赢得赞美和尊重
终南镇中
谢小串
教学目标：
1、知识和能力：学习赞美的五大要素，懂得赞美在人际关系中的作用，具备善于发现别人优点和长处的能力，掌握人际交往的技巧和艺术。
2、方法和过程：通过听故事、了解实验、课堂小活动、谈话、角色扮演等方式，让学生在主体参与和体验中潜移默化的接受教育。
3、情感态度和价值观：培养学生健康向上的美好心灵和乐观开朗的优秀品质。
教学重点：学会赞美，建立和谐、融洽的人际关系。 课前准备： 教师：制作课件
学生：了解并记录全班同学的闪光点。 教学过程：
一、导入：黑格尔在他《生活的哲学》里讲述了一则故事：一个被执行绞刑的青年在赴刑场时，围观人群中有个老太太突然冒出一句：“看，他那金黄色的头发是多么的漂亮迷人！”那个即将永别世间的青年闻此听言，朝老太太所站的方向深深鞠了一躬，含着眼泪大声说：“如果周围多一些向您这样的人，也许我不会有今天。”
有位心理学家曾经做过这样一个实验：把两个洋葱放在同样养分环境的瓶子里，按时浇水，每天对其中的一个说：“你真棒！你一定会茁壮成长，我们都爱你！”而对另一个洋葱则说“你真差！傻瓜，白痴，你肯听会死的！”过了不多久，他发现，被赞美的语言滋润的洋葱，在茁壮成长，而每天被恶毒语言包围的洋葱却逐渐萎靡，生长的速度也很慢。
听到这里，能想到什么，想说什么？大胆将自己的观点表达出来。 强调：成长离不开赞美，让赞美伴我们成长； 赢得了赞美，也就赢得了尊重； 要赢得赞美首先要学会赞美。
二、活动：勇敢“赞”出来
（一）
过程：6个自然小组。各小组成员按顺或逆时针依次写赞美卡片，要说出对方的优点，最重要的是必须符合赞美的五大要素。交换赞美卡片接受别人的赞美卡片时别忘了说“谢谢”。说说自己受到赞美时的感觉以及给他人带来这种感受的内心体验。
赞美五大要素
1、真诚——态度要真诚
2、合理——有事实根据
3、具体——要具体说出他人的优点是什么
4、立即——有时效性
5、表达——勇敢地表达出来
给————
我欣赏你，因为————————————————————————————————————————————————————
签名—————
提示：在别人取得成绩、迎来收获时，可以通过赞扬 ，及时给予肯定；
当他人遭受失败的困扰时，也可以送上一份真诚的赞美，帮助他树立起战胜困难的信心。
强调：真心的发现他人的长处，真诚的赞美他人，可以让我们觉得这个世界更加美好；
赞美他人可以凝固相互间的感情，也能从别人的闪光处，看到自身的不足，增强学习他人，完善自我的紧迫感；
让我们敞开胸怀，学会发现，学会真诚的赞美吧！大家都会彼此快乐，幸福的成长！
勇敢“赞”出来
（二）
过程：每组选出一位“赞美者”。“赞美者”在全班大声的赞美“被赞美者”但是不要说出“被赞美者”的名字，由别的小组来猜他是谁。请被猜中的同学谈谈感受。
强调：我们不仅要真诚的赞美别人，也要大方的接受赞美；
赞美时人生前行路上的助推器，一次不经意的赞美，有时能改变人的一生； 赞扬是肯定也是 鞭策，赢得赞 美要靠踏踏实实的劳动，需要实实在在的成绩。
三、角色扮演
学校举行卡拉OK大奖赛，七一班班委会开筹备会时都认为王新月是最佳人选。但是大家都知道王新月性格内向，从不善于展示自我，也一向不大爱参加班级活动。能不能能不能请到他，班委会心理没底。假如你是班委，会对他说些什么?你觉得他听了这些话会同意吗？为什么？
强调；真诚地赞美是一种很好的人际交流艺术，它可使对方心情愉快，增强责任感，从而更愿意接受和支持该项任务，使事情顺利开展。
强调：赞美是增进人际关系的特效药。但同学们要注意：不适当的赞美却是毒药。学会适当的赞美他人可以帮助我们更顺畅的进行人际沟通。如果你的朋友举止很不文明，你还夸奖他“你真有礼貌”，这明显不真诚，而且对你的朋友也没有好处的。
四、回音壁
今天勇敢赞出来，我发现（选择一个符合自己的答案） 原来赞美有这么多的学问！
我平常赞美别人大概只能做到五要素中的大部分。 我的天哪！赞美一个人怎么这么难？ 赞不赞美跟我没关系！
其他————————————————
五、课外延伸
法国雕塑家罗丹说：“生活并不缺少美，而是缺少发现美的眼光。”让我们发现并赞美生活中的美——严厉的老师、唠叨的父母、斤斤计较的同学„„给他们送去由衷的赞美。比比看。
六、结束
下面我们请出快乐人生第16个朋友——赞美 朋友的名片： 姓名：赞美
特征：能用爱的眼光去发现别人的长处，能用赞美的语言鼓励别人。 口头禅：你真棒！
让赞美拥抱生活，让生活因赞美而精彩！
做好下节课的准备
生活中有这么一些人：有的长期本被赞美声包围，飘飘然起来，只听得溢美之词，听不得半句逆耳之言；有的为了得到赞美，弄虚作假，欺上瞒下；还有的本应该受到赞扬而实际却未被赞扬，甚至还被误解„„前两种人的结果呢？假如你遇到內似第三种情况，该怎么做？请大家搜集材料，我们下节课交流。
