的口号，它对于我们这个大集体更适用。 2.班干部的组建和培养
“众人划桨开大船”，说的一点也不错，一个班集体的建立和成长不是班主任一个人的事儿，一个人的功劳，他离不开各方面力量的协助，尤其是班级中的小干部。大家都知道，一个班集体的面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，所以，慎重地选拔和培养班干部，是使班主任工作从繁重走向简单与轻松地唯一途径。因此，在选用班干部上是要煞费苦心的，要从多方面要求和锻炼他们，尽可能做到人尽其才，张扬个性。使他们能同心协力为班级服务，打造与时俱进的先进班集体。
当然了，不论我们干哪一项工作，都必须以安全工作作为导向和保护神，否则就没有价值。
二、个人成长方向
尽管前一段时间在我们师生的共同努力下，班级工作取得了一点点小小的成绩，但我深知微不足道，这才是刚刚起步，在未来的班主任生涯中我会博采众长、再接再厉，实践出一套属于自己，能服务于大众的管理模式，让自己的班级管理再上一个新台阶。
新学期的图书大量进教室 为我们班主任管理又添一新课题。相信我们34为班主任群策群力，一定会出台一套合理、适用的管理模式，为我们的图书超市保驾护航。
总而言之，班主任工作不是一潭死水，一成不变的，他需要我们班主任在实践、摸索、总结中不断地付出爱心、诚信、精心、耐心、苦心和信心。只要我们心中有班级，心中有学生，紧跟“爱”与“勤”字走。我坚信，一切难题和新问题都可以迎刃而解的。
推荐第9篇：班主任工作
班级管理艺术：
班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。做一名合格的班主任，不是一件容易的事。光凭干劲和热情是不够的，必须注重方式方法，才能培养出良好的班集体。刚才X老师给我们介绍了她的班级管理心得，我想X老师就是这样：坚持以心灵沟通为基础，坚持以制度规范为核心，完善班级管理的“三级制” 1.加强班主任管理。2.加强班干部管理。3.加强学生自我管理和处理好与科任老师、家长的关系。总之，班主任必须具有对教学的忠心和对学生的爱心，讲求管理的艺术和方法，培养和锻炼自己较高的心理素质和管理素质，才能管理好班级，为学生的健康成长创设出最佳环境。
班级是对学生施行全面发展教育和实现教育目标的基层单位，作为这个基层单位的引导者和组织者——班主任教师，应把握影响班级的各种因素，拧成一股合力，促进班级健康、和谐、全面地发展。那么，怎样在科学的教育思想指导下，充分利用班级资源协调内外因素，真正促进学生集体和个体的发展，就成了班主任教师工作的重要内容。在长期的班主任工作中，在素质教育、创新教育的需求下，我们越来越深切地感受到班级管理是一门艺术。X老师的发言我们可以看出她很好地掌握了这么艺术。
刚才X老师的班级管理艺术的发言让我们很受启发，首先是方法多，变化无穷，如激励、表扬和批评等。在把握学生动态后，多用激励机制，我国近代教育家陈鹤琴先生说过：“积极的鼓励比消极的刺激好得多。”班主任应要求自己不吝惜微笑，不吝惜表扬。如果学生乐意亲近你，你的微笑、表扬会给他们带来很大的快乐。并且X老师很讲究语言艺术。谈话、说理是班主任与学生沟通感情，对学生实施教育的经常的重要手段。怎样使之有效，这里有谈话、说理的艺术问题：当师生出现僵局时，幽默的处理，可以直接化解紧张气氛，避免教师与学生之间的情绪对立；谈话富于哲理，生动形象，可以使大道理更具有说服力；通过角色转换，进行说理，近情近理，则易于学生接受；通过旁征博引，进行说理，有很强的逻辑力量；通过激发学生情感，寓理于情，切合学生富有感情的特点。
这位老师很艺术的塑造了良好班风，班风是一个班级中起主导，支配作用的风气，它体现集体成员的共同精神风貌，并不断指导和调节集体成员的行动方式。班风的力量是不可低估的。好的班风是一种巨大的教育力量，她抓舆论，统一认识。抓“第一”，因势利导。抓榜样，发挥骨干带头作用。
这位老师在培养班干部上很有艺术，
1、民主选举，平等竞争。
2、知人善任，发挥特长。
3、充分信任，大胆使用。正因为X老师艺术的培养了一批班级管理的得力助手，才使得班级工作开展得有声有色。
教育是一门深奥复杂的科学，育人是一种精雕细刻的艺术。班级的管理艺术必然要以人与人，人与社会，人与自然互相和谐发展这一终极目的为杠杆，而与时俱进，与时俱变，与时俱新，班级管理艺术的力量才会体现出来。
教育发展到当今，班级管理也在迅速发展，已成为一种文化，一门艺术。从某种程度而言，它的重要性已超过文化教育，并可能因班级管理的一个细节而影响学生终生。因此，对班级的管理，越来越要求“细”、“全面”。
班级的艺术化管理，少不了班主任的细小动作，从细微处着手，具体实施要做到严谨、细微、踏实。用一种集体荣誉作为一种约束力，从而使每一位学生都为维护班级的荣誉和利益克服自身的缺点，为提高班集体素质和个人素质打下良好的基础。
班级管理方法
听了X老师刚才的发言，很好地说明了班级管理在教育中具有举足轻重的作用，我们应掌握多种方法、手段，才能做好这项工作，确保教育效果。
X老师的发言给我们一种耳目一新的感觉，她在班级管理过程中强化学生自律、自查，淡化班主任在班级管理中的角色，强化学生主体，扩大学生自我发展，自查、自纠、自我塑造的空间，凡事让学生自己动手动脑，从而培养其努力形成具有独立人格，鲜明个性的学生。
班级管理是学校教育的基层管理，是对学生直接教育的重要环节，其管理水平直接影响学生个性的心理发展。一个优秀的班级体的建立，会形成一种积极的、巨大的力量，它不仅能培养班级成员的集体主义精神，而且能促进学生的个性全面发展，促进后进生转变。班主任的管理风格，个性行为对学生有潜移默化的作用，学生自然而然地会在潜意识中把班主任作为学习的楷模。有X老师作为XX班的管理核心。我相信在X老师班上的孩子都是幸福的。
班级管理是一个双向的师生相互作用的交互活动。好的班级管理应做到以下几个“互动”，即：师生互动、班级互动、生生互动、家校互动、知识传授与道德培养互动、人文关系与制度管理互动。刚才X老师的发言就很好地诠释了这个道理。
教学永远具有教育性是教学活动的一条基本规律。教师要在传授知识的过程中充分挖掘和展示各种道德因素，寓道德培养于知识传授之中的做法，对班级管理会起到长久的推动作用，起到“润物细无声”的效果。
X老师很好的做到了班级的细节化管理，她关心每一个学生，常与学生聊天等。聊天给他们提供倾诉、发泄的机会，老师也从中获悉他们的烦恼和需求，继而想办法帮助他们解决困惑；同时也直接或间接地了解了班内的动态，做到了心中有数。
国家教育部《关于进一步加强中小学德育工作的意见》中明确指出：“班集体是学生成长的重要园地，各中小学要积极开展创建优秀班集体活动”。班集体建设是班主任工作的重要内容，班级的管理是一门科学。X老师做的真好！
X老师很好做到了班级管理的人性化，了解学生，对症下药的工作。不要事无巨细一把抓，也不能放任自流。人性化管理好的班级能处处透出一种积极向上的班级氛围，形成良好的师生关系，随时反映班级动态，以利于班主任了解学生的想法、做法，及时掌握一些苗头性的东西，有效地做好学生的思想工作。
X老师是一种高效率的班级管理，充分引入了竞赛机制、班委协调机制和督促机制，人人都是管理者，人人都是被管理者。而教师处在一个驾驭服务的位置上。如此管理教师如何不轻松。
班级管理是班主任工作计划的重中之重，所以作为一个有效的管理者，班主任不仅要充分发挥创新思维的优势，而且还要采取有效的管理方法，有针对性地开展班级管理工作，只有这样，班主任才能够取得学生的信任，班级管理工作才能取得实效。X老师的发言让我们看到了她独特的思考力和创新力，相信你的班级管理会越来越好。
班级文化建设
