五年级课改计划
2016——2017学年度第二学期
和平镇中心小学
辛淑芬
一、指导思想：
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕县区教研室工作要求，以“教学质量年”为发展契机，探索有效的提高教师素质的校本培训模式、方法。坚持注重实效、联系实际、立足校本的原则充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利于教师终身教育和可持续发展的良好环境，更好的落实县教研室和校领导提出的“建名师队伍，出优秀人才”的目标，增强创新意识，致力教育科研，加强教学研究，发扬大圈实验学校教师团队合作精神，群策群力，推进课程改革，提高学生素质，强化课堂教学模式，教学质量再创佳绩，提升整体办学水平。
二、工作重点
1、认真学习和领会新课程标准，开展教学研究，整合教师资源，优化课堂教学，建立新型教学模式，倡导自主、合作、探究的学习方式。
2、尝试评价改革，建立师生评价体系，促进师生成长。
3、创设条件，让师生得到尽可能大的发展。
4、积极参与教师培训工作，增强对课改的促进作用。
5、教师和学生人人都得到尽可能大的发展，个个得到尽可能多的关爱。
三、实施措施
（1）加强校本培训，提升教学理念。
新课改的关键在于教师观念的更新，角色的转换。通过看光盘、听报告，自学、小组学习、及参加上级组织的各种形式的培训和组织的教研活动，学习外地外校先进经验，广取众长，提高自已。参与学习新课改的政策、理论、学科标准等，把握课改的指导思想。。
（2）以课堂为主阵地，努力提高课改实验的实效。 为使课改更具有针对性和实效性，结合实际、我积极参加课改教学观摩研讨活动，参加新课改教师上公开课，积极参与听课、评课。深入探讨课改教学的一系列问题，如：新课程标准的教学目标应如何把握，应如何创造性使用教材，如何体现教师的主导地位，如何设置课堂情景，如何满足不同学生的学习要求，如何体现学生自主学习、合作学习和探究学习等，通过课堂教学实践，发现问题、提出问题、探讨问题、解决问题、积累经验、以提高课改的实效。并及时分阶段写好听课评价记录，取长补短，不断改进自己的课堂教学。
（3）鼓励教学模式创新，提出“允许失败，不许不改”、“不
求完美，但求突破”等观念，激发探索和改革热情。
提倡多样化的学习方式，如研究性学习，探究性学习，体验性学习，实践性学习等；提倡“三鼓励、二允许、一经常”，即鼓励学生敢于质疑、善于质疑，鼓励学生敢于发表不同意见，鼓励学生超过教师，允许学生出错，允许学生向教师提意见，经常使用鼓励性语言。
（4）以学生发展为本，以提高学生学习积极性为课改的首要目标。
提倡“个性化”教育，教师教学风格个性化、班主任班级管理个性化、学生发展个性化。在课堂教学、课外实践、作业等各个环节渗透研究性学习，培养学生的各种学习能力。使学生学会会学，提高学习成绩。
（5）改变过去教师单干的做法，要求同学科教师间要团结协作，每上一节课前后，要互相交流，单元测试和复习等要同步进行。认真做好分析，找出不足，集思广益，共同提高。
