家校合一 努力探索
●静宁路小学为了进一步了解《生命生活 社会》校本课程资源包在学校的实验情况，对正在实验的
二、六年级的学生及学生家长进行了问卷调查，对其余四个非实验年级的学生家长印发了《致家长的一封信》，信中把每个年级的版块内容都作了详细的阐述和宣传。从问卷的反馈情况看，绝大多数家长都对开展资源包实验这项工作持赞同意见，同时也发现大多数家长只了解自己孩子所在年级的实验内容，反馈的信息相对受到限制。为了让更多的家长走进资源包，学校邀请了一至六年级的家长代表，与学校校本课程资源包领导小组的全体成员，召开了《生命生活 社会》校本课程资源包家校研讨会。会上，向家长们详细介绍了资源包的内容、特点及
二、六年级实验的进展情况及教学模式，并向家长发放资源包的教材，让家长们传阅。使家长了解课程资源包是针对学生年龄特点和接受能力，随着年级的不同，其内涵呈现出螺旋上升，逐渐递增的特点。参加研讨会的家长们畅所欲言，归纳起来有三点：一是资源包的内容针对不同年龄段孩子感兴趣的话题而设计，可以帮助孩子在面对各种新鲜事物时提高警惕和鉴别能力；二是资源包的实施是对学生素质教育的有益探索。通过活动体验，让孩子自主的去了解、学习并掌握各类知识技能，让知识守护生命，同时也能在德、智、体、美等综合素质上得到提高；三是家长们将继续大力支持学校资源包的教学互动活动，并愿意在开展各个主题活动时，走进课堂，发挥自己在生活经验、知识阅历、工作特长上的优势，与老师一起共同关注孩子的成长。
●安乐村小学在《生命 生活 社会》校本课程资源包的实施过程中努力探索，特别是“围绕校本课程，创编系列故事”是学校实施课程资源包多元化多途径的新尝试。即以校本课程为主要内容，从小学生感兴趣的话题入手，创编系列故事。通过校本课堂、校报连载、卡通漫画、广播故事等形式，讲一讲、编一编、演一演、画一画、展一展、评一评，使学生受到生动、深刻的教育，并以此充实校园文化建设，不断延伸课程资源包的内涵，使学生的成长真正充满活力。
