教学目标
一． 知识与能力目标
理解文章的思想内容，了解王安石的人才观。 学习本文寓理于事，借事说理的写作方法。 体会文章语言简洁的特点。 二．过程与方法目标：
通过朗读课文，了解故事内容，领悟蕴涵道理。培养学生联系实际，自主探究的学习方法。 三．情感态度与价值观目标：
通过学习本文，引导学生认识人的知识才能并非一成不变，后天的教育和努力在造就人才方面起决定作用这一道理。 重难点：
通过朗读课文，疏通文意，了解故事内容，结合实际，领悟蕴涵道理； 学习本文寓理于事，借事说理的写作方法。
导入：
《伤仲永》“伤”哀伤的意思，表达出一种作者对仲永的哀伤惋惜之情。让我们一起走进伤仲永，看看仲永经历了什么事，让王安石如此惋惜。 复习： 作者简介 理清结构：
1.朗读课文，注意语句的停顿。
2.理解课文层次结构。全文共分为几部分？ 深入探究：
请一位同学复述1，2段内容
1.思考课文写了方仲永的才能发展经历了那几个过程？
正面写方仲永是天才的句子： 侧面写方仲永是天才的句子：
写方仲永父亲贪利自得，愚昧无知的句子：
2.这三个发展阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这么安排有何好处？ 齐读第三段，思考：
1.这段语言表达方式上有什么特点？ 2.这一段“受于天”“受于人”各指什么？
3.这一段讲了几层意思，作者要标明的观点是什么？“授于天”“受于人”之间有什么关系？
美点寻踪：品读课文，探究文章的美点，体味其妙处，学生自主赏读课文，品评课文的艺术特征。本文借事说理，以方仲永的实例，先扬后抑，以巨大的反差给人强烈的心理冲击,说明后天教育对成才的重要性。课文引发了你怎样的联想？请以“由方仲永所想到的”为题，在课堂上即席发言，自己确定发言角度，观点要鲜明，要有理有据，思路要清楚，语言要简练。 （真切，形象，使一个天资非凡，文思敏捷的神通形象跃然纸上。）
言凝练，一个“利”写出了父亲的贪求钱财，目光短浅的形象。“不使学”更是一语中的，批判父亲的错误做法。）
拓展：
仲永的父亲是一个贪图钱财，目光短浅的人，如果你是他的儿子方仲永，你会怎么做？ 假如你是仲永的父亲，你该怎样教导仲永，才能避免悲剧重演？ 当今社会还有仲永父亲这样的人吗？
(让学生为方仲永设想一个与课文不一样的结局，要求各小组讨论后回答。由于这样的问题学生感兴趣，就会在课堂上出现热烈而热闹的场面。) 同学们还记得北京奥运会开幕式上唱歌的小女孩吗？林妙可，现在本是坐在教室里上课学习的时候，她的父母却给他请假，让她在外地拍电影，于是网上有人评论说：林妙可是现代版的“方仲永”。今天我们来看看他们之间有什么相似之处。
课堂小结
文章文理并茂。刚才我们品读课文，赏析文章的美点，它为我们写作提供了极好的范例。同时，仲永的悲剧也给我们留下了深深的思考，天才需要呵护，天才需要勤奋。只要我们不怠于勤，善求于勤，就一定能在艰苦的劳动中赢得人生的巨大成就。
