《多媒体教学在农村小学中的应用研究》开题报告
广宗县前旧店中心小学马庆锁
我们课题组申报的《多媒体教学在农村小学中的应用研究》在2012年3月被邢台市教育科学规划办公室批准为立项课题，课题编号为：1221017。 课题主持人：马庆锁课题组成员：王素爽、李雪贞、王娟、张玉彩、张彦卿、王志坤、王朝科、杨振栓
一、问题提出
随着社会发展和社会信息化程度的提高以及国家对教育的重视，以计算机为中心的多媒体教学已进入课堂，并为教育事业做出了显著贡献。在教育水平较高的城市学校，多媒体教学应用已经相当成熟和完善。但在教育相对落后的农村小学此项技术应用还处在刚刚起步阶段，为了改变这种状况，特提出此课题。
（二）国内外研究现状
同类课题的研究在国内已取得较高水平，用Microsoft office PowerPoint2003制作课件；用数码相机获取图片素材，用Photoshop修改图片；用Windows XP自带录音机录制音频素材；用几何画板来绘制演示数学教学中的动态过程；用Flash来制作简单动画等等。这些软件的应用已经相当成熟，课件制作的设计方法、设计思路也很完善。但在农村小学掌握此项技术的老师非常贫乏，适合农村小学的多媒体教学的经验方法还不足。故而我们课题组将展开适合农村小学多媒体教学的研究。
（三）课题研究特色
（1） 我们将探索农村小学传统教学与多媒体教学的有机结合点，积累、
推广使用多媒体教学的经验。
（2） 造就一批适合本地学校、掌握多媒体教学的教师。
（3） 收集、整理、建立适合本地教材的教学素材库，修改、制作教学课
件，建立分类课件库。
（4） 由点到面提高我县农村小学应用多媒体教学的水平。
（四）实际应用价值
通过此项研究培养一批能制作课件，能使用网络资源，能使用现代化教学手段教学的教师，促进我校及周边学校教育信息化的建设和发展，进而提高我们的教学水平。
二、课题研究范围及内容
(一)研究背景
（一）我们课题组的研究范围是我学区
四、
五、六年级中六个班的农村小学生，并且主要在数学、语文、英语三科中进行实践研究。
（二）我们课题组研究的第一个内容是更新教师教学观念，改变单纯依靠“粉笔、黑板、教材”的教学模式。通过组织教师理论学习、实践应用、合作交流，造就一支能熟练制作多媒体课件、能灵活运用多媒体教学的师资队伍。同时，让我们老师感受到现代化教学手段的好处，提高我们的教学水平。
（三）我们课题组的第二个研究内容是：通过多媒体辅助教学提高学生学习的兴趣，培养学生自主学习、合作交流的能力，从而提高学生的学业成绩。
为推动农村教育的改革，有利于创新人才的培养，以建构理论为基础，改革传统的以教师为中心的教学模式，构建既能发挥教师主导作用，又能充分体现学生认知主体作用的新型的教学手段，是一条适合农村小学的新型教学方法。
三、研究目标
通过课题研究更新教师教学观念，提高教师编制、使用课件和利用网络收集资料的能力。发挥网络资源优势，使农村小学生享受到现代化教学手段，切实调动学生学习积极性，提高学生自主学习、合作探究的能力。
四、研究对象和方法
本课题的研究立足点是教师，拓展面是学生。通过教师对多媒体教学技术的运用，开发出学生自主学习，获得信息的能力。从而提高课堂教学效果，提高农村小学的教学水平。
研究方法有：
文献法：通过阅读有关教育理论和课件制作专著，提高教师编制课件的能力；通过网络查阅、下载相关资料创新自己的研究成果。
实践法：通过在学生中的应用实践验证研究成果并改善研究方法、完善研究成果。也就是说避免纸上谈兵。
经验总结法：在研究的每个阶段，尤其是在研究后期都要用此方法总结相应经验，并写成论文。
五、研究步骤
本课题研究将在小学高年级的语文、数学、英语三科中分别进行，以分科研究实验为基础，形成各学科的综合实验。研究期限为两年，将分成以下三个阶段来完成：