班级文化是一个班级的团结理念和凝聚力所在。刚才X老师从以下几点谈了怎样进行班级文化建设：非常有实效
1、定期组织主题班会，创造学生积极参与班级活动的机会
2、民主选举班干部，让学生选出自己喜欢的负责人，提高学生参与班级活动的积极性
3、设立班级活动项目，例如组织班级外出活动、策划板报和创办班级刊物等
4、做好学生的心理工作，与学生同心协力，共同进步
5、鼓励学生参与学校集体活动项目，增强班级凝聚力。
在学校，一切教育和教学活动都是通过学校最基本的活动单位——班级进行的。班级的文化建设对于学生的教育和学习，成长和成才起着重要的不可估量的作用。X老师的班级文化建设让学生对集体有了归属感、凝聚力。
在X老师的“文化”治班的实践中我们体会到，加强班级文化建设是优化班集体的有效途径，它不仅能为学生的素质发展创建良好的氛围，还能为形成一个勤奋向上充满活力的班集体起着桥梁纽带作用，引导学生明辨是非，分清道理。更重要的是班级文化是创造人才产生的土壤，是学生在创新生活中的最初实践，它是即将汇入人类创新之潮的涓涓溪流。满载着创新大海的“讯息”，抛开传统的经验管理和制度管理，年轻的班主任们尝试从文化学的角度去实施班级管理，相信一定会别有洞天。
从X老师的关于班级文化建设的发言中。我们可以看出X老师的班级文化建设很有自己的班级特色。她的班级书香氛围浓厚，环境优美整洁，但最难能可贵的是她的班级文化建设立足的，关注的是孩子的全面健康成长和长远发展。
学生学习生活的具体环境就是班级。学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，积极向上的精神。而这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作和班级文化建设。X老师坚持在环境、制度、精神上孜孜不倦来做好班级的文化建设，取得了显著的效果，祝贺你。
亚斯贝斯认为：教育的本质是陶冶。学生在一个班级中，会自觉或不自觉地受到班级文化的影响，自觉或不自觉地去建设、丰富班级文化。而班级文化是影响学生发展的重要条件。我们相信在X老师你的指导下，你们班级师生通过教育、教学与管理活动，创设和形成的你们特有的精神财富、文化氛围，体现了你们班级特有的风格。
X老师在班级管理上所做的一切，归根结底，目标只有一个，就是把班级还给学生，努力营造富有成长气息的、充满朝气的班级文化的氛围，使学生的心灵得到净化，心态得到改善，情操得到陶冶，视野得到拓宽，品位得到提升。班级文化建设将在学生行为中体现，在教育中灌输，在管理中强化，在日常中养成，在实践中提高。
老师们的发言让我想起一次在《班主任》杂志上看到的名为 文章，它们是1．校园文化与班级文化。2．社会文化与班级文化。3．班级亚文化与班级文化。4．班主任与班级文化。5．学生与班级文化。6．班级形象与班级文化。7．吸收与创新。8．目的与手段。我想只要我们科学地、艺术地处理好了这几项关系我们的班级文化建设肯定会越来越好。
为什么要进行班级文化建设（引入）
班级是学校的细胞，是学生学习、生活、成长、发展的场所；班级，是学生学习知识、人格成长、社会性发展三位一体的环境；而班级文化是影响学生发展的重要条件。亚斯贝斯认为：教育的本质是陶冶。学生在一个班级中，会自觉或不自觉地受到班级文化的影响，自觉或不自觉地去建设、丰富班级文化。如果我们把不同的班级加以比较时，我们就会发现不同班级的学生，在理想追求、行为方式上，确实存在着差别。这就是不同班级文化的表现。这种差别可能不是教师有意造成的，但是它却潜在地、以无意识的形式影响着这个班级中的学生。建立良好的班级文化，塑造积极向上的班级精神，能使学生生命的展示与张扬的坚实土壤以生发，因而进行班级文化建设是非常有意义的。
班级管理艺术、方法（引入）
班级是学校开展教育活动，传授科学文化知识的基本单位。班主任通过组织和领导班集体，通过协调任课教师与学生的关系来实现对全班学生的教育教学工作。班级日常管理是班主任工作的一项重要内容，这项工作做好了，对全班学生的教育教学工作影响极大。
班级是对学生施行全面发展教育和实现教育目标的基层单位，作为这个基层单位的引导者和组织者——班主任教师，应把握影响班级的各种因素，拧成一股合力，促进班级健康、和谐、全面地发展。那么，怎样在科学的教育思想指导下，充分利用班级资源协调内外因素，真正促进学生集体和个体的发展，就成了班主任教师工作的重要内容。在长期的班主任工作中，特别是在素质教育、创新教育的需求下，我们越来越深切地感受到班级管理是一门艺术。今天我们齐聚一堂谈谈想法，大家共同商酌。 为了进一步强化班级管理，提高班主任的管理艺术、班级文化建设水平，使大家相互学习，共同提高，今天我们在这里举行班主任沙龙，是为了准确把握当前学生出现的新情况，新问题，抛弃那些顽固而陈旧的教育观念，激发班主任工作的热情，激起班主任对自身工作重要性及复杂性的再认识。我们搭建这样一个平台，也供班主任们交流与学习，取长补短、共同做好我校的班主任工作
班主任工作的质量关系着班风，校风，每一位同学、家长都对班主任寄托着殷切的期望。从实际工作中，我们经常看到，有的班主任老师通过一个学期的管理教育，把差班转化成了好班，有的班主任把不爱学习的后进生转变成了优等生。这些事例无不说明一个问题：班主任的工作对一个班集体有着决定性的作用。一个有着科学的班级管理方法和艺术的班主任，是一面旗帜，是一盏明灯，引导着全体学生健康成长。从平时的工作及交来的交流材料中看出，我们的班主任对自已所从事的工作负出了大量的精力和艰苦的劳动，用班主任的爱心、耐心、真心教育和感化了无数学生。我希望我们的班主任沙龙上，我们各位班主任能谈谈自己的班级管理的方法、艺术和班级文化建设的一些方法窍门和教育理念。以便让我们一起共同进步。
推荐第10篇：班主任工作
浅谈如何开展小学班主任工作
素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为\"班集体灵魂\"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。
小学班主任面对
6、7岁--
11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。
一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。
\"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。\"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和\"爱\"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。 研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你\"既亲近又崇拜\"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着\"以点带面\"和\"以面带面\"的作用，我称他们是\"班主任的左右手。\"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即\"以点带面\"；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即\"以面带面\"。
