《木兰诗》教案设计
授课者:徐裕德
教学目的:
1、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象,学习古代劳动人民的爱国精神。
2、体会详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修辞方法的表现力量。 教学重点:
1、故事情节和木兰形象。
2、记叙的详略处理。
3、对偶和排比 。
教学方法:多媒体教学(朗读法)
教学课时:2课时
教学过程:
第一课时
—、《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品,选自南朝郭茂倩编的《乐府
诗集》(乐府双璧另一:《孔雀东南飞》),属于叙事诗,叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事,刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。木兰成了家喻户晓的人物。(多媒体展示)
二、正字音
机抒Zhù(织布梭子) 可汗kâ hán鞍鞯ān jiān(马鞍下的垫子)辔头Pâi(缰绳 )燕山:yān 胡骑jì(战马) 戎机róng(军事)
朔气Shuò(北方) 金柝tuò(打更用的梆子) 红妆zhuāng(装饰,打扮) 著我旧时裳Zhuó(穿) 傍地走bàng(临近,此处引申为贴着)
三、要求学生参看注释,阅读诗篇,理解词义、句意、诗篇大意 。
四、朗读全诗。
五、引导学生划分这首诗的结构层次:依据故事的发生、发展和结束,这首诗可
以分为几个部分?各写出了什么?概括本诗情节并复述故事。(多媒体展示) 第一部分(
1、
2、3段)写出木兰代父从军、踏上征途。
第二部分(第4段),写出木兰经过长期激烈战斗胜利凯旋。
第三部分(
5、6段),写出木兰,还朝辞官,功成身退,返回家乡,家人团聚。
第四部分(第7段),用比喻赞美木兰。
六、分析第一部分(先出示图片,引导学生答出相关诗句,再分析人物形象、修
辞手法)。
1诗篇怎样写出故事的开始?这样写具有什么样的表现力量?
——开篇表明了木兰织布姑娘的身份,表现了木兰的勤劳孝顺。
2木兰的答话表明了什么情况?表现了她的什么特点?
—— “十二卷”(虚数)的夸张,表明了军情紧急,显示出战争气氛。“阿爷
无大儿,木兰无长兄”,表明了木兰代父从军的缘由。“愿为市鞍马,从此替爷征”,表现了木兰的勇敢坚毅、忠孝两全。
3第三段运用什么修辞方法写出了什么内容?具有什么样的表现力量?
——“东市买骏马,西市买鞍路,南市买辔头,北市买长鞭”(虚指),运用排
比修辞方法,表现了木兰准备出征的急切操办而又井然有序。
4这一部分还运用什么修辞方法写出了什么内容?具有什么样的表现力量?——“但,只”这两组对偶句之间,间隔反复,层层递进,表现出木兰出征的路
线,征程的遥远,行军的神速,点明了宿营的荒凉地点;“不,但”两句间隔反复,紧相呼应,在荒凉夜间环境烘托中,揭示出木兰乍离家乡,思念亲人,离乡愈远,思亲愈切的心情,从而细腻地透露出木兰少女思亲的情怀,活生生地刻画了一位少年英雄女郎的形象,形象地描写出木兰奔驰遥远征途的豪迈气概。
七、小结,布置作业。
1.完成课后练习二的1,三的
1、3,四的3。
第二课时
一、复习第一部分。
二、由上节课分析的木兰代父从军,奔驰征途,引导继续分析后文。
(一)、分析第二部分
1、这一部分前两句在诗篇前后段落上起着什么作用?
——“万里赴戎机,关山度若飞”,在诗篇前后段落上起着承上启下的作用。
2、后四句运用了什么修辞方法?
——朔气传金柝,寒光照铁衣”,两句对偶,在艰苦环境的烘托中,表现出木兰
在战场上的艰苦生活,从而烘托出木兰的勇敢坚强。
——“将军百战死,壮士十年归”两句对偶,又是互文,表明了木兰身经长期激
战,英勇善战,凯旋归来。
(二)、分析第三部分
1、这一部分运用什么修辞方法描写木兰朝见天子的情景?
——“策勋十二转,赏赐百千强”,夸张,对偶,表现出木兰功成身退、眷恋家
乡耕织生活、不慕荣华富贵的纯真性格、高贵品质。
2、这一部分运用什么修辞方法描写木兰回到家园的情景?
——“爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀
霍霍向猪羊”,运用排比修辞方法,表现出木兰胜利归来给全家亲人带来了一片欢乐。
——“开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜
帖花黄”,运用排比修辞方法,表现出木兰久征胜利归来,恢复女妆,欣喜兴奋的感情。
——“出门看伙伴,伙伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎”,表现出伙伴
看到“木兰是女郎”时的惊诧和赞叹,衬托了木兰在长期从军当中的谨慎和机警。
3、分析第四部分。这一部分是吟唱诗歌的人在诗篇故事结束以后的吟唱。运用了什么修辞方法?体现了什么样的感情?
——这一部分以双兔为喻,很有风趣;“双兔傍地走,安能辨我是雄雌”,“我”
字,具有代木兰说话的意味,体现了对木兰十分亲切和非常喜爱的感情,赞美了木兰在从军十二年中未被发现是女郎的谨慎和机警。
4、小结木兰形象。
——木兰既是一个女孩子,更是一个金戈铁马的英雄。她勤劳善良,纯朴孝顺,
机智谨慎,不贪图富贵,为国家尽忠效劳,表现出深明大义、勇敢坚毅,果断的效国忠心和英雄气概。她是我国古代北方优秀劳动妇女的象征。
5、这首诗详写什么?略写什么?诗人为什么这样处理题材?
——这首诗详写木兰的从军缘由、行前准备、征途思亲、凯旋辞官、返回家园,
略写战场生活、百战情况。所以这样详略地处理题材,原因在于这首诗不是重在表现木兰怎样作战胜,而是重在表现木兰这个年轻女郎深明大义、代父从军、性格纯真、品质高贵。在结构上,详略得当,使全诗显得简洁紧凑。
6、主题
——歌颂了木兰的英雄形象,赞美了我国北方劳动妇女的英雄气概,表达了古代
人民渴望和平安定生活的愿望。
三、课外延伸:学生列举我国历史上还有哪些著名的女英雄并作比较。
——例:梁红玉击鼓退金兵,穆桂英大破天门阵,红娘子,顾大嫂、孙二娘,扈
三娘等。
四、布置作业:背诵并进一步品味这首诗。完成课后练习。
五、板书设计
木兰诗
故事情节:
代父从军(详写)—十年征战(略写)—家人团聚(详写)—赞美木兰(略写)
木兰形象:
勤劳、善良、淳朴、谨慎(女儿情怀)(详写)
机智、勇敢、刚毅、忠孝两全(英雄气概)(略写)
写作技巧:
详略得当,修辞丰富。