（一）准备阶段（2012年6月----2012年8月）
组织本课题组成员制定研究方案和实施的具体计划；对课题组成员进行为期一个月的Powerpiont课件制作培训。
(二)实施阶段（2012年9月-----2014年2月）
依据本课题研究方案全面开展研究，从而形成全校研究，人人参与的局面。由课题组成员按照各自计划开始收集资料、素材；开始编制教案、课件并在本阶段完成各科的素材库、课件库的建立工作。
（1） 2012年9月—12月教师用Powerpoint制作多媒体课件。
（2） 2013年1月—4月开展多媒体课件评比，请学校及学区领导点评指导。课题组成员总结在上阶段课件制作和应用中出现的问题，组织教师展开讨论解决问题总结经验，写成论文。
（3） 2013年5月—6月Flash课件制作培训；迅雷、快车网络下载工具深入使用培训；数码相机采录照片、编辑照片培训。
（4） 2013年7月—12月各课题组成员完善自己的教学资料、素材库；初步建立各自的课件库。
（5） 2014年1月—2月对上阶段研究进行总结，写出总结报告；选出自己优秀课件到校区其它学校进行交流。
（三） 总结阶段（2014年3月—2014年6月）
（1）撰写研究报告。
（2）课题组汇总研究成果编写实验阶段的优秀教案、论文、课件制成软件并刻光盘。
（3）推广研究成果。
六、
负责。
课题组成员：王素爽主要负责六年级数学的研究工作
李雪贞主要负责五年级语文的研究工作
王娟主要负责六年级语文的研究工作
张玉彩主要负责四年级语文的研究工作
张彦卿主要负责五年级英语的研究工作
王志坤主要负责四年级数学的研究工作
王朝科主要负责四年级英语的研究工作
杨振栓主要负责六年级英语的研究工作
吕晓玉主要负责五年级数学的研究工作
七、预期成果
（一）主要成果
论文《农村小学多媒体应用的实效》马庆锁负责，课题组成员参与。
（二）阶段成果
参与人员及分工 主持人：马庆锁对课题研究总进程负责；对五年级数学科的研究工作
论文《小学数学课件制作应注意的问题》马庆锁负责
示范课件《梯形的面积》王素爽负责
示范课件《Where Are They?》张彦卿负责
论文《小学语文课件使用的好处》王娟负责
示范课件《桂林山水》张玉彩负责
论文《浅谈非原创课件的修改和使用》李雪贞负责
论文《语文课件制作中素材的取舍》王志坤、王朝科负责
示范课件《圆柱和圆柱的侧面积》杨振栓负责
（三）课题组成员在每个研究阶段至少有3次公开课
八、完成课题的保障条件
（1）学校领导非常重视本课题的研究工作，在多媒体的使用、图书资料的查阅以及对外校的交流都给予最大的支持。为本课题的研究创造了良好的外部环境。
（2）本课题组成员均是大专学历以上的一线青年教师，其中4名教师是本科学历，使得课题组研究能力更加充实，是顺利完成课题研究的内部条件。
（3）每周一次的定期教研活动为我们提供了交流、讨论、总结的平台。
（4）自筹资金5千元，订阅相关书籍、上网学习；结合多媒体教学保证研究实验顺利进行。
九、
参考文献
[1]吴有林.计算机辅助教学技术[M].北京：清华大学出版社.1999.
[2]刘树仁.小学教学论[M].北京：人民教育出版社.1998.
[3]农村小学现代远程教育工程系列培训教材——教学光盘的使用.北京：人民教育出版社.2009.
[4]王志敏.多媒体素材的设计与制作[M].武汉：华中理工大学出版社.2000.
[5]夏慧贤.当代中小学教学模式研究[M].广西：广西教育出版社.2001.
[6] 陶珍东.重视实践教学环节 提高教学质量[J].湖南：大学时代.2012（10）.
[7]王绍联.如何提高学生网络素养[J].河北教育.2013.（35）：6-8.