三、以强化常规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。 训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有\"服从集体，服从命令\"的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出\"活而不乱，严而不死\"的良好班风班貌。
四、拟定集体与个人的远、近期目标。
有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。 然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能\"跳一跳摘到苹果\"，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。
五、激发学生竞争意识及其途径。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是\"互助\"、\"友好\"的竞争而不是\"敌视\"和\"保守\"的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。
1、激发与外班学生的竞争意识：
从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。
2、设立定期评价制度：
以《评价手册》和\"月评表\"等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。
3、建立互助组：
以互助小组、\"1+1\"小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。
4、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。
六、重视主题班会与主题队会的开展。
要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激励学生好好学习的班会《我和小萝卜头》，教育学生正确对待金钱的班会《金钱是什么》以及宏扬红岩精神的队会《热血热泪洒热土》等等，主题都非常优秀。
七、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。 家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，(文章來源：http://)确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。
此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。
八、学生个性特长和创造能力的培养。
素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。
九、班主任对学生的评价策略。
对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握\"激励胜于颂扬，表扬胜于批评\"的原则，让学生\"在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足\"，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。
十、做好个案总结和班主任工作总结。
做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结要认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。
诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生\"学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活\"的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗\"爱心\"，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余
的。
课改下如何做好班主任工作
河北省大名县大名镇北关小学张爱霞
做好班主任工作是做好学校工作的关键，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明了班主任工作在整个学校中的重
要性。
一、班主任自身要练好”内功”
要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到”不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极
合作的。
班主任树立的威信应从三方面努力。
一是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是”传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要
精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。
二是加强师德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：”没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：”教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓
结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
三是必须具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话
能力。
二、切实做好学生工作
班主任练好”内功”是做好学生工作的前导，班主任在努力提高自身素质能力的同时，要下大力气做好以下四项工作。
首先，树立良好的班风，班级是一个整体。
学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的极业精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其召各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过德工处、学生会等多种组织，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。使他们算正成为四有新人。集体主义教育是级级思想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。因此，班主任除了要求班级在学校集体
性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行”班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。
