当代大学校园文化建设研究
内容摘要：校园文化是表现在学校范畴的一种社会文化现象，十分古老而悠久。远在两千多年前的春秋末期，我国的教育家孔子就提出“六艺”学说，《史记滑稽列传》载：孔子曰：“六艺于治也”《礼》以节人，《乐》以发和，《书》以道事，《诗》以达意，《易》以神化，《春秋》的道义以礼.乐.射.御.书.数成为古代教育中的重要内容。而今我国已进入网络时代，随之铺开的教育改革浪潮猛烈冲击着传统教育思想，作为学校现象的校园文化，它的深化改革，结构模式，以及所采取的策略等，本文试做探索，并以此为契机摸索一条校园文化建设的新途径，为繁荣大学校园文化和推进教育改革尽一点微薄之力，不妥之处敬请各位专家不吝赐教。
关键词：校园文化
建设
初探
校园文化的概述
一、校园文化的概念：
校园文化泛指全体师生共同创造的精神财富，是一个意识形态范畴。具体表现为全体师生的精神生活、文化生活、心理状态、道德观念、理想志趣等方面，是一门具有特殊规律的科学。其核心是思想价值、审美价值、愉悦价值，表征价值予以全面发展而表现出一个学校的群体精神和文化素质，是一个多成分、多层次、多内容的复合体。
二、校园文化的类型：
（一）基础文化，主要指校园文化活动中所需要的设备、设施、经费、资料、环境，被称为校园文化的基础设施。
（二）动力文化，学校对校园文化的意识，管理组织、队伍、机构、水准、气魄等，被称为校园文化的灵魂工程。
（三）制度文化，又称为规范文化，主要指校园文化的各种规章制度、道德素质、审美情趣、创造发明等，被称为校园文化的效益工程。
（四）精神文化，又称为规范文化，主要指校园文化的各种规章制度、道德规范、文化内涵设计、娱乐活动方式，被称为校园文化的主体工程。
（五）网络文化，亦称“虚拟文化”。是以上四种文化的综合效应，总能反应，是一种跨时空的新型校园文化。
（六）社团文化，亦称群众文化。社团是以学生的共同爱好和兴趣为基础和纽带，内容丰富，形式多样的资源性群众组织。它不仅能够提高学生的思想道德素质，增强学生的创新能力，而且更加有利于繁荣校园文化生活，被称为校园文化的“卫星工程”。
三、校园文化的特征
（一）实践性。校园文化与学校时间相结合，米的是为教学实践服务，校园文虎如果与教学实践脱节，那么校园文化便成为无源之水无本之木，所以校园文化只能是学校教育的一个有益补充。
（二）特殊性。学校是培养人才的特殊小社会。不同年龄、不同班级、不同性别的学生形成一个群体。他们来自不同的家庭，有不同的知识层次，应此形成他们各自的思想观念，爱好行为，并进行各种组合，这一组合机由于学校教育相吻合的一面，也有与此相违背的一面，在校园文化生活中，就有各自特殊的生活区域。
（三）可塑性。校园文化虽然受到社会、学校等各种思潮的影响，但在现实校园中，他受到学校教学活动的支配，学生应各方面还不太成熟，他们的思想感情、品格、性格都具有极大的可塑性和突变性。只要我们本着德、智、体、美、劳全面发展的宗旨，以培养“四有新人”为目标，积极倡导，科学引导学生参与积极向上的文明健康的各种校园文化活动，自学地质陈旧腐朽的东西，那么一个具有生机和现代气息的文化乐园发展起来了。
（四）综合性特征。一个学校的校园文化不但是上述的简单叠加，实际上时互相联系，互相影响，相互渗透的复合体，体现着综合性的特征。
（五）社会时代性。校园文化不仅受社会大环境的影响，必须体现着他所处的时代特征。
因此，校园文化是一种不断运动、发展、变化的文化现象。它既有配合教学的“导向功能”，稳定教学秩序的“约束功能”，培养学生学习的“凝聚功能”，又有扩大学生视野丰富学生知识的“融合功能”，调节学生的“激励功能”和塑造新一代的“典型示范功能”。总之，它可以是学校师生的社会化，个性化有机结合，以适应社会发展的需求。
大学校园文化建设应采取的措施
教育的目的是为了培养社会人才，大学校园文化作为强化教育改革的一个重要方面，就得紧紧围绕这个中心审视学校文化的应对之策，大体可以从以下几个方面进行探讨：
一、
高度认识和大力推广校园文化。在校园大力开展有指导意义的宣传，组织多中多样的文化活动，勇于探索校园文化的自身规律和教育改革相联系的内涵实质，督促教改推动校园文化和校园文化推动改革的“双向工程”。
二、
把校园文化和学校美育结合在一起。强化美育的形象思维，扩大校园文化的校园美育效应。校园文化是师生追求美、发现美、创造美、欣赏美德教学实践精神结晶。一切校园文化的内容和形式都应“以美导真”“以美引善”，实际上以美育的形式引导出真善的内容，达到思想伦理教育的目的。
三、
强调校园文化领域的民族传统文化，进行爱国主义教育和传承历史的责任教育。学生是校园文化的主人和对象，要调动起加强校园文化建设的积极性充分发挥他们的“主人翁”作用。一个民族就是依靠这个古老而又久的文化早就本民族的优秀品格，校园文化建设的深化，则有利于这个优秀品格的传承，校园文化若被忽视了民族文化的传承，就如同断线的风筝，不仅不能补充教改，反而会阻止教改的进程。
四、
将校园文化与培养公民的现代意识结合起来。将法制、带的、自由、平等、竞争、合作、时间观念作为主要内容，认真执行学生的行为规范，培养为理想而奋斗的实践精神，培养为人民服务，为人类事业奋斗的高尚品质和道德情操。
五、
大力发展网络教育，并应用与教学过程。当前，各种网络资源等新物质媒体形态使大学生接触信息从现实社会延伸到网络世界，使大学生进入到一个“网络虚拟社区”。“虚拟社区”的建立，使不同年级，不同学科的学生自由畅通的交换自己的意见和建议并和老师交流思想，更加有助于老师解答同学们的疑难，从而打破老师站在讲台上传授知识的传统教育模式，使传播知识的方式不守时间和地域的限制，受教育的人数在原则上也不受限制，并采用影视和多媒体技术，不仅讲授生动，而且在较短时间内获得大量的知识。
六、科学的开发学生智力。根据学校的特点，把教学和学生特点结合起来，用趣、活、灵、精的活动方式，开展多学科、多专题、多技能的课内外文化活动。
七、在校园内开展各种知识讲座。如国际化知识教育，以及政治、经济、文化、科技、教育、法律、体育、环保等方面的讲座，书里同学们立足本国，放眼世界，立足当前，放眼未来的雄心壮志。
八、扩大学校之间的纵向文化交流。有计画的开展校际间的各种竞赛，进一步促进校园文化的发展。
总而言之，只要我们认真执行党的教育方针，关心青年一代的教育和成长，科学创新，勇于实践，我们的大学校园文化活动一定会随着我国的教育改革大放光彩。
参考书目：
①《理论界》2003年第3期
②《道德概论》主编：苗相甫、杨浩文，高等教育出版社
③《心理学》人民教育出版社
④《中学生政治课教法》主编：吴峰、彭永福，高等教育出版社
⑤《大学生之道》王蓉发著，华东师范大学出版社
⑥《教育学》主编：瞄文龙、廖时人、朱新春，人民教育出版