其次，组建强有力的班委会，团支部。要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会和团支部是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部在班级中超到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会和团支部，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，班主任可以通过委任、竞选自尊等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会、团支部组成后，班主任应加强对他们的培养和教育。虽然有些学生在小学和初中担任过班干部，但进入中等专业学校后，工作内容、工作方法等都发生了变化。因此班主任要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育，当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出。对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。同时，对表现突出，工作、组织能力超群的干部，要积极向学生会、校团委会推荐，让他们发展自己的才能，为学校做好学生工作发挥更大的作用。不能爱才不荐、大才小用。
再次，大胆管理学生，严格按校规校纪办事，同时，注意工作方法，应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果往往较好。此外，要知人，做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础，若本班与其他班级之间有矛盾时，班主任要妥善处理好，化消极因素为积极因素。
浅谈学生的自我管理
河北省大名县大名镇北关小学李桂英
21世纪，不再是遥远的召唤。我们正在踏上新世纪的门槛。21世纪的，并不单单只在时间上突然降临，它是人类曾经有过的长久的憧憬，它是我们对于未来生活的苦苦构思的展开。重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到\"管，是为了不管\"的目
的。
一、学生自我管理的意义。
所谓\"小学生自我管理\"是指小学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要有以下三个方面的重要意义。
1、实行小学生自我管理是班集体教学的基本要求。自从捷克教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中提出\"班级授课制\"的集体教学形式以来，世界各国的各类教学活动基本上都采用了这一形式。集体教学的优点是可以提高工作效率，但其不足之处是难以顾及到集体中每一位成员的具体情况。自我管理是小学生自我教育的一个重要因素，它弥补了集体教学模式中管理上的不足。
可以说，班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的力量，是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参与者，班集体方可能成为健康完整的有机体。
2、引导小学生自我管理，可以提高他们自我教育的能力。从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教育。
3、引导自我管理，可以培养儿童独立的个性。教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才。合格二字有着无比深广的含义。怎样才算是合格人才呢？那就是具备现代化的、合理的智能结构，还应该具备独立完善的个性的人才。\"独立\"不仅指不依赖父母，有较强的生活自理能力，更重要的是指不迷信书本，具有开拓创新的思维能力。在班级管理中有效地实行自我管理，有利于儿童认识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养\"社会化\"人才打下了坚实的基础。
二、小学生自我管理的引导。
班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外，还应该善于引导小学生进行自我管理。
1、强化小学生自我管理的意识。
自我管理的直接动力来源于小学生自我服务，行为自律的需要。真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动，具有明确的目的性和计划性，因此，引导自我管理首先要强化自我管理的意识。
一方面，我们要对\"小太阳\"们进行生活学习的独立性教育。我在朝会、少先队活动中宣传\"自己的事自己做\"，并举行各类小竞赛激趣，强化意识。课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。
另一方面，我又爱护学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，(文章來源：http://)乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。那么究竟该如何调动积极性呢？基本的途径是给予正面强化。例如我实行了每周两天的\"无批评日\"制度，使学生不断体验到成功的快乐，巩固了进行自我管理的意识。
2、在活动中培养小学生自我管理的能力。
引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。教育是要将\"捕鱼\"的本领传授给学生，不是直接将\"鱼\"给他们，即通常所说的\"授之渔\"，而不是\"授之鱼\"。培养自我管理的能力，必须要有一定的途径，在目前的小学教育中，正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道。首先要制订严密的活动计划，其次要充分调动学生活动的积极性，教师只能给予学生一定指导，而不能一手包办整个活动，而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。最后要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义，致使其长期发挥效力。
综上所述，作为一名小学班主任，应该认真抓好班级管理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。
第11篇：班主任工作
一位称职的教师，首先必须是一个称职的班主任。班主任，顾名思义，必须要肩负起管理好，带领好一个班级的责任。担任班主任，意味着放弃与付出，意味着幸福与收获。在实习生活中，班主任工作是我的实习工作之一，因此我担任了湛五中高一（5）班的班主任。在学校班主任的指导和大力支持下，各项工作顺利开展，其中包括班会开展，学生的学习、生活等各个方面都取得了较好的成绩。主要针对以下方面展开了具体的工作：
一、加强学生的集体荣誉感，培养学生懂得换位思考的品质。
通过一个多星期的了解，我发现我班学生大多都是独生子女，对身边的同学欠缺关爱的意识，所以针对这点，在征得班主任同意并得到很好的指导支持下开展了一次班会。班会的主题是“真情感恩，梦想成长”。主要围绕着“感恩”这个主题开展开来，通过丰富感人的视频、音乐，使学生形成感性认识。紧接着，组织学生进行调查讨论，通过问题让学生真切的体会父母在平时为他们付出了多少。让学生进入情感的反思中，接着让学生说说与父母之间发生过感动难忘的故事。通过生生互动和师生互动，对父母的爱、教师同学的爱产生一种思想的共鸣，最终达到唤起学生知恩、感恩、报恩的良知，建立对他人抱有感恩的心的目的。这次班会取得了很好的效果，唤起了学生知恩、感恩的伦理良知，培养学生懂得换位思考的品质。
二、狠抓班级成绩，特别注重培养学生的解题思维。
营造一个良好的班风目的是要把班里的成绩提上去，学风对一个班级同样重要。如何提高本班的成绩，是班主任工作各项工作
第12篇：班主任工作
尊敬的各位领导、老师：
大家下午好！坐在这里，内心很激动，很忐忑、也很不安。下面我把我班主
任工作的一些做法和体会和大家汇报一下：
一、抓住一个契机，提出一个口号，埋下一个希望。
心有多大，舞台就有多大，班主任一定要抓住一个契机，为班级种下一颗梦
想的种子。我认为分班后的第一个班会非常重要，为开好这个班会我做了精心的
准备。我们班是扶英班，大部分都是交钱来的，中考成绩偏低，学习习惯不好，
针对这种情况我在班会上提出了几个问题，要求学生用最简练的语言概括：
你是怎样来到一中的？为什么要来一中？你是想学三年、睡三年、还是玩
三年？ 你理想的班级是什么样的？三年后你想考一所什么样的大学？
我和学生强调：我不会关注你们的过去，我更看中的是你们的现在和未来，
我们这个班级是扶英班，三楼里的其他班级都是实验班。要牢记：人生下来不是
被打败的，我希望你们在学习、纪律、生活等各方面都要向实验班学习，要有赶
上甚至超越他们的决心。”只要你们去做，就一定能行’，让我们的班级成为”永
远的实验六班”。从那时起，“永远的实验六”就成为了我班最响亮的口号。
二、坚守制度底线，让梦想之船快速起航。
罗曼.罗兰说过“一个人的自由是疯狂，一个国家的自由是混乱”，白居易也
说过这样的话“仁圣之本，在乎制度而已”。我认为，与制度相结合的自由才是
真正的自由，我校的“千分竞赛”制度是“班级理想”生根发芽的沃土。我在平
时的班级管理中坚决全面贯彻执行“千分竞赛”制度，以这一制度为依据，强化
细化各项管理规定，制定出适合我班实际情况的奖惩措施，形成自己的班级特色。
高密度跑操既可以增强学生的体质又能够形成班级的凝聚力和向心力。我要
求学生在下课铃响五分钟内必须准时到操场，站队要求快、静、齐，注意前后左
右的间距，每排每列每个同学的胳膊的摆放位置，都有统一要求。整装完毕，等
待跑操的号令，而不是让号令等待学生。迟到者、说话者，跑操结束罚围绕操场
跑两圈；无故不跑操者，按旷课处罚。高密度跑操时我必到操场，很多时候和学
生一起跑步，一起喊口号，我们班同学高密度跑操都非常认真，人员齐整、步调
一致、精神饱满、口号响亮，成为操场上最亮丽的风景。
我要求同学晨读提前十分钟到班，课间预备铃响之前必须回到自己的座位上，
整理好下一节课的学习用品，提前进入上课状态。在规定时间没到教室者算作迟
到，班长及时记录，迟到一次扫地三天，迟到两次罚写作文一千字或背诵课文一
篇。罚的时候我也是很注意的，不能让惩罚成为可有可无的形式，发罚多少罚做
什么也是有分寸的。这样做是让学生明白，自己犯了错误，就必须付出相应的代
价。班级里其他的一些制度我就不多说了，我认为最根本的一点就是对规章制度
的敬畏和对制度底线的坚守。我告诉我的孩子们，人在成长过程中肯定会犯这样
那样的错误，但有一种错误不能犯，那就是“同样的错误”，让学生时刻牢记：
“人不能被一块石头绊倒两次”，事不过三。
三、有怕才会有敬，崇拜是必胜的法宝。
我上中学的时候，住在我三姨家，三姨是个单身女人，领着小表妹。三姨对
我管教很严格，我很怕她，但这个怕不是因为她打骂我，而是三姨说话很尖利，
直指我错误的要害，让我在她面前不敢犯错。她说过这样一句话：“人只有怕你，
才会敬你，敬你才会爱你”。我觉得作为班主任也需要这样，找学生谈话要目的
明确，有针对性，直指要害，在心理上和气势上打败他，不要打无准备之仗，让
学生没有回旋狡辩的余地。学生怕你才会服你、服你才会敬你，敬你才会崇拜你，迷信你。这样班级工作才会良性循环。
只有亲其师才能信其道，班主任还必须想方设法让学生崇拜自己的各科老师。教师也不是完人，每个教师（也包括我）都有这样那样的不足。但是，我在向学生宣传任课教师时，宣称：“教我们的老师是全校乃至全市最好的！”不仅如此，我还根据各任课教师的具体情况细数他们的优点和特长，以使学生相信我所说的不是虚假的；宣传和介绍要先入为主，不要当学生对某教师已有固定看法了，再去宣传，那样就不易改变他对老师形成的第一印象了。作为崇拜教育的辅助措施，我还想办法让老师们真正喜爱自己所教班级的学生。适时向老师介绍班级的优点以及学生的潜力，以避免老师瞧不起自己所教的学生，避免师生间的对立；我介绍学生时，优点多谈，缺点少谈；即便是后进学生，我也重点谈他的长处和可爱的一面。任课老师喜欢我班了，学生喜欢甚至崇拜自己的老师了，老师和学生才会将自己优异的一面更加充分的表现出来，提升成绩也就水到渠成了。。
另外，我还引领学生学会崇拜自己的班级。只有发自内心的喜欢自己的班级，学生才能勤奋快乐的学习。我经常这样跟学生说：“我们二部六班要成为扶英班里最好的班”“我们是永远的实验六班”“我们班级的纪律是最好的，学习成绩是最优异的”我们二部六班的同学永远是最棒的”。
四、勤能补拙是良训，一分辛苦一分甜
勤看、勤为、勤谈 勤转 勤做，是我坚守的班主任工作信条。课间，自习课的时候，我都要进班看看，发现问题，及时解决。教室里用具摆放的不合要求，我就亲自动手摆放好，然后告诉学生下次就这样摆放整齐；看到学生课桌旁的地面上有纸屑，我就动手捡起来，以身作则，用自己的行为去影响学生，这样学生就自觉不随手丢垃圾了。劳动的时候，有的学生不会扫地，我就带他们一起干，教他们怎么干，每当这时孩子们就说：赵老师，我们干吧，您歇会。这样和孩子们的心又拉近了。我没有课时，就到班级外透过玻璃看一下学生上课情况，及时了解班级情况，发现问题及时解决。上学期某个课间我走进班级，发现206宿舍的女同学们聚在一起，情绪很激动，细问之下，我知道了事情的真相，她们与某班的几个女同学发生了矛盾，某班的男同学也参与其中，还要找人打架，我立刻和某班班主任进行了沟通，把一场恶性事件扼杀在萌芽之中。
宿舍是班级管理工作中重要组成部分，只有生活好、休息好，才能学得好。我严格强调宿舍纪律，经常深入宿舍，看看卫生 ，看看备品的摆放。如果发现管制刀具和手机， 我就带回办公室 ，及时和家长取得联系。我和学生说，我的手机二十四小时为你们开机，也因此多次在半夜被宿管老师叫醒，沟通学生就寝情况。说心里话，真的很累、很困，但绝没埋怨，总是真诚的对宿管老师说声谢谢。上一届有一个叫展现的学生，纪律涣散，经常借故逃课。一次夜里12点多，宿管老师给我打电话，说孩子说有病了，要让另外一个同学领着去看病，我说不行，就立刻打车到学校，带她去附属医院检查，来来回回折腾到凌晨两点多，第二天早晨又是第一节课。我的真诚最终赢得了学生的信赖和尊敬。
我经常和学生面对面的沟通交流，及时全面的了解他们的学习生活情况。文理刚分完班的时候，我发现吴文铎和刘琪瑶适应能力很差，情绪不未定。我就分别和他们耐心细致的交流，帮他们找原因，想办法，我没有流于形式，并没有找一次，谈完就结束了，我觉得心里的转变需要过程，就隔一段时时间找找他们，跟他们聊聊天，谈谈学习情况，班级情况和与同学交往的情况，慢慢的他们的情绪就稳定下来了，成绩也有了显著的提高，这两名同学现在已经进入年级前200
2名的行列，刘琪瑶进过前一百。刘琪瑶经常和我说：赵老师，我心里有事了、想家的时候，就去办公室看看您，看见您在那我心理就舒服多了。很平常的一句话感动的我眼角湿润。我深深的知道：只有亲力亲为，班级工作才能做到有的放失，才能高效运转。
五、用爱滋养，班级之花灿烂绽放
爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。无论我对学生做了什么始终都包含着一个最朴素的感情--那就是爱。我班某某同学，是从实验中学转过来的。他父亲在给我介绍孩子的时候，显得非常无奈，孩子很叛逆，不服管，打老师逃学，和社会上的一些人混在了一起，成绩更不用说了。入班以后我对这个孩子特别关注，一次交作业，我偶然发现他胳膊上全是一道一道的划痕。我就把他单独叫到了2加1教室，和他聊天，我坐下，他蹲在椅子旁，我摸着他的头，轻轻地拽过他的胳膊，问这是怎么回事，慢慢地他和我说了其中的原委。他也想学好，但总管不住自己，身上沾染了很多不良习气，总是在矛盾中纠结，无法发泄时，就用小刀划胳膊。我当时流着泪说“老师很心疼你，记住无论什么时候都不要折磨自己。”那以后我就努力发现他身上的闪光点，他的文笔很好，我就鼓励他，让他用笔打开心窗，从此周记本成为我和他沟通交流的一个舞台，我让他当语文课代表，这样每天我们都有交流的机会，慢慢的孩子情绪稳定了，乐观开朗了，同学关系也很融洽，成绩明显进步，最好的成绩总分520，这次联考470多分。家长多次说是赵老师让孩子得到了重生。
元宵节，有道较远的以及新疆的学生回不去家，我就邀请他们和我一起过节，同学们受到影响也纷纷的邀请他们，爱在二部六班蔓延。同学们都知道赵老师无虑怎样严苛，但都是爱他们的，他门没有什么理由不听你的呢。
用一颗真诚的心对待家长，每次与家长沟通前我都做了充分的准备，为了让家长知道班主任对他的孩子特别重视，沟通前我充分了解学生的情况，包括学习成绩、性格特点、优点和缺点、家庭基本情况以及班主任为这个孩子做了哪些工作等等，很多时候我都拟一个提纲。这样，在与家长交流时，让家长感觉到我是发自内心的在关心他的孩子，就能让他知道我所作的一切都是为了他的孩子。 每次我和家长交谈的语言都尽可能委婉，尽量用商量口吻。如：“你看，我们是否可以这样做……”、“你能否试一下这种方式”等。对于家长不符合教育要求的行为，我就向他们解释这样做对孩子教育所带来的危害，让家长也最大限度的发现孩子的闪光点。我班陈新宇同学很聪明但太骄傲，经常耍小聪明，不把心思放在学习方面。我把她妈妈请过来，把他的一些情况说明了以后 ，接着说：“我欣赏新宇的这种聪明劲，但是如果不把他的这种骄傲改改 ，将来也许咱们俩都要失望了。”我是想让家长明白无论我怎么做，我和家长的愿望是一致的。我的真诚赢得了家长的支持和信任，班级工作也就顺风顺水了。
最后，我再强调一点，学校领导，以及年级主任们是班主任强有力的后盾和支撑，她们为学生创造了良好的教育环境，制定了有效的管理制度，班主任的工作就有了依托，正是由于领导的关心和支持，我的班主任工作才没有了后顾之忧。独木难成林，我还要感谢高二教学楼三楼所有的班主任，他们把三楼的所有班级都当做自己的班级，无论是谁值班，都敢说敢管，不徇私情，被管的班级不生气，不怕管，班主任之间相互信任，精诚合作，才有了今天高二三楼各个班级的浓浓的学习氛围。
以上是我班主任工作的几点体会和做法，不当之处请领导老师批评指正
谢谢大家!赵红菊3
第13篇：班主任工作
《班主任工作》论文考试要求
一、论文内容要求及篇幅要求
内容要求：选择《班级管理》中你所关注的某一问题展开论述，论文题目自拟
论文字数：2500~3000字
二、论文文本内容要求
论文文本内容包括：
1.论文封面
2.论文题目
3.正文
4.参考文献。（论文的文本中所引用的资料需在文末加以注释说明。参考文献指在论文选
题及写作过程中所阅读参考的著作，一般不少于3种）
三、论文打印格式及要求
1,。用A4纸打印或A4纸工整书写
2.正文要求：
标题用三号黑体、加粗，格式段落为：段前、段后1行；正文的一级标题用四号黑体，格式
段落为：段前、段后0.5行；其余一律用小四号宋体，格式段落为：固定值，行间距为22
磅，段前、段后均为0行，首行缩进2字符
页面设置为：
3、单面打印：上2厘米，下2厘米，左2.5厘米，右1.5厘米，装订线0.5厘米，插入页码，
居中
4、参考文献编写格式
（1）、期刊文献格式：[编号]作者，文章题目，期刊名，年份，页码
（2）、图书文献格式：编号，作者，书名，出版单位，版次，页码
（3）、会议文献格式：编号，作者，文章题目，会议名，卷号，页码，会议地点，年份
5，不得抄袭
于下次上课交，过期不候
连云港师范高等专科学校 《班主任工作技能》论文
论文题目＿＿＿＿＿＿＿ 姓名＿＿＿＿＿＿＿ 系科＿＿＿＿＿＿＿ 班级＿＿＿＿＿＿＿＿ 学号＿＿＿＿＿＿＿＿
第14篇：班主任工作
班主任工作
1， 提高班主任待遇，想方设法让人人争当班主任，
吸引更多优秀的人才当班主任；
建议：
1， 绩效按国家规定的6课时；
2， 班主任聘任制，班主任聘请老师；
3， 评优评先进优先；
2， 完善班主任管理制度；
上次表不完善，重点加入教学成绩考核；月考，期中考试，期末考试，中考，高考，竞赛等要体现；3， 班主任培训，科学管理班级；
请专家，看视频。座谈会，研讨会
走出去，请进来；
4， 校长等领导为班主任服务；
谈心帮助解决问题；
赏识，竞争，合作
优先
全面保护班主任
第15篇：班主任工作
班主任工作，培养孩子的主人翁意识 摘要：雄赳赳气昂昂的小干部们选出来了。我告诉他们，这可不是戴个标志牌那么简单，凡是有为班集体抹黑的，将一票否决无条件进入干部队伍，并提出两周考察时间班主任工作，培养孩子的主人翁意识
当孩子们终于接过那鲜艳夺目的“××××”的锦旗时，如雷的欢呼声和掌声久久不能平息，我眼中噙着泪水，沉浸在成功的喜悦里，为自己，更为那正走向成熟的孩子们。还记得×年前，从学校毕业的我第一次当上班妈妈，想着将成为××个孩子的领导，那受宠若惊的感觉至今仍记忆犹新。我想到了园丁，想到了蜡烛，对，燃烧自己。于是，我凡是身体力行，扫帚倒了，我来扶，窗台脏了，我来擦，地上有废纸，我来捡。当了一年“棒棒班主任”，班级评比告诉了我，学生的主人翁意识太差，“××××”，没门！ 第二年，我吸取了教训，开始对学生完全放手。活动来了，由学生策划承担；工作来了，让学生们去干；有了问题，学生们自己商量解决。由于没有做好引导工作，学生如一群无头苍蝇，找不到方向。当了一回“神仙班主任”，捡了半天烂摊子，实践告诉我，也不行。
于是，我开始静下心来认真地思考我所从事的工作。小学班主任的事务确实繁琐杂乱，但一旦沦为“棒棒班主任”，工作将失去条理和计划。放手让学生当主人的思想是对的，但如果完全放手，成为“神仙班主任”，班级这艘巨轮将找不到航线。于是，我为自己提出了“扶着孩子做主人”的工作思想，并拟定了工作计划。新学年的第一天，我把中队委和小队委的职务名称统统写在了黑板的左上角，并提出竞争目标：两周之内进行民主选举，无记名投票。根据自己的标准选自己的干部，这是让大家产生主人翁意识的第一步。
雄赳赳气昂昂的小干部们选出来了。我告诉他们，这可不是戴个标志牌那么简单，凡是有为班集体抹黑的，将一票否决无条件进入干部队伍，并提出两周考察时间。让小干部产生“忧患意识”，这是走向主人翁的第二步。两周过去了，我开始给干部们进行细致的分工，并陪着他们开展了几周的工作。我教清洁委员如何合理安排清洁；教学习委员怎样组织早读；教组织委员如何分发糕点；教小组长如何收发作业本。教时手把手，干时放手干。发现漏洞，马上补，发现错误，马上改，因为分工细致，小干部们任务明确，所以，他们很快就形成了自己的工作习惯，基本上都能独立的开展工作。“火车跑得快，全靠车头带”，小干部的积极性感染着同学们，榜样的作用激励着同学们。
我抓住这一契机，利用少先队活动时间，开展了“争做班级小主人”的主题队会，让同学们讨论了“怎样才算班级的小主人”这个问题，使大家有了深刻而具体的认识。孩子们通过讨论知道了，要当小主人，其实并不难，做任何事的时候，多想想集体，想想大家，就成了。大家还主动提出每周评选“小主人红花”的活动。当好了小主人的，进行表扬，没当好小主人的，提出批评。
这一来，同学们的主人翁意识高涨。加餐时讲话的，没了；下课抢擦黑板的，多了；课间疯打的，少了；满地废纸和铅笔屑，看不见了。大家你帮助我，我监督你，形成了积极向上的班风班貌。小干部们的工作也得心应手。经过大家的努力，终于在期末获得了“××××”的光荣称号。
怎样让孩子更好地成为班级的小主人，这将是我不懈探索和追求的课题。
第16篇：班主任工作
《班主任工作》 班主任对学生的全面发展起主导作用，学校各项工作的基础是班主任工作，公正性原则上是班主任工作中致辞关重要的原则，培养班集体的先决条件是确立奋斗目标，调查了解学生是建设班集体方法的第一步，
常规性班级管理包括：班级规章制度的制定和班级规章制度的执行。
有学生对班主任说放在笔盒里的10元钱不见发了，班主任怎么做最好：对全班同学进行教育，希望拿钱的同学主动承认，教育同学加强防范意识，希望拿钱的同学悄悄把钱放回原处。
班主任是学校领导贯彻国家教育方针、政策的得力助手和骨干力量。
是班集体的组织者、领导者和教育者。班主任工作的原则是班主任对全体学生进行教育时必须遵循的基本要求，是解决班主任工作过程中的一些基本矛盾和协调班主任工作过程中的各种关系的基本准则，是班主任工作过程中规律和特点的反映。
班主任工作的原则有：全面性、公正性、民主性。班主任要用发展的眼光看待学生，要有民主意识。班干部的选拔和评优应该民主评议。
新生的入学教育包括适应教育、常规教育、传统教育、学习方法教育。
班集体的管理包括常规性的班集体管理、阶段性班集体管理、毕业班集体管理。制定班主任计划包括学期工作计划、具体执行计划。总结有全面总结、专题总结。班集体的形成过程有：初建松散阶段、基本形成阶段、巩固发展阶段。
第17篇：班主任工作
9月1日——5日安全教育
9月7日——14日法制教育教师节征文活动
9月25日班主任经验交流会。
9月30日感恩教育主题班会——感恩祖国
10月19日跳绳比赛
10月25日城关敬老院慰问活动
11月7日廉洁文化进校园活动
另：班主任手册填写规范：每日安全提醒。每月一次主题班会记录。每月一次教室安全隐患排查。要有学生谈话记录。班主任手册前面要有班主任工作计划。学生家长联系方式地址 班级文化建设的内容。班级管理制度内容。班主任手册每天都要记录。
第18篇：班主任工作
班主任工作介绍及交流
潘庄镇中学
佟英海
今天，我就自己担任七（2）班班主任工作以来的心得和体会向大家交流一下经验。其实我的很多做法是跟其他老师学的，在此我就班门弄斧了。
为了便于开展工作，我首先从学生的品德、学习、家庭等各方面对班级做了深入的了解。（1）有90%的学生的父母整天忙于工作，双方之间沟通存在着不少障碍，产生许多问题：有的父母对孩子情况知之甚少，关心不够，甚至认为只要有老师管教就行了；有的父母文化水平低下，子女认为不值得听取他们的意见；有的父母性格暴躁，教育子女没有耐心，动不动就大打出手，导致孩子丧失了学习信心；有些父母在外地工作，孩子是由爷爷或奶奶看管的，而老人则一味溺爱，对孩子缺乏严格的管理。（2）有12%的家庭是父母离异或其他情况造成的单亲家庭，有的孩子得不到父母双方全面的爱，性格方面有所缺陷。（3）有20%的学生有自卑心理，消极沉闷，学习缺乏信心和动力。（4）有几名学生与老师存在对立情绪，叛逆性过强，不听管教，存在着很不正常的反抗心理和逆反心理。大部分学生劳动观念淡漠，劳动习惯差，有的学生意志薄弱，自控能力差，懒惰、贪玩，经常迟到。 著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。要想把班级带上轨道，需要班主任做大量细致的工作。我着力做了以下工作，以改观班级的状况。
一、关爱赏识，春风化雨。
“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。爱学生是教师教育学生的起点和基础。不管接手的班级怎么样，总是有希望存在，总是有闪光点可以发扬，而首先做到爱孩子是不会错的。
在平时，我努力将自己的爱心倾注给后进生和缺乏家庭关爱的学生，给他们以更多的关注和投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验到集体的温暖和同学间的友谊，感受到自己在班上有一席之地，从而激发起学习的动力。我班的一个外地女生学习基础差，父母都失业，家庭生活困难，冬天连件象样的外套都没有，裤子都是短一截的，看着很可怜。我就把自己几件半新的羽绒服和毛衣送给了她，并发动全班同学多从生活和学习上关心她。后来，她在学习上比以前刻苦多了，期末考试三门课程都考得不错，尤其是英语考了九十多分。另外，大胆吸收后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的丁杰、孙靖等吧，这学期，我把擦黑板的任务交给了他们，更是让他们喜气洋洋，信心百倍。这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之有效的方法。
老师都喜欢优等生。也正因为如此，他们的缺点就往往容易被忽视和原谅。但掩盖和袒护并不能给他们带来丝毫好处。所以对这类学生，我时时提醒他们做人做事的道理。优生不单是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。要是老师不在的情况下班级中有学生违反纪律，那么我首先要找到的不是这个学生，而是负责当天值日的班干部。要是优等生违反了纪律，那么他们将受到比其他同学更严厉的批评。
中等生往往是一个班中容易忽略的群体，既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。他们不敢在集体中发表自己的意见，羞于上场表现，喜欢沉浸在自己的世界。对这类学生，我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。比如，我们班的朱文倩同学爱好歌唱，水平也高，但长得偏胖，她对自己信心不足，比较沉默。当学校要举办歌唱比赛，我总是鼓励她参加，为她加油打气，几次下来，她的歌声赢得了同学们的赞誉，她的性格也逐渐开朗起来。
二、自我管理，自觉自律。
班级没有纪律约束的话，学生就是一盘散沙。但光有纪律的约束是不能够真正管理好班级的。只有把学生的积极因素调动起来，才能真正形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。
1、建立值日班长制。
由五位学生轮流来当每天的值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班级的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。
2、民主改选班干部。
为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”，同时也能时时督促班干部把事情做好，我采取干部学期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。
3、人人都有小岗位。
为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。每个同学都有自己工作的岗位，有“官”做。除了担任班委工作的学生外，还有一部分学生没有头衔，于是我鼓励大家在班级中寻找小岗位，例如，有的负责讲台整理卫生工作，有的负责楼梯卫生工作，有的负责包干区卫生工作，有的专门负责修桌椅，有的专门修电器„„学生感到很新奇，每个人都发现了自己的工作岗位。由此，每个人都是班级的主人了，班级的卫生工作落实在了个人头上，使我更加顺利地开展班级管理工作了。走进我们班，也许你会感觉不那么美观大方，墙上的张贴物也不是太有水平。但我觉得很自豪，因为这些，都是学生在班干部的带领下自己做的。我想：这些在别人眼中并不美观的东西，在我眼里却是那么美好，因为那是他们的杰作。
4、自主开展活动。
指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体，例如，班队活动、自主晨会等都由班干部组织学生独立完成，我只是从旁协助。
三、强化自身，赢得信赖。
孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此我努力做到以下三点。 １、感染学生。
“身教重于言教”，班主任教师是学生的榜样。我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，上班从不迟到早退，只有早出晚归，即使有病也坚持上课。平时我十分注意自己的言行举止，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的带动下，班级面貌发生了巨大的变化：班风正、学风浓，同学们团结互助，形成了一个朝气蓬勃的班集体。
2、尊重学生。
我努力做到真心爱护我的学生，严格要求他们，但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。在课余时间里尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种“爱屋及乌”的效应。一位教育家曾经说过,发火、打骂学生只能说明班主任无能。在建立这种师生关系的过程中，我体会比较深的一点是：对待学生要少批评多鼓励，少喝斥多赞扬，更不能打骂体罚学生。试想：一个动辄就批评、讽刺、挖苦、打骂体罚学生的班主任怎能与学生产生感情共鸣？怎能建立融洽、信任、互助的师生关系？
3、好学上进。
教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，参加各类培训考试，认真钻研教材，力求上课生动。我常常给学生推荐适合他们年龄和兴趣的书籍，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。
四、调动力量，合作管理
学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。尤其六年级是学生的重要阶段，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此更加要与家长多取得联系。我班有位同学周末经常外出，不做作业，不想上学，养成了许多不良习惯。了解到这一情况后，我与家长商定：周末家长督促管教，尽量不让他出门。平时注意关心和提醒他，稍有进步就给于表扬和鼓励。坚持了一段时间，该生的学习和行为习惯有了不小的进步。
回顾以前的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀乐，这使我的生活多姿多彩，使我过得有滋有味，使我积累了经验，也认识了班主任工作的重要性。我将继续认真踏实地工作，当好一个学生喜爱的班主任老师。
第19篇：班主任工作
带班教师、配班教师、保育员具体工作如下：
1.负责班内的全面工作，人人做到事事皆知；
2.建立工作随记日志，做到当日事当日毕，事事高效；
3.了解本班所有的孩子及家长，与家长关系融洽，会和家长沟通，不能与家长产生摩擦，更不允许出现问题孩子；
4.把本班的安全、常规、卫生工作做细做好，认真迎接各种检查；
5.收集整理好本班所有活动档案入档；
6.级部内各种活动较积极主动，做好每周的考试测评；
7.托、小、中、大班利用中午时间，给稍差的幼儿补课；
8.把吃饭慢，午睡不好的幼儿单独指导，让其尽快适应幼儿园常规；
9.学期量化在领先水平；
10.杜绝迟到早退、穿奇装异服，涂指甲油，在园梳头化妆、接打电话。
11.职务补贴、（配班教师、保育员从基本工资中暂扣100元）。年底量化时能按以上要求完成全额发放，否则，根据完成情况发放。
第20篇：班主任工作
二、班主任工作现状
目前，职业技术学校生源整体素质较差，造成班主任工作难度、
压力特别大。许多人不愿当班主任，觉得当班主任太苦太累。实话实说，同为班主任，这些体验我都有。许多班主任整天沉陷于琐碎事务中，身心疲惫，班主任工作的幸福感在逐步丧失，甚至有些班主任已产生了工作厌倦感。职业学校的德育教育工作正面临着很大困惑。
三、班主任的幸福来源
笔者从教21年，多年担任班主任，坦然说，我也曾困惑过。但我始终没有厌倦这份工作，因为我从班主任工作中享受到了无穷幸福。从我的切身感受来说，如果能做到以下几个方面，你一定也能体会到班主任工作的幸福。
1\\热爱事业，享受职业。
也许当班主任不是每个人的初衷。俗话说“干一行爱一行”既然担任了班主任，对工作就要充满热情。有位学者曾经说过“当你不能改变职业时你就改变你的职业心态”。一个人只有以享受的心境对待职业才可能获得职业幸福.其实我们的身边并不缺少美，而是缺少发现。班主任的工作烦琐枯燥，但如果你换一个角度看待这份工作，你一定能发现它的独特魅力。比如，每次走进教室当学生们不约而同的向我投来亲切的目光时,我会觉得心里暖烘烘的
;学生毕业前夕在他们依依不舍的眼神里我总会读到天底下至纯至浓的那份师生情感每一个后进生的成功转变，都让我觉得欣喜；每当节日到来远方学生们真挚的祝福。我感到自己是世界上最幸福的人„„众多幸福感成了我以后从事教育工作不竭的源动力。
2、赢得学生爱戴
学生爱戴，是班主任最大的幸福，这种幸福超过了任何来自领导的表扬和奖励，我在任班主任期间就经常被学生对班主任的深厚感情所触动。比如，2005年的平安夜，我班戴坤同学给我送来了圣诞节的礼物：一个精制的礼品盒。我打开盒子，里面是一个鲜红透亮的红苹果，苹果下面是一张贺卡，贺卡上写着“老师，平安夜快乐！我当时为学生的这份独特创意和学生这份朴实的情怀而深深感动。又比如， 04K3班学生毕业之际班长唐翠芳代表全班给我送来了一份特别的礼物，一本影集。打开影集第一页是一张全班合影,54张笑脸正灿烂的对着我,那是我组织全班去雨湖公园游玩时照的。第二页有一封信里写着”老师当您烦心的时候就打开影集看看我们让我们的笑来驱散您心中的阴云。老师感谢您三年的栽培您辛苦了！有您这样的班主任是我们全班的自豪„我们走上工作岗位后会谨记您的教诲努力工作”。字里行间表达了学生对我的不舍和深深依恋。拿着这本看似普通的影集我感觉沉甸甸的因为里面装满了学生对我的深情厚爱。
08年新年之际，我收到了一份特别的新年礼物：一颗用围巾折成的“糖”和一张精美的贺年卡。围巾是我班全体女生花了一周时间亲手给我织的。卡片里写着“老师，新年快乐！衷心祝愿您每天的生活甜甜蜜蜜！”我激动的用双手捧着那颗“糖”当时正值寒冬但我的心里却异常温暖。那么要如何才能赢得学生的爱戴？根据多年班主任工作的切身感受，我且谈以下几点看法。
1)关心理解学生都说“理解万岁”。学生生长的环境和我们不一样，的观念、做法肯定和我们不一样，作为老师要尽量的理解学生。老师的天职就是热爱学生，班主任必须寻找一切机会自然而然地融入学生当中，与他们沟通交谈，为他们排优解难，诚心诚意的对待每一位学生，学生成长的力量、勇气、决心往往来自老师的关心、爱护和鼓励。我在多年的班主任工作中，虽然没有什么催人泪下的“爱的奉献”但我能用真心爱学生。并努力的走进每个学生的心灵，做他们的知心朋友，所以学生也就把我当成了最值得信赖的人。
2)具有渊博的文化知识和一定的管理能力